практика. 5fan_ru_Педагогическая практика преподавателя экономики. Молодежи и спорта украины одесский государственный экономический университет
 Скачать 57.5 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра общей экономической теорией О Т Ч Е Т о прохождении педагогической практики Студентки 43 группы ФЭУП Заричной Ирины Руководитель практики Коломийчук Т.Х. Одесса – 2011 год Содержание Введение ……………………………………………………………………. 3 Основная часть …………………………………………………………….. 4 Вывод ………………………………………………………………………. 8 Литература ……………………………………………………………… 10 Введение Прохождение практики по специальности студентов-бакалавров является неотъемлемой частью процесса подготовки высококвалифицированных специалистов в высших учебных заведениях. Педагогическая практика по специальности «экономическая теория» проводится на 4-м курсе в 8-м учебном семестре. Продолжительность практики 2 недели с 16 по 29 мая 2011 года. Целью данной практики является подготовка студента-бакалавра к ведению самостоятельной практической деятельности на должности преподавателя экономических дисциплин, закрепление уже приобретенных знаний и навыков и соединить их с широким спектром интеллектуальной активности ученого-преподавателя. Базой практики выступила 32 группа кредитно-экономического факультета специальности «», где преподавателем курса по политической экономии является руководитель прохождения педагогической практики Коломийчук Татьяна Хрисантовна. Программа прохождения педагогической практики составлена в соответствии с положением про проведение практики студентами высших учебных заведений Украины, учебным планом, программой педагогической практики студентов 4 курса специальности «экономическая теория» и расписанием проведения лекционных и семинарских занятий руководителя практики Коломийчук Т.Х. ІІ. Основная часть Для достижения целей и результатов прохождения педагогической практики была составлена и утверждена с руководителем практики Коломийчук Т.Х. рабочая программа, в которую вошли следующие виды работ: 1- принять участие в установочной организационно-методической конференции с участием зав. кафедрой, руководителей практики, получить программу практики и задания: 16 мая 2011 года была проведена установочная организационно-методическая конференция под руководством Мужайло , руководителей педагогической практики и студентов 4 курса специальности «экономическая теория» в ходе которой студенты познакомились со своими руководителями, получили программу практики и основные задания, которые должны выполнить. 2 - ознакомиться с системой организации учебно-воспитательного процесса и научной деятельности в высших учебных заведениях и их структурных подразделениях, системой управления и руководства, правами и обязательствами преподавателей: на протяжении обучения в ОГЭУ на факультете экономики и управления производством студенты 43 группы были ознакомлены с системой учебно-воспитательного процесса, который организован согласно Положений про организацию учебного процесса, оценивания знаний и самостоятельной работы в ОГЭУ, с структурными подразделениями, правами и обязанностями преподавателей. 3 - пройти инструктаж по технике безопасности: 16 мая 2011 года студенты43 группы прошли инструктаж по технике безопасности 4 - детально изучить учебные и рабочие программы дисциплин кафедры ОЭТ: студенты детально изучили большое количество учебных и рабочих программ дисциплин кафедры ОЭТ на протяжении 4 курсов учебы. 5 - для эффективного изучения организации и проведения учебно-воспитательного процесса познакомиться со студентами 1 курса 2 группы, посетить лекционные и семинарские занятия (своего руководителя): 17 мая на первом занятии прохождения практики познакомились со студентами 32 группы кредитно-экономического факультета, посетила семинарское занятие на тему «Экономика Украины в первой половине ХХ столетия» занятие 1 19 мая посетила семинарское занятие на тему «Экономика Украины во второй половине ХХ столетия » занятие 2, 24 мая посетила семинарское занятие на тему «Хозяйство Украины в годы ВОВ» занятие 3, 26 мая рассмотрела индивидуальную работу за 2семестр по «Истории экономики». 6 - оценить и проанализировать посещенные занятия, определяя методы, формы, средства обучения, которые использует преподаватель на лекциях, семинарских занятиях, особенности проведения занятий для разных курсов, специальностей и т.д.: посетив семинарские занятия, я получила огромное удовольствие, закрепила уже пройденный материал по теме «Экономическая история» и выделила основные черты методики проведения семинарских занятий Коломийчук Т.Х. Основные черты заключаются в умении Татьяны Хрисантовны держать контакт с аудиторией, построить доверительные отношения, использовать психологические приемы работы с группой студентов; особое внимание обратить на дисциплинированность студентов, ведет контроль за выполнением поставленных заданий, работать с каждым студентом группы вне зависимости от способностей и ровня подготовки каждого студента этой группы, связывать курс политической экономии со специальностью группы, акцентировать внимание на главные проблемные задания и вопросы. Ознакомилась с системой контроля и оценки знаний студентов. Очень важным есть исследование форм и методов контроля. Итоги рейтинга в ОГЭУ выставляют по 100-бальной системе с перерасчетом в 4 бальную систему осуществляется по такой схеме: 90-100 баллов – отлично; 70-89 баллов – хорошо; 50-69 баллов – удовлетворительно; Меньше чем 50 баллов - неудовлетворительно Оценка «отлично» ставится на основании того, если ответ студента базируется на самостоятельном мышлении; с рассмотрением проблемы сделанные четкие выводы. Оценка «хорошо» ставится, когда ответ свидетельствует о том, что студент усвоил достаточное количество материала курса, содержание, понятия и категории. Возможны некоторые ошибки. Оценка «удовлетворительно» ставится, когда ответ свидетельствует о усвоении основной части курса, но раскрыл вопрос не полностью. Оценка «неудовлетворительно» ставится, когда ответ свидетельствует, что студент не усвоил значительное количество материала. Ответ имеет безсистемный и ошибочный характер. 7 - в ходе проведения практики студент должен провести семинарское занятие на основе планов и материалов, которые были самостоятельно подготовлены с руководителем: 26 мая провела семинарское занятие на тему «Воспроизводство и обращение всего общественного капитала» используя материалы руководителя практики, методические рекомендации кафедры и литературу. Семинарское занятие было проведено согласно плану занятия: Индивидуальный и общественный капитал, проблема их воспроизводства. Совокупный общественный продукт и его состав по стоимости и натуральной форме. Два подразделения общественного производства. Условия реализации при капиталистическом просом воспроизводстве. Условия реализации пи капиталистическом расширенном воспроизводстве. 8 - познакомиться с системой воспитательной работы в университете и принимать в ней активное участие: данный вид работы мне очень близок, так как я уже 2 года являюсь главой студенческого самоуправления ОГЭУ и принимаю непосредственное участие в планировании и организации воспитательного процесса в университете, содействую ее популяризации, привлечению большего количества людей и ее развития. 9 - на основе выше перечисленных заданий педагогической практики студент должен составить отчет и защитить его. Вывод Данный вид практики содействует формированию у студентов-практикантов более конкретного представления о самостоятельной преподавательской деятельности, позволяет осмыслить и творчески применить опыт старших коллег. Практика позволяет пройти 2 основных вида работы: пассивную практику (наблюдение и анализ работы преподавателей кафедры) и активную (проведение лекционных, семинарских занятий и т.д.). При посещении семинарских занятий в группе КЭФ на тему «История Украины в первой и второй половине ХХ столетия» я выделила основные черты методики проведения семинарских занятий Коломийчук Т.Х., которые заключаются в умении Татьяны Хрисантовны держать контакт с аудиторией, построить доверительные отношения, использовать психологические приемы работы с группой студентов; особое внимание обратить на дисциплинированность студентов, контроль за выполнением поставленных заданий, работать с каждым студентом группы вне зависимости от способностей и ровня подготовки каждого студента этой группы, связывать курс политической экономии со специальностью группы, акцентировать внимание на главные проблемные задания и вопросы. 24 мая провела семинарское занятие на тему на тему «Воспроизводство и обращение всего общественного капитала» используя материалы руководителя практики, методические рекомендации кафедры и литературу. Семинарское занятие было проведено согласно плану занятия: Индивидуальный и общественный капитал, проблема их воспроизводства. Совокупный общественный продукт и его состав по стоимости и натуральной форме. Два подразделения общественного производства. Условия реализации при капиталистическом просом воспроизводстве. Условия реализации пи капиталистическом расширенном воспроизводстве. Студенты проявили активность в проведении семинарского занятия, и в результате мы прошли весь запланированный объем, решили типичные задачи по данной теме. Татьяна Хрисантовна по окончанию проведение семинарское занятия дала положительную оценку и акцентировала внимание на способность в будущем вести преподавательскую деятельность. Отметила те стороны моего характера, темперамента, которые необходимо совершенствовать для того чтобы стать профессионалом в своем деле в будущем. Я считаю, что студенты при прохождении практики могут использовать не только методы и формы, которые предлагаются руководителями практики, но и другие инновационные, которые подчеркивают авторский подход практиканта. Я во время проведения семинарского занятия представила схематическое изображение воспроизводства, которая разработала и предложила самостоятельно. Что было высоко оценено руководителем практики. Литература Воспроизводство и экономический рост/ Под ред. проф. В.Н.Черковца, доц. В.А.Бирюкова. – М.: Экономический факультет, ТЕИС, 2001. 2. Курс политической экономии / Под ред. Н.А.Цаголова Т.І. – М.: Экономика, 1973. 3. Кушлин В. ХХІ век и возможности расширенного воспроизводства //Экономист. – 2000. – №2. 4. Ленин В.И. По поводу так называемого вопроса о рынках. Разд. І – ІІІ. // Полн. собр. соч. Т.1. 5.Ленин В.И. Развитие капитализма в России. Гл.1 / Полн.собр.соч. Т.3. 6. Логинов В. Обновление основного капитала // Экономист. – 2002. – №3. 7. Маркс К. Капітал. Т.ІІ, гл. 18, 20, 21 / Маркс К., Енгельс Ф. – Твори .– Т.24. 8. Марцинкевич В. Современные тенденции в воспроизводственном процессе США // Мировая экономика и международные отношения. – 2005. – № 1. 9. Общая экономическая теория (вопросы и ответы). – Учебное пособие. – Одесса: ОИНХ, 1992. 10.Основи економічної теорії: Підручник / За ред. С. В. Мочерного. – Тернопіль: АТ «Тарнекс», 1993. 11. Покрытан А.К., Збарский М.И. Политическая экономия. – Одесса: ОГЭУ, 2002. 12. Політична економія: Навч. посібник / За ред. К.Т. Кривенка. – К.: КНЕУ, 2001. 13. Розенберг Д. И. Комментарии к «Капиталу» К. Маркса / Под. ред.Н.А. Цаголова. – М.: Экономика, 1983. 14. Туган–Барановський М.И. Избранное. Периодические промышленные кризисы. Общая теория кризисов. – М.: Наука, РОСПЭН, 1997. 15. Экономическая теория (политэкономия): Учебник/Под общей ред. акад. В.И.Видяпина, акад. Г.П.Журавлевой. – М.: ИНФРА-М, 1997. |