анатомия. анатомия 1. Морфофункциональная характеристика аппарата движения
 Скачать 1.3 Mb.
|
|
Анатомия и возрастная физиология Тема: МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АППАРАТА ДВИЖЕНИЯ Формируемые умения, знания: - Знать: структурные элементы ОДА и их характеристику, возрастные особенности его формирования. - Уметь: предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата. Содержание задания: Задание 1. Работа с учебным текстом: используя конспект лекций и рекомендуемую учебную литературу заполните места пропусков в представленной блок - схеме. (Текст вписываете прямо в схему). Литература: 1. Варич, В.А. Возрастная анатомия и физиология. [Электронный ресурс] / В. А. Варич, Н. Г. Блинова. — Кемерово: КемГУ, 2012. — 168 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/44315 — ЭБС Лань. 2. Савченков, Ю.И. Возрастная физиология (физиологические особенности детей и подростков) : учебное пособие для студентов пед. вузов [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ю.И. Савченков, О.Г. Солдатова, С.Н. Шилов. — Электрон. дан. — Москва: Владос, 2014. — 143 с. - Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/96277 — ЭБС Лань 3. Безруких М. М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /М. М. Безруких, В. Д. Сонькина, Д. А. Фарбер. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 416 с. 4. Сапин, М.Р., Сивоглазов, В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 448 с. Задание 2. Работа с учебным текстом: внимательно прочитайте и изучите материал учебника, касающийся темы «Возрастные особенности формирования опорно-двигательного аппарата человека»: Безруких М. М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /М. М. Безруких, В. Д. Сонькина, Д. А. Фарбер. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. (Стр. 47 – 53; стр. 201– 203, 213-214;. стр. 323-399 только возрастные аспекты формирования опорно-двигательного аппарата у детей разных возрастных групп! ) 1. Выполните анализ информации и представьте его в виде структурно-логической блок схемы * , в которой отобразите основные возрастные периоды формирования ОДА и особенности их формирования. * информация должна быть представлена в виде схемы ( не в виде краткого конспекта, плана ), которая включает взаимосвязанные информационные блоки. Для отображения проанализированной информации можно применять рисунки, общепринятые сокращения и символы. Блок - схема Опорно - двигательная система Мышцы Скелет (кости, сухожилия, связки) Активная часть аппарата движения Мышцы изменяют положение тела в пространстве, а также выполняют функцию защиты Пассивная часть аппарата движения Костивыполняют функцию опоры и защиты, а также служат местом прикрепления мышц Связкисоединяют между собой кости, сухожилия соединяют кости и мышцы. Значение опорно-двигательной системы 1. Служит опорой телу 3. движение тела в пространстве 2. создает структурную форму тела 5. участие в обмене веществ 4. защита внутренних органов Химический состав костей Органические вещества Белки, жиры, углеводы Неорганические вещества Минеральные соли кальция, фосфора, магния Придают гибкость и упругость Придают прочность, твердость Высокая прочность костей Виды костей Трубчатые Длинные (плечевая, лучевая, локтевая, бедренная, большая и малая берцовые) Короткие (фаланги пальцев, кости плюсны, кости пясти) Смешанные Губчатые Плоские Позвонки, ключица Длинные (Ребра, ключицы) Короткие (Позвонки, кости предплюсны, кости запястья) Кости черепа, грудина, лопатки, тазовые кости Строение трубчатой кости 1. головка трубчатой кости с суставной хрящевой поверхностью (эпифиз) 2. хрящ 3. головка с суставной ямкой 4. губчатое вещество 5. надкостница 6. компактное вещество 7. внутрикостный канал Неподвижное Полуподвижное Подвижное Срастание костей, образование швов Соединение при помощи хряща Соединение суставов Обеспечение защиты и опоры Обеспечение ограниченного движения Обеспечивает скольжение костей друг относительно друга и плотно скрепляя их между собой кости черепа кости таза межпозвоночные диски ребра с грудиной нижняя челюсть с другими костями черепа плечевой, локтевой суставы Типы соединения костей Строение сустава 1. Суставная впадина 2. Суставная головка 3. Суставной хрящ (гиалиновый) 4. Синовиальная жидкость 5. Суставная (синовиальная) сумка 6. Надкостница Скелет человека Отдел скелета Часть скелета Кости скелета Череп (скелет головы) Мозговой отдел Височная Теменная Лобная Клиновидная Решётчатая Затылочная Лицевой отдел черепа Носовая Верхняя, нижняя челюсть Скуловая Слезная Зубы Скелет туловища ПозвоночникШейные позвонки (атлант (1), зуб (2)) Грудные позвонки (реберные суставные поверхности, поперечные отростки) Поясничные позвонки Тазовый сегмент (крестец, копчик) Грудная Истинные ребра (1 – 10) клетка Ложные ребра (11 – 12) Реберные хрящи Рукоятка (ярёмная вырезка) Тело грудины Мечевидный отросток Скелет конечност и (скелет) Верхняя конечность Плечевой пояс: Лопатки, ключицы Свободная верхняя конечность — рука: плечо — плечевая кость, предплечье — локтевая, лучевая, кисть — кости запястья, кости пястья, фаланги пальцев Нижняя конечность Тазовый пояс: подвздошная, крестец, лонная, тело седалищной кости, седалищный бугор Свободная нижняя конечность — нога: бедро — бедренная, голень — большеберцовая, малоберцовая, стопа — медиальная лодыжка (таранная и пяточная), фаланги пальцев, кости плюсны, кости предплюсны. Повреждения опорной системы Растяжение Вывих Перелом Повреждение связок суставов Выход суставной головки из суставной впадины Нарушение целостности кости Часто сопровождается кровотечением, отеком, микротравмами сухожилий, мышц и связок Механические травмы, деструктивные процессы (артриты, артрозы) Бывают открытые (с нарушением целостности кожного покрова), закрытые (без нарушения : со смещение, без смещения) Поперечно- полосатая скелетная Поперечно- полосатая сердечная гладкая Мышечные волокна собраны в пучки Крепятся к сухожилиям Быстрое сокращение и расслабление Сокращается под влиянием нервных импульсов Ритмичные произвольные сокращения утомляемы Мышечные волокна переплетаются Способна к автоматии Сокращается непроизвольно «двигатель» кровообращения Пласт веретенообразных клеток Сокращение и расслабление медленные Ритмические непроизвольные сокращения Долго не утомляются Скелетные мышцы Сердце Стенки внутренних органов (мочевого пузыря, кишечника, сосудов и др) Задание 2 Мышечная система. Типы мышечной ткани Работа мышц Динамическая Статическая Длина мышц изменяется и при сжатии брюшка меняется толщина происходит отток крови от органа В работе более утомительна Длина мышц не изменяется, но происходит напряжение Не происходит оттока крови от органа В работе менее утомительна Младший школьный возраст Рост и физическое развитие Скорость роста Скелетно – мышечная система Низкие темпы роста длины и массы тела Ребенок «вытягивается» Появляются особенности телосложения Зубы (смена молочных зубов Черепные кости полностью сращены Скелетные мышцы (обеспечивают высокую подвижность и не утомляемость Позвоночник (формирование изгибов) Работоспособность (в состоянии длительно, устойчиво (стационарно) поддерживать функциональную активность Сенситивен для формирования способности к длительной целенаправленной деятельности Метаболизм и вегетативные функции Обменные процессы Стабильны Избыточный вес Преобразования механизмов желудка и печени Нарушения питания, выбора продуктов, приготовление хронические заболевания ЖКТ Вегетативные системы Снижение интенсивности обменных процессов и параллельное уменьшение активности в покое определяет снижение нижней границы (базального уровня) функционального диапазона. Отражает экономизацию функций. Обеспечивает расширение функционального диапазона, так как максимальный уровень сохраняется весьма высоким Согласованность функционирования систем энергообеспечения О 2 В 2 раза Интенсивность окислительных процессов (печень, почки, ЖКТ и др.) Совершенствующаяся терморегуляция Формирование произвольных движений Возраст 7-10 лет можно считать оптимальным для формирования произвольных движений. К 7 годам расширяются связи двигательной области головного мозга – мозжечком и подкорковыми образованиями морфологические признаки коркового отдела двигательного анализатора близки ко взрослым значительной зрелости и рецепторный аппарат двигательной системы 9 лет механизм кольцевого регулирования более совершенен структура двигательной координации становится устойчивой к влиянию дополнительных нагрузок 10 лет резко увеличивается скорость двигательных реакций полностью развиты чувствительные и двигательные окончания мышечного аппарата новый этап в формировании акта ходьбы темп ходьбы равномерный, длина шага стабильна Мозг и поведение Функциональное созревание мозга и системная организация когнитивной деятельности Формирование процесса восприятия. Мозговая организация внимания Произвольное запоминание индивидуальные различия в темпах созревания ребенка определяют и существенные различия в сформированности альфа-ритма межполушарная Ког альфа-колебаний лобных областей возрастает. Ее рост свидетельствует об усиливающейся роли перед неассоциативных структур в формировании нейронных сетей высшего порядка, играющих особую роль в функциональной организации мозга. Созревание и совершенствова ние внутрикорковог о взаимодействия проявляются в изменении процесса восприятия У части детей этого возраста специализация заднеассоциатив ных областей выражена сильнее. Несмотря на прогрессивное развитие, система переработки информации еще незрелая, и к началу обучения ее возможности ограничены механизмы внимания, как непроизвольного, еще преобладающего в этом возрасте, так и произвольного, имеют черты незрелости модально- специфические объединения областей коры при предстимульном внимании характерны как для левого, так и для правого полушария С 9—10 лет непроизвольное внимание организуется по типу взрослого: реакция активации проявляется в виде длительной и генерализованной десинхронизации альфа-ритма Можно использовать пластичность мозга ребенка для развития внимания к учебному материалу и направить его в учебную мотивации Важнейшим фактором, обеспечивающ им произвольное запоминание, является становление регуляторных мозговых механизмов, избирательно облегчающих последовательн о осуществляющ иеся операции по отбору, осмыслению и запечатлению информации. происходят прогрессивные преобразования клеточных и волокнистых структур речевых зон и отделов лобной коры, осуществляющ их программирова ние речевой деятельности Таким образом, в младшем школьном возрасте по мере структурно-функционального созревания мозга существенно возрастают функциональные возможности ребенка. |