Биология, 7 класс
|
Питание животных.
или
(Типы питания животных)
|
Мотивация обучающихся к решению учебной задачи.
Эвристическая беседа.
Организация практического задания.
Консультация участников групп.
В ходе беседы побуждает обучающихся к сравнению «моделей» питания, подводит к выводу по жизнеспособности «моделей».
Установка на индивидуальную работу с текстом.
|
Устанавливают связь предыдущей и новой темы урока.
Решают учебную задачу по изготовлению модели.
Изучение нового материала по предложенному тексту.
|
Обсуждене.
Групповая работа.
Индивидуальная работа с текстом.
|
Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.
Коммуникация в группе.
Слушают ответы представителей групп.
Формулируют выводы.
Отвечают на вопросы по тексту, выделяют особенности.
|
Беседа.
Полилог.
«Отвечают пальцами» и устно.
Чтение и анализ текста.
|
Доклад представителей групп о результатах работы, коррекция результата, дополнение.
Самоорганизация для выполнения учебной задачи.
|
Обсуждеие.
|
Использована технология проблемного обучения.
Тип урока-комбинированный.
Изучение нового материала проводилось на основе опорных знаний предыдущего урока.
На разных этапах урока были предложены различные формы работы:
Фронтальная, групповая, индивидуальная, записи в рабочие тетради, работа с текстом. В ходе урока чётко прослеживается регламент на выполнение заданий.
Самоконтроль и самооценка заключалась в анализе решения учебных задач и формулировании общего вывода урока.
Не увидела рефлексии учебной деятельности.
Домашнее задание задано общее без выбора.
|
Скачать 19.82 Kb.