Статья _Педагогический дизайн. Виды_. Модели педагогического дизайна
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Модели педагогического дизайна Дизайн интернет-курса во многом определяет эффективность дистанционного обучения в целом. Электронное обучение в системе образования впервые появилось в начале 90-х г. 20 в. в виде презентаций PowerPoint, началась разработка программ для тестирования, электронных учебных ресурсов. Первоначально оно не было полноценным дистанционным обучением, использовались только отдельные элементы в виде статичных презентаций. В конце 90-х – начале 2000-х произошла активизация корпоративного обучения с использованием электронных учебных материалов, впервые начали формироваться электронные портфолио сотрудников. С начала 2000-х электронное обучение сформировалось как полноправный компонент образовательного процесса в учебных заведениях различного порядка. В настоящее время электронное обучение — это организация образовательной деятельности, применяющая образовательные базы данных, информационные программы и ресурсы. В процессе электронного дистанционного обучения происходит интеграция различных сервисов, технических средств, реализующих образовательные стандарты. В процессе сетевого и дистанционного обучения происходит эффективное взаимодействие обучающихся и преподавателей, в определенной степени повышается мотивация на успех в профессиональной деятельности всех сторон образовательного процесса. Электронное обучение подразумевает также реализацию системы обучения при помощи информационных и электронных технологий. Использование сетевых и дистанционных (электронных) форм обучения – важная часть эффективного образовательного процесса, способствующая успешному формированию общих и профессиональных компетенций обучающихся, компонент формирования успешного и конкурентоспособного специалиста на рынке труда. Для эффективного применения дистанционных технологий необходимо учитывать различные аспекты, формирующие мотивацию всех сторон обучения. Психологический аспект сказывается на мотивации обучающегося, выявляет его готовность использовать дистанционные обучающие технологии. Педагогический аспект затрагивает результативность самих технологий на учебных занятиях. Методический аспект показывает правильность выбора подхода к формированию заданий и учебных материалов, формы верной и оправданной подачи материала. Организационный аспект – умение рационально запланировать учебное занятие, организовать самостоятельную и домашнюю работу обучающихся. Наиболее перспективны такие виды дистанционного обучения, которые связаны с компьютерными интернет-технологиями, в том числе интерактивными видеоконференциями. Существуют различные теории и модели педагогического дизайна, разработанные разными авторами. Все они обладают тремя основными чертами: ● ориентация/направление дизайна, ● определение методов обучения и учебных ситуаций, ● педагогические методы, которые можно разложить на приемы и отдельные методики. Типичной моделью педагогического дизайна является модель ADDIE: ● Analysis – анализ среды обучения, обучающихся и задач обучения ● Design – составление плана разработки педагогической деятельности ● Development - разработка педагогической деятельности ● Implementation - внедрение проекта ● Evaluation - оценка работы обучающихся и эффективности данного проекта. Данные виды деятельности должны постоянно повторяться с целью улучшения качества обучающих материалов. Соблюдение принципов модели ADDIE особенно важно при создании дистанционного курса, поскольку коммуникации между участниками образовательного процесса отсутствуют или очень ограничены. Модель SAM (Последовательная модель приближения) основана на выполнении небольших повторяющихся блоков. Повторяющиеся циклы разработки постепенно приближают проект к завершению, между отдельными элементами устанавливается привязка и формируется целостная структура курса. Стадии реализации Модели SAM: ● Подготовка – подготовка базы данных, анализ целевой аудитории. ● Итеративная разработка – последовательная разработка основы курса, которая затем наращивается и дополняется разработчиками проекта. ● Развитие – процесс включения новых блоков информации в общую структуру курса с одновременной оценкой получаемых результатов. Карта действия – визуальное проектирование действий обучающегося, в том числе поиск путей решения возникающих затруднений, стимулирование процесса обучения, подключение эксперта к работе над картой. В отличие от ADDIE, Модель SAM более эффективно применять в профессиональном образовании, поскольку ее реализация дает возможность проанализировать степень достижения поставленной цели обучения. Реализация Модели SAM предъявляет высокие квалификационные требования к разработчикам. Модель SMART применяется не только в планировании деятельности, но и в педагогическом дизайне. Ее главная особенность в четкой формулировке и измеримости целей, в этом наблюдается некоторое сходство с Моделью SAM.  Таким образом при подготовке своего образовательного курса вы можете опираться на любую из предложенных моделей. |