|
|
программа по экологии. Программа по экологии. Молодежной политики краснодарского края государственное бюджетное учреждение дополнительного образования краснодарского края
МЕТОДИКА 4. ИНТЕРЕС К ПРИРОДЕ.
Цель: выявление спектра интересов детей к природе.
Задание: ранжируйте (расставьте по степени значимости для себя) характеристики, отражающие Ваш интерес к природе:
· сбор ягод, грибов, цветов и т.п.;
· получение вдохновения, наслаждения, положительных эмоций;
· безграничные возможности открытия чего-то нового, получение новых знаний;
· купание, загорание;
· рисование природы;
· помощь природе в ее охране;
· пение на природе;
· игры на природе;
· нахождение на природе способствует лучшему пониманию себя, самосознанию;
· исследовательская деятельность в природе.
МЕТОДИКА 5. ЦЕННОСТЬ ПРИРОДЫ.
Цель: выявление осознания учащимися многосторонней (универсальной) ценности природы, ее компонентов.
Задание: расположите по степени значимости для себя, за что Вы цените природу:
· природа – источник знаний;
· природа дает представление о прекрасном в жизни;
· природа дает человеку грибы, ягоды, орехи, другие продукты питания;
· природа дает человеку древесину;
· природа – источник вдохновения, творчества для человека;
· природа (солнце, воздух, вода) способствуют закаливанию, укреплению здоровья человека;
· природа – это главное богатство народа, страны.
МЕТОДИКА 6. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ.
Цель: выявление уровня сформированности у детей экологических знаний, приоритетности определенных групп знаний.
Задание: расположите по степени важности для себя следующие группы знаний о природе:
· знания о животном мире;
· знания о растениях;
· знания о человеке;
· знания о экологических проблемах;
· знания о взаимодействии человека и природы;
· знания о явлениях природы;
· знания о цветах;
· знания о лекарственных травах;
· знания о эволюции природы;
· знания о возможных видах деятельности человека в природе.
Приложение 3
Алгоритм учебного занятия
дата
|
педагог Ф.И.О.
|
объединение
|
группа, год обучения;
|
|
Редичева С.Д.
|
«Эколог-исследователь»
|
|
Тема
|
Исследование механического состава различных типов почв (пришкольного участка).
|
|
|
форма проведения
|
Практическое занятие
|
|
|
Цели и задачи:
|
Сформировать у детей знания о почве в природе и его значении для живых организмов;
Отработать методику заложения почвенного разреза, научить определять генетические горизонты почвы; совершенствовать навыки постановки эксперимента; развивать умения логически мыслить, делать самостоятельные выводы и обобщения; воспитывать умение работать в коллективе, толерантность и готовность к сотрудничеству.
Уметь проводить обработку результатов проведенного исследования;
Прививать любовь к природе, воспитывать экологическую культуру и правила поведения в природной среде;
Применять на практике знания, умения и навыки для решения комплекса задач охраны окружающей среды.
|
|
|
план занятия с указанием тематических блоков и частей занятия,
|
Блок №1 Вступление
1.Вступительное слово педагога
2. Презентация «Методика заложения почвенного разреза».
Блок№2 Практическая работа «Исследование механического состава различных типов почв».
1.Определение механического состава почв пришкольного участка;
2. Анализ результатов исследования, обработка информации, построение таблиц;
3. Выводы по работе;
Блок №3 Дополнительные исследования
1.Пользуясь знаниями, полученными сегодня и на основе предыдущих занятий, попробуйте по нарисованным примерным экологическим нишам (в двухмерном поле) определить тип почв
2.Предложения по улучшению плодородия почвы в районе школы.
Блок №4 Анализ собранной информации:
1. Оцените свой пройденный путь во время урока, ваш вклад в общую копилку полученных группой знаний, необходимых для дальнейших экологических исследований; 2.Сообщения детей о результатах исследований.
3.Выводы по работе и о последствиях вмешательства человека в экологическое равновесие села.
Блок № 5 Заключение
1.Заключительное слово педагога
2.Подведение итогов занятия
|
|
|
вопросы и задания
|
Дети перед занятием обсудили круг вопросов по теме и получили задания поработать с источниками информации, а также провести самостоятельные наблюдения и исследования по вопросам:
1. Что входит в состав почв? Какие они бывают?
2.Какую роль играет почва в жизни живых организмов на земле;
3.Подготовить сообщения по темам:
а) Как улучшить плодородие почв;
б) Какие живые организмы живут в почве?
в) Чем отличается почвенный воздух от атмосферного?
|
технические средства обучения
|
АРМ: компьютер, проектор, экран
|
дидактические материалы
|
Презентации по теме, карточки - задания для сбора информации, таблицы обработки информации по расчету и определению механического состава почв.
|
методическая литература
|
Баздырев Г.И, Сафонов А.Ф. Земледелие с основами почвоведения и агрохимии.- М.: Колос, 2012
Воробьев В.Б., Петровский Е.И. Почвоведение.- Издательство Ифра-М.,2012
Попова Т.А. Экология в школе, М.: 2005
Федоров Е.И. Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.
|
интернет-ресурсы
|
http://900igr.net/prezentacii-po-ekologii.html
http://www.hij.ru http://www.ecolife.ru
| |
|
|
Скачать 70.46 Kb.