анализ урока. анализ урока Жмурова О.М.. Муниципальное об
 Скачать 19.55 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовавательное учреждение средняя общеобразовательная школа№1 Усть-Кутского муниципального образования 666787,Иркутская область, г.Усть-Кут,ул.Советская,93 т.8(39565)5-48-36 Анализ урока Дата: 23.01.2019г. Тип урока: урок «Открытие» нового знания Тема урока: Перестановка слагаемых Технология: методы и приёмы технологии деятельностного подхода Класс: 1а Структура урока соответствует заявленным методам и приёмам технологии деятельностного подхода в обучении. Время, отведенное на каждую часть урока распределено правильно и рационально, соответствует правилам и нормам САНПИН. Задачи урока соответствуют их программным требованиям, поставлены конкретно и грамотно, направлены на всестороннее и гармоничное развитие учащихся, посильны для выполнения учащимися данного возраста. В содержании урока наблюдается правильный подбор средств в каждой части урока в соответствии с поставленными задачами. Организационно–методические указания представлены в полной мере. Проведенный урок соответствует современным требованиям к уроку математики с учетом применения технологии деятельностного обучения: урок отличается рациональная плотность; включение вопросов, связанных с постановкой задачи учащимися; на уроке наблюдается оптимальное сочетание различных видов деятельности; активизация инициативы и творческого самовыражения учащихся; формирование внешней и внутренней мотивации деятельности учащихся; осуществление индивидуального подхода к учащимся с учетом личностных возможностей; создание благоприятного психологического климата, ситуации успеха и эмоциональной разрядки; целенаправленная рефлексия своей деятельности в течении всего урока и в итоговой его части. Учителем целесообразно и в полной мере использованы принципы и методы деятельностного обучения: учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им сами найти способ его разрешения; излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос; побуждает учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; ставить конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения); определяет проблемные теоретические и практические задания (например, исследовательские).Учащиеся на уроке соблюдают речевые нормы, учатся работать в парах и группах, умеют договариваться между собой, избегают конфликтных ситуаций, задают вопросы на понимание. Изучение нового материала осуществлялось через способность учащихся с самостоятельному усвоению новых знаний и умений Принципы здоровьесбережения осуществлялись на всех этапах урока. . Правильно осуществлен подбор средств заключительной части урока, проведена рефлексия урока учащимися. В конце урока было дано творческое домашнее задание. Выбранные учителем средства основной части урока в полной мере соответствовали решаемым задачам, Оксаной Михайловной были учтены возможности учащихся, использована самостоятельная работа учащихся. На протяжении всего урока Оксаной Михайловной осуществлялись задачи умственного воспитания (сообразительности, находчивости, создание поисковых ситуаций, организация взаимообучения ) нравственного воспитания (формирование навыков культурного поведения, воспитание дисциплинированности,организованности,коллективизма,товарищества,взаимопомощи) были решены полностью. Урок носит высокую образовательную и воспитательную ценность. В работе учителя чётко видна система, обеспечивающая развитие способностей учащихся в оптимальном режиме, с учётом их индивидуальных способностей. Цели и задачи, поставленные учителем, на уроке были выполнены. Урок получил высокую оценку присутствующих коллег. Директор МОУ СОШ№1 УКМО: Н.А. Латышева |