Рабочая программа ФГОС СОО. Рабочая программа по истории ФГОС СОО. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

• Название: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
• Анкор: Рабочая программа ФГОС СОО
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 1.6 Mb.
• Имя файла: Рабочая программа по истории ФГОС СОО.docx
• Тип: Рабочая программа; #464518
• страница: 1 из 11

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №70»

Утверждаю Директор МОБУ СОШ №70 ______________ Л. А. Мироновская Приказ № _____ от «___»__________ 2020 г.

Программа принята на заседании Методического совета школы Протокол № _____ от «___»__________ 2020 г. председатель МС __________ А. Т. Кутубарова

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол № _____ от «___»__________ 2020 г. Руководитель ШМО _________ Т.Б. Лось

Рабочая программа

по учебному предмету «История»

ФГОС СОО

10--11 классы

Составитель: учитель истории высшей квалификационной категории Мясковский Франц Валерьевич

г. Оренбург, 2020 г

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

"История" (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса истории должны отражать: -сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

-владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса; 
  
• 
  знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;
  
• 
  определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
  
• 
  характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
  
• 
  представлять культурное наследие России и других стран;
  
• 
  работать с историческими документами;
  
• 
  сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику; 
  
• 
  критически анализировать информацию из различных источников; 
  
• 
  соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
  
• 
  использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;
  
• 
  использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
  
• 
  составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов; 
  
• 
  работать с хронологическими таблицами, картами и схемами; 
  
• 
  читать легенду исторической карты;
  
• 
  владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;
  
• 
  демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;
  
• 
  оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
  
• 
  ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.
  

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• 
  демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;
  
• 
  устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры; 
  
• 
  определять место и время создания исторических документов; 
  
• 
  проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран; 
  
• 
  характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
  
• 
  понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций; 
  
• 
  использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени; 
  
• 
  представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
  
• 
  соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века; 
  
• 
  анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века; 
  
• 
  обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией; 
  
• 
  приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения; 
  
• 
  применять полученные знания при анализе современной политики России;
  
• 
  владеть элементами проектной деятельности.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• 
  ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
  
• 
  готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  
• 
  готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
  
• 
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
  
• 
  принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;
  
• 
  неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

• 
  российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
  
• 
  уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
  
• 
  формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
  
• 
  воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• 
  гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
  
• 
  признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;
  
• 
  мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
  
• 
  интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;
  
• 
  готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
  
• 
  приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному дост
  
• 
  оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
  
• 
  готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

• 
  нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
  
• 
  принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
  
• 
  способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
  
• 
  формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
  
• 
  развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

• 
  мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
  
• 
  готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  
• 
  экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
  
• 
  эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.
  

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

• 
  ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
  
• 
  положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.
  

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

• 
  уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
  
• 
  осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
  
• 
  готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
  
• 
  потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
  
• 
  готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.
  

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

• 
  физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.