4 класс. УМК Spotlight. Модуль 3, урок 5b,стр 44-45. Конспект ур. Модуль 3 Урок 2 (5b) стр. 4445, по ктп 20 Тема урока Пиратский фруктовый салат (Pirate's fruit salad) Тип урока Урок общеметодологической направленности
 Скачать 3.64 Mb.
|
|
4 класс УМК Английский в фокусе Модуль 3 Урок 2 (5b) стр.44-45, по КТП №20 Тема урока: Пиратский фруктовый салат (Pirate's fruit salad) Тип урока: Урок общеметодологической направленности. Технологии: Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, коммуникационно-информационного обучения, игровые. Решаемые проблемы: Как спросить и сказать о количестве продуктов, как употреблять изученные лексические единицы в устной речи, Как тренировать произносительные навыки, Как читать букву g в разных словах? Виды деятельности (элементы содержания, контроль): Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления слов: many, much, a lot; коллективное выполнение задания, развивающего внимание и память; прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально; знакомство с правилами чтения буквосочетаний (самостоятельное выполнение задания при консультативной помощи учителя). Планируемые результаты Предметные: Научить употреблять слова many, much, a lot, читать букву g в разных словах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Метапредметные УУД Коммуникативные: адекватно использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учётом характера сделанных ошибок. Познавательные: осознанно строить и употреблять в речи изученные лексические единицы. Личностные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Оборудование: презентация, картинки по теме, карточки со звуками, карточки со словами к упражнению №5, карточки для работы в классе (для фонетической зарядки, для закрепления и распознавания слов) Ход занятия и материалы по нему Организационный момент - How are you? - Who is on duty today? - Who is absent today? - What day of the week is it today? - What's your name? - How old are you? Карточка. Фонетическая зарядка для звука [ɔ:] Read [ɔ:] - ball, four, small, horse, tall, form, always, bored, your, sport, salt [a:] – farm, class, start, bar, plant, arm, fast [i:] – week, dream, speak, clean, feet, eat, cheap [æ] – mango, angry, man, hat, fat, capital, cap [ʌ] - basket, butter, rubbish, hungry, Russia, cup, Monday Карточка Работа со словами - Составь слова по теме ЕДА из следующих букв
Устная деятельность - Образец разговора ЗА СТОЛОМ. (У учащихся на партах по одной картинке с изображением продуктов, изученных на прошлом занятии) Попроси товарища передать тебе что-нибудь из продуктов
Знакомство с выражениями Howmany и Howmuch Правило: Howmany и Howmuch - СКОЛЬКО В вопросительных предложениях с неисчисляемыми существительными употребляется How much, а с исчисляемыми - How many. How much milk have we got – Not much/ A lot. How much butter is there? – Not much/A lot. How much sugar is there? – Not much/A lot. How many boys are there in your class? – Not many/A lot. How many tomatoes are there? – Not many/A lot. How many mangoes are there in the picture? – Not many/A lot. Чтение правилав рамке в учебнике на стр 44 Выполнение упражнения 1 стр. 44 (устно) 1 ______________________ oranges are there in the bag? 2_______________________butter is there in the fridge? 3_______________________bread is there on the table? 4_______________________eggs are there in the box? 5_______________________potatoes are there in the cupboard? 1 – how many; 2 – how much; 3 – how much; 4 – how many; 5 – how many Знакомство со словами a lot/a lotof Правило В английском языке в утвердительных фразах используется слово a lot of как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными. Например: She has got a lot of friends. (с исчисляемым существительным) There is a lot of cheese in the fridge. (с неисчисляемым существительным) В английском языке при ответе на специальный вопрос используется слово a lot как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными, в вопросе. Например: How much milk have we got – Not much/ A lot. How many mangoes are there in the picture? – Not many/A lot. (Если мало продукта, то отвечаем Not much или Not many. А если продукта много, то A lot) Выполнение упражнения 2 стр. 44 Чтение образца-диалога Составление подобных при помощи картинки в упражнении
Выполнение упражнения 3 стр. 44 Давай опишем картинку в упр 2. Сначала прочитай образец в учебнике Давай запомним правило при описании продуктов: В английском языке в утвердительных фразах используется слово a lot of как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными. Но если фраза отрицательная, то мы с исчисляемым существительным используем many, а с неисчисляемым - much Описание:
Выполнение упражнения 4 стр. 45 Аудирование Аудирование и чтение In the magic garden there are lots of oranges on the green mango tree. В этой скороговорке буква даёт то звук, то звук. Почему? Оказывается, существует правило для этой буквы. Буква g читается как [dʒ] перед гласными e, i, yи как [g] во всех остальных случаях. Не забывай, что из правила всегда есть исключения. Есть они и для чтения буквы g. Вот эти слова - исключения и то не все, где буква должна по правилу читаться как[dʒ], а читается как [g]: girl, give, get. Выполнение упражнения 5 стр. 45 (самостоятельно в тетради с последующей проверкой) Put the words Geography, good, garden, sausage in the right column.
Выполнение упражнения 2 стр. 23 в рабочей тетради. Read and fill in How many or How much. Напоминание: Оба эти словосочетания переводятся одинаково, но используются в разных предложениях. Если в предложении спрашивается об исчисляемом объекте, то используем How many. Если спрашивается о неисчисляемом предмете, то используем How much. How much bread do you want to buy? ___________________tomatoes are there? ___________________milk do you want in your coffee? ___________________potatoes have we got? ____________________butter is there in the cake? ___________________oranges are there in the basket? __________________sugar do we need? _________________pineapples are there in the fridge? 2 – How many; 3 – How much; 4 – How many; 5 – How much; 6 – How many; 7 – How much; 8 – How many. Выполнение упражнения 3 стр. 23 в рабочей тетради. Сначала побеседуем устно по картинке (T – P1, P2,P3….) 
Ask and answer. Then write.
Итог занятия Answer my questions Do you know how to use the words how many, how much and a lot of? Can you read the letter g in different words? What do you like best in our lesson? Repeat our poem all together Mind (смотри) the clock And keep the rule: Try to come In time to school. We’ll finish for today’s lesson. Goodbye, my dear friends! |