Мои любимые игрушки. Мои любимые игрушки
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Дидактическая игра «Разложи-ка кубики» Цель: учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие, закреплять цвет. Материал: большие и маленькие кубики красного цвета. Ход игры: Воспитатель показывает детям пять больших и пять маленьких кубиков. Выбрав из общего материала один большой кубик, показывает его детям: «Вот какая игрушка». Затем берет маленький кубик и, показав его, поясняет, что есть ещё и такие кубики. Акцентирует внимание малышей на том, что оба кубика разные: такие и вот такие. Затем воспитатель показывает детям, как можно группировать предметы. 12. 04. 2023 Среда Приложение №11 Загадки (Мяч, волчок, кукла) Загадки: Хоть на ножке он одной, Крутится как заводной. Лишь устанет — на бочок. Яркий, озорной. (Волчок, юла) По асфальту я скачу, Через двор в траву лечу. От друзей меня не прячь, Поиграй-ка с ними в. (Мяч) Приложение №12 Дидактическая игра «Любимые игрушки» Дидактическая игра «Любимые игрушки» состоит из карточек с заданиями различной сложности. Каждая карточка имеет свои цели и задачи. Карточки можно использовать как отдельные игры, а также объединять в общую игру, в зависимости от возможностей детей. Цель использования: - Развитие речевой активности детей. Задачи: Создать условия для изучения стихотворений А. Барто «Игрушки»; Способствовать развитию умения описывать иллюстрации к стихотворениям и узнавать произведение по картинкам и игрушкам к ним; Способствовать пополнению и расширению словарного запаса за счет разнообразных тем; Способствовать развитию связной речи, посредством игры; - воспитывать у детей интерес к детской книге и познавательной деятельности. Описание игры. Карточка №1 «Лошадка» Д/И «Что говорят животные на ферме?» Цели: Познакомить детей со стихотворением А. Барто «Лошадка» стимулировать детей к описанию иллюстрации тренировать умение детей в звукоподражании - способствовать расширению словарного запаса по теме «Животные» Ход игры: Воспитатель знакомит детей с названиями животных на ферме и с тем какие они произносят звуки, затем дети повторяют их самостоятельно. Карточка №2: «Мячик» Д/И «Назови формы и цвета» Цели: Познакомить детей со стихотворением А. Барто «Мячик» стимулировать детей к описанию иллюстрации учить детей называть формы и цвета - способствовать развитию умения находить сходства предметов и форм. Ход игры: Воспитатель знакомит детей с названиями форм и цветов в предварительной работе, затем просит показать ту или иную форму и назвать цвет. Воспитатель просит детей найти форму схожую с мячиком. Карточка №3: «Грузовик» Д/И «Транспорт» Цели: Познакомить детей со стихотворением А. Барто «Грузовик» стимулировать детей к описанию иллюстрации Пополнить словарный запас детей по теме «Транспорт» - Учить различать транспорт по внешнему виду и называть его Ход игры: Воспитатель знакомит детей с названиями транспортных средств, затем просит детей повторить их названия. Можно попросить назвать цвет. Карточка №4: «Зайка» Приложение № 13 13. 04. 2023 Четверг Конспект сюжетно-ролевой игры в группе раннего возраста Сюжетно-ролевая игра «Готовим обед» Задачи: Продолжать знакомить с продуктами питания: соль, картофель, капуста, лук, мясо курицы и пр., учить проговаривать действия с ними (посолить, размешать, порезать, почистить и т. д.), развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками, воспитывать бережное отношение к куклам, желание ухаживать за ними, воспитывать навыки культурного поведения за столом. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме семья, «Мой дом», закрепление названий овощей, посуды, организация проигрывания элементов в игровых центрах. Материалы и оборудование: игровой центр «Дом», кастрюля, половник, набор овощей (муляжи), игрушечная посуда, фартуки, колпачки, кукла Маша, корзинка, тазик с водой, полотенец, картинки «Профессии». Ход игры: Сюрпризный момент. Воспитатель вносит куклу Машу с корзинкой овощей (муляжи) и игрушек. Воспитатель: посмотрите, ребята, к нам пришла в гости девочка Маша. У нее с собой такая красивая корзинка. Маша, для чего тебе эта корзинка? Маша: Я хочу сварить суп для медведя. В.: Давайте поможем Маше. Что вы любите есть на обед? Дети: Супчик. В.: Давайте сварим вкусный супчик и поможем Маше? Д.: Давайте. Воспитатель читает стихотворение «Мама готовит обед» В.: Как легко приготовить обед! Ничего в этом трудного нет! Это проще простого, Это раз – и готово. Если мама готовит обед Но, бывает, что некогда маме И обед себе варим мы сами. И тогда не пойму в чем секрет? Очень трудно готовить обед. В.: А кто кроме мамы может еще приготовить обед? Д.: Повар! Воспитатель показывает детям иллюстрацию «Профессия — повар» Воспитатель: Кто же такой повар? Повар – это человек, который любит готовить, профессией которого является приготовление пищи. Воспитатель читает стихотворение «Кто готовит нам обед?» Кто пришёл в детсад с утра? Это наши повара. Каша к завтраку готова, Каша сварена. Ура! Кто сварил душистый суп И гарнир из разных круп? Кто нам булочки испек Или яблочный пирог? Это наши повара Трудятся с шести утра. Воспитатель: Ваши мамы готовят каждый день и у них получается очень вкусно. У нас с вами есть продукты. Но не все, что в корзинке принесла Маша годится для еды. Давайте посмотрим, что нам подходит для супа, а что – нет. В корзинке, наряду с муляжами продуктов, лежат кубики, машинки и пр. Дети определяют, что подходит Маше для супа, а что лучше убрать. Воспитатель: С продуктами мы определились. Теперь мы, наверное, должны одеться, ведь мы собираемся готовить, как настоящие повара. Фартуки не дадут нам запачкаться, а колпачки не дадут волосам попасть в еду. Дети одеваются с помощью воспитателя в колпаки и фартуки. Воспитатель: Что теперь нужно сделать с нашими овощами? Дети: Помыть! Воспитатель: Правильно! Конечно, помыть. Иначе на продуктах останутся плохие микробы. Дети вместе с воспитателей берут продукты из корзинки и моют их в тазике с водой. Дети с помощью воспитателя вытирают насухо полотенчиком муляжи овощей и кладут на стол. Воспитатель: А теперь, ребята, давайте нарежем овощи, чтобы их было удобно варить и наш суп получился вкусным. Дети, руководствуясь показом, объяснением и с помощью воспитателя, нарезают продукты. Воспитатель: А теперь наш суп должен вариться. Давайте положим наши продукты в эту замечательную, большую кастрюлю, ведь супа должно хватить на всех! Дети по очереди складывают свои продукты в кастрюлю, затем размешивают половником. Воспитатель: Вот и варится наш вкусный суп! Пока он готовится на плите, давайте накроем на стол. Дети сервируют стол при помощи воспитателя. Воспитатель: Ах, какой вкусный суп мы с вами сварили! Вы такие молодцы, так хорошо справились! Настоящие повара! Как много супа у нас получилось! Давайте нальем Маше в кастрюльку, и она накормит Мишу. У нас осталось немного супа, хватит и для нас! Давайте все с вами сядем за стол и покушаем наш замечательный суп! Приложение№14 Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня» Приложение №15 Подвижная игра. «У медведя во бору» Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных направлениях. Развивать воображение. Поощрять самостоятельные действия детей. Материал: маска медведя Содержание игры. В лесу сидит медведь. Роль медведя вначале может выполнять взрослый, например помощник воспитателя. Когда дети хорошо освоят игру, можно на роль медведя выбрать ребенка. На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель говорит: «Пойдемте, дети, гулять, грибы, ягоды собирать». Дети идут в лес, имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение: «У медведя во бору А медведь сидит Грибы, ягоды беру, И на нас рычит». Когда воспитатель скажет последние слова текста, медведь с рычанием выбегает из берлоги, а дети убегают домой. 14. 04. 2023 Пятница Приложение №16 Беседа об игрушке «Неваляшке» Конспект НОД в группе раннего возраста «Народная игрушка неваляшка» Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Народная игрушка-неваляшка» в группе раннего возраста. Педагоги: Копылова Е.А;Швецова А.Е. Цель: познакомить детей с неваляшкой, выяснить, что же это за игрушка, откуда она к нам пришла; познакомить со стихами и загадками про неваляшку; учить детей проводить самостоятельные исследования. Задачи: - познакомить с народной игрушкой неваляшкой; привлечь внимание к характеру игрушки (веселая, забавная др., форме, цвету; формировать умение отвечать на вопросы, повторять сложные фразы. формировать интерес к народной игрушке, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с ней развивать интерес к игровым действиям взрослого и сверстников формировать умение слушать и понимать содержание коротких стихотворений формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показанные взрослым, совершенствовать умение выполнять движения в кругу воспитывать любовь и бережное отношение к игрушке Оборудование: игрушка – неваляшка, волшебный сундучок, магнитная доска, разноцветные круги на магните, кукольная кровать. Ход ООД: Педагог приносит закрытую коробку, в которой лежит игрушка, трясет коробку, чтобы услышать перезвон игрушки. Педагог. Посмотрите, какая красивая коробка. Что лежит в коробке? (Трясет коробкой). Как вы думаете, что там звенит? Дин- дон, дили-дон, что за странный перезвон? (ответы детей). Хотите узнать что в коробке? (ответы детей) Педагог. Посмотрим, что в коробке. (Пытается открыть коробку вместе с детьми). Ой, да она закрыта замком. Что же делать? Мы можем открыть замок нашими пальчиками. (пальчиковая гимнастика «На двери висит замок»). Вот и открыли замок. (Открывает коробку вместе с детьми). Что это? (ответы детей). Педагог. Неваляшка красивая, в зеленом платье. У нее большие голубые глаза. Посмотрите, она улыбается нам! А если тронешь неваляшку – она начинает петь звонкую веселую песенку, так неваляшка здоровается с вами. Послушайте, как она поет. Я ее толкну, и неваляшка начинает танцевать, наклоняясь то вправо, то влево и подпевая себе. Посмотрите. Вот какая интересная игрушка – неваляшка. Давайте поиграем с неваляшкой. Встанем в круг. Игра «Погуляем» Вот так неваляшка, Веселая рубашка. Хочет кукла погулять Свежим воздухом дышать. (дышим). Погуляем с неваляшкой, вместе погуляем. Погуляем мы с тобой, песню напевая. Топ! Топ! Веселей! Топочите ножки. Топ! Топ! Веселей! Хлопайте ладошки. Педагог: Ой, ребятки, устала наша неваляшка и спать очень хочет. Ее нужно уложить в кровать. (подходим к кроватке). Игра «Укладывание куклы» Давайте усыпим ее песенкой. (педагог усыпляет) Спи моя хорошая Баю- баю-бай. Куколка любимая Глазки закрывай. Ну вот, уснула наша неваляшка. (убирает руку с куклы и кукла встает). Ой, не уснула. Кто же уложит ее спать? (дети пробуют) Педагог: Оказывается неваляшку невозможно уложить. Она не валится, поэтому ее и назвали неваляшка, не валится она. Мы ее ложим, а она встает. А еще ее называют Ванька- встанька. Неваляшку на подушку Я никак не уложу. Непослушная игрушка- Это точно я скажу. (дети идут к магнитной доске, садятся на стульчики). Теперь давайте поиграем с неваляшкой, раз она не спит. Покажите мне ваши ручки, ножки, голову, туловище…Молодцы. Игра «Какая наша неваляшка». Педагог: Неваляшки бывают разные Зеленые, желтые, красные. Маленькие, большие, Все очаровательные такие. Давайте рассмотрим нашу игрушку. - Что есть у неваляшки? (туловище, голова, руки) - Какой формы туловище? Голова? Руки? - А какой формы туловище? (круглое). У туловища ребятки самый большой круг. Кто найдет круглую и самую большую фигурку на столе. (дети находят, нацепляют на доску). - А голова какой формы? (круглая) Кто найдет голову, с лицом неваляшки? (дети находят, прикладывают к туловищу). - А кто найдет и приделает руки? (дети выполняют). Что у нас получилось? (ответы детей) Ну вот, ребятки мы сделали подружку нашей неваляшке. Посмотрите, как она радуется, улыбается. Она нам очень благодарна. Молодцы. Теперь поставим наших неваляшек вот сюда, пусть еще погостят у нас. (ставим на полочку). Молодцы. Спасибо. Приложение№17 Аппликация «Неваляшка» Конспект занятия по аппликации «Неваляшка» в группе раннего возраста. Цель занятия: Учить детей создавать изображение предмета из частей круглой формы, посредством последовательного уменьшения формы. Закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовые формы, прижимать детали салфеткой; Задачи: Развивать ориентировку на листе бумаги; Активизировать словарный запас; Воспитывать аккуратность при выполнении задания. Оборудование: игрушка-неваляшка, листы белой бумаги, заготовки для аппликации (по количеству детей), салфетки, кисточки, клеенки, клей. Активизация словаря: неваляшка, игрушка, большой, поменьше, еще меньше. Ход занятия: Дети стоят около воспитателя. Вдруг раздается стук в дверь. Воспитатель вносит посылку. . Воспитатель: -Дети, нам прислали посылку. Давайте посмотрим что там! Достает неваляшку. Воспитатель загадывает загадку: -Что же это за зверушка? Очень странная игрушка, Спать кладем, она встает И качается, поет. Очень милая мордашка, Это, дети, — (Неваляшка) В.: Ребята, а как вы думаете, почему ее назвали неваляшкой? (не валяется, не падает) В.: Посмотрите, ребята, какая неваляшка грустная. Как вы думаете почему? (ответы). Как помочь неваляшке?(нужно найти ей подружек). В.: Давайте сделаем для Неваляшки подружек. В.: сначала давайте мы рассмотрим игрушку. Из чего состоит неваляшка? (туловище, голова, руки). Из шаров. Какой формы части тела? (круглой). А по величине они разные или одинаковые? Туловище? – больше, голова? – поменьше, а руки? – маленькие. В.: А теперь мы будем выполнять аппликацию. Но прежде чем приклеивать детали, мы должны выложить их на листе бумаги. Посмотрите, как я это буду делать. В.: Сначала я беру большой круг – это туловище и кладу его вниз. Затем какой беру круг? – поменьше. Это голова. И теперь выкладываем руки – это два маленьких круга (обращаю внимание на расположение рук). В.: после того как мы выложили все детали, мы начинаем их приклеивать. Сначала берем какую деталь? – туловище (показываю и напоминаю процесс приклеивания). Затем голову и наконец руки приклеиваем. В.: Получилась у нас неваляшка? (да) В.: А сейчас вы сами сделаете подружек для нашей гостьи Неваляшки, но сначала мы с вами потанцуем как неваляшки. Слушаем песенку- «Мы, милашки, куклы неваляшки» и танцуем в такт музыке. 3. Работа детей Напоминаю детям о последовательности выполнения задания. Обращаю внимание на осанку детей. Помогаю детям. 4. Воспитатель: ребята, посмотрите, какие веселые получились неваляшки. И наша Неваляшка повеселела. 5. Что мы с вами делали? (неваляшек) Вам понравилось делать неваляшек? Почему? Какое у вас настроение? Почему? Занятие окончено. Итог проекта: Фотоколлаж «Моя любимая игрушка» |