апапаап. планирование 1я младшая стараянаш сад (3). Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 5 комбинированного вида Звёздочка
 Скачать 49.62 Kb.
|
|
Тема «Количество. Форма» Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; развитие умения различать количество предметов: один-много; развитие предметных действий. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.23 | Тема «Количество. Форма» Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; развитие умения различать количество предметов: много-много. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.24 | Тема «Количество. Форма» Программное содержание: развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много-много; развитие предметных действий. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.25 | Тема «Количество. Форма» Программное содержание: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много-один, много-много. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.25 | |
| Развитие речи Чтение художественной литературы | Рассказывание сказки "Теремок". Чтение русской народной песенки "Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду" Программное содержание: познакомить детей со сказкой "Теремок" (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.70 Составление рассказа на тему "Как мы птичек кормили". Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата Программное содержание: учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах). В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.71 | Чтение потешки "Наша Маша маленька…", стихотворения С. Капутикян "Маша обедает" Программное содержание: помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.72 Повторение стихотворения С. Капутикян "Маша обедает". Дидактическая игра "Чей, чья, чье" Программное содержание: вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.73 | Рассматривание иллюстраций к сказке "Теремок". Дидактическое упражнение "Что я сделала?" Программное содержание: дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.73 Инсценирование сказки "Теремок" Программное содержание: помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре). В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.74 | Знакомство с рассказом Я. Тайца "Поезд" Программное содержание: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.74 Рассматривание сюжетной картины Для рассматривания воспитатель предлагает детям уже знакомые картины (см. занятия 6 (октябрь), 7 (ноябрь), 7 (декабрь)). Программное содержание: проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.75 |
| Рисование | Тема «Постираем полотенца» Программное содержание: учить рисовать предмет, состоящий из детей рисовать узор - украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (или ширине) «полотенца». Вызвать интерес к созданию коллективной композиции - бельё сушится на верёвочке. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление. Воспитывать аккуратность. И. А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Первая младшая группа» стр.60 | Тема «Белый медведь» Программное содержание: продолжать учить детей рисовать ладошками, развивать воображение, мелкую моторику рук. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 25 | Тема «Самолёты» (Цветные карандаши) Программное содержание: учить детей рисовать цветными карандашами в разных направлениях. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 28 | Тема «Сова в дупле» (Рисование кистью. Акварельные краски) Программное содержание; учить детей рисовать цветными карандашами. Воспитывать отзывчивость и доброту. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 31 |
| Лепка | Тема «Повар» (Лепка из глины или теста) Программное содержание. Учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» стр. 34 | Тема «Крыша для теремка» Программное содержание: повторить содержание сказки «Теремок», закрепить умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовыми изделиями. Комплексные занятия по программе от рождения до школы» Н. Е. Веракса стр. 138 | Тема «Пушка» (Лепка из глины) Программное содержание. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей. Обогащать речевой словарь. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет» стр. 32 | Тема «Круглый столик» Программное содержание: закрепить знание предметов мебели и их названий; упражнять в лепке из пластилина; закреплять использование приёма сплющивания шара между ладонями; побуждать обыгрывать слепленные предметы. Н. С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий. Первая младшая группа» Стр. 85 |
| Тема недели | «Мамы всякие нужны» | «Пришла весна» | «Мир театра» | «Мир цветов» |
| март | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Познавательное развитие (ФЭМП) | Тема «Количество. Форма» Программное содержание: развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много; формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.26 | Тема «Количество. Форма» Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-мало; формирование умения сооружать простейшие постройки. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.27 | Тема «Количество. Форма» Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много; формирование умения сооружать несложные постройки. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.28 | Тема «Форма. Части тела» Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету; развитие умения различать и показывать части своего тела; формирование умения сооружать несложные постройки. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.29 |
| Развитие речи Чтение художественной литературы | Рассматривание иллюстраций к сказке "Три медведя". Дидактическая игра "Чья картинка" Программное содержание: дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.77 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) Программное содержание: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.77 | Чтение произведения К. Чуковского "Путаница" Программное содержание: познакомить детей с произведением К. Чуковского "Путаница", доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.79 Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского "Путаница". Дидактическое упражнение "Что я делаю?" Программное содержание: продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.80 | Рассказывание произведения К. Ушинского "Гуси" без наглядного сопровождения Программное содержание: продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.80 Игра-инсценировка "Как машина зверят катала" Программное содержание: продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.81 | Дидактическое упражнение "Не уходи от нас, киска!". Чтение стихотворения Г. Сапгира "Кошка" Программное содержание: объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.82 Дидактическое упражнение "Как можно медвежонка порадовать?" Программное содержание: продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.83 |
| Рисование | Тема «Красивая чашка» (Рисование пальцем) Программное содержание: совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура, развивать мелкую моторику рук, формировать умение выполнять под музыку движения. «Комплексные занятия по программе от рождения до школы» Н. Е. Веракса стр. 81 | Тема «Дождик» (Рисование кистью. Акварельные краски) Программное содержание: учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать кисть; развивать образность восприятия музыки, учить узнавать в музыке звуки дождя, вызывать желание подпевать воспитателю. Комплексные занятия по программе от рождения до школы» Н. Е. Веракса стр. 220 | Тема «Мыльные пузыри» Программное содержание: продолжать учить детей рисовать круги Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр.35 | Тема «Яркое солнышко» Программное содержание: познакомить детей с новым способом рисования - грифельной крошкой, учить детей не выходить за контур изображения, развивать мелкую моторику рук. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр.39 |
| Лепка | Тема «Что для мамы я слеплю?» Программное содержание: закреплять умение лепить из пластической массы знакомые предметы, раскатывая её между ладонями прямыми и круговыми движениями; побуждать лепить фигуры из нескольких частей, плотно скрепляя их между собой; побуждать готовить подарок для мамы и дарить, сопровождая словами. Н. С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий. Первая младшая группа» Стр. 99 | Тема «Лучики для солнышка» Программное содержание: закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку; познакомить с русской народной закличкой «Солнышко-вёдрышко». Комплексные занятия по программе от рождения до школы» Н. Е. Веракса стр. 217 | Тема «Колобок» Программное содержание: закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней. Учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Развивать речь, мышление. Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» стр.29 | Тема «Травка на лугу» Программное содержание: продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зелёный цвет, развивать умение работать коллективно. Комплексные занятия по программе от рождения до школы» Н. Е. Веракса стр. 231 |
| Тема недели | «Если хочешь быть здоров» | «Мы - космонавты» | «Шестиногие малыши» (насекомые) | Педагогическая диагностика |
| апрель | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Познавательное развитие (ФЭМП) | Тема «Величина. Цвет» Программное содержание: Формирование умения различать предметы по величине и цвету; развитие предметных действий. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.30 | Тема «Ориентировка в пространстве» Программное содержание: развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут). Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.31 | Тема «Ориентировка в пространстве» Программное содержание: развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много; развитие умения двигаться за взрослыми в определённом направлении. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.32 | Тема «Количество предметов» Программное содержание: развитие умения различать количество предметов (много-один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе; развитие умения двигаться за взрослыми в определённом направлении. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.33 |
| Развитие речи Чтение художественной литературы | Чтение сказки "Маша и медведь" Программное содержание: познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь" (обраб. М. Булатова). В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.84 Повторение сказки "Маша и медведь". Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке Программное содержание: постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки "Маша и медведь", прививая им интерес к драматизации. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.84 | Дидактическое упражнение "Я ищу детей, которые полюбили бы меня…" Программное содержание: привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.85 Чтение главы "Друзья" из книги Ч. Янчарского "Приключения Мишки Ушастика" Программное содержание: вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.85 | Повторение знакомых сказок. Чтение потешки "Огуречик, огуречик…" Программное содержание: вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.68 Купание куклы Кати Программное содержание: помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.87 | Чтение сказки Д. Биссета "Га-га-га" Программное содержание: вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.88 Повторение материала Программное содержание: с помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр.88 |
| Рисование | |