Числа от 1 до 1000.Нумерация (14 часов)
93
|
Анализ контрольной работы. Тысяча.
|
1 ч.
|
05.03
|
|
Читать и записывать трёхзначные числа.
Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.
Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.
Устанавливать закономерность, по которой составлена числовая последовательность.
|
Регулятивные: Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя. Осуществлять контроль и результата деятельности.
Познавательные:
самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и измерения;
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала;
делать выводы на основе обобщения знаний;
использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов;
уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
Коммуникативные: Соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении.
Уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с одноклассниками при работе в группе.
|
У обучающегося будут сформированы:
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе;
|
|
94
|
Образование и название трёхзначных чисел.
|
1 ч.
|
08.03
|
|
|
95
|
Письменная нумерация трёхзначных чисел.
|
1 ч.
|
09.03
|
|
|
96
|
Письменная нумерация в пределах 1000.
|
1 ч.
|
10.03
|
|
|
97
|
Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.
|
1 ч.
|
12.03
|
|
|
98
|
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
|
1 ч.
|
15.03
|
|
|
99
|
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
|
1 ч.
|
16.03
|
|
|
100
|
Сравнение трёхзначных чисел.
|
1 ч.
|
17.03
|
|
|
101
|
Письменная нумерация в пределах 1000.
|
1 ч.
|
19.03
|
|
|
102
|
Странички для любознательных. Римские цифры.
|
1 ч.
|
29.03
|
|
Читать и записывать числа римскими цифрами.
Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.
Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.
Анализировать достигнутые результаты и недочёты.
|
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;
составлять план действий при отработке способа действия;
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.
Познавательные:
владеть общим приёмом решения задач;
выполнять задания с большей долей самостоятельности;
уметь соотносить результаты с реальностью;
переносить взаимосвязи и закономерности на задачи с аналогичным условием.
Коммуникативные:
уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с одноклассниками при работе в группе
|
|
103
|
Единицы массы.
Грамм.
Пр. работа
«Взвешивание предметов» Задачи-расчёты.
|
1 ч.
|
30.03
|
|
|
104
|
Что узнали. Чему научились.
|
1 ч.
|
31.03
|
|
|
105
|
Контрольная работа «Нумерация в пределах 1000»
|
1 ч.
|
02.04
|
|
|
106
|
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
|
1 ч.
|
05.04
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание(13 часов)
|
107
|
Сложение и вычитание чисел, оканчивающихся нулями.
|
1 ч.
|
06.04
|
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимым к действиям в пределах 1000.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
|
Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;
составлять план действий при отработке способа действия;
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки;
вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и одноклассниками.
Познавательные:Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.Находить в справочниках, поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос.
Самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и измерения;
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.
Делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные:участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения, подтверждать аргументы фактами.
Соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении
Уметь слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с одноклассниками при работе в группе
|
У обучающегося будут сформированы:
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;
ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;
|
|
108
|
Приемы устных вычислений 450+30 ;620 – 200
|
1 ч.
|
07.04
|
|
|
109
|
Приемы устных вычислений 470+80
|
1 ч.
|
09.04
|
|
|
110
|
Приемы устных вычислений 260+310
|
1 ч.
|
12.04
|
|
|
111
|
Приемы письменных вычислений
|
1 ч.
|
13.04
|
|
|
112
|
Алгоритм сложения трехзначных чисел
|
1 ч.
|
14.04
|
|
Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
Правильно применять алгоритмы арифметических действий при письменных вычислениях.
Различать треугольники по видам и называть их.
Находить и исправлять неверные высказывания.
|
|
113
|
Алгоритм вычитания трехзначных чисел
|
1 ч.
|
16.04
|
|
|
114
|
Виды треугольников
|
1 ч.
|
19.04
|
|
|
115
|
Закрепление
Приемы письменного сложения и вычитания
|
1 ч.
|
20.04
|
|
|
116
|
Странички для любознательных.
|
1 ч.
|
21.04
|
|
|
117
|
Что узнали. Чему научились.
|
1 ч.
|
23.04
|
|
|
118
|
Контрольная работа «Сложение и вычитание»
|
1 ч.
|
26.04
|
|
|
119
|
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
|
1 ч.
|
27.04
|
|
|
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (13 часов)
|
120
|
Умножение и деление. Приемы устных вычислений
|
1 ч.
|
28.04
|
|
Использовать различные приёмы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Различать треугольники по видам и называть их. Находить их в более сложных фигурах.
Применять алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
|
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности самостоятельно
составлять план действий при отработке способа действия;
вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и одноклассниками.
Познавательные:
владеть общим приёмом решения задач;
выполнять задания с большей долей самостоятельности;
уметь соотносить результаты с реальностью.
Коммуникативные:
слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними;
прогнозировать последствия коллективных решений;
организовывать учебное взаимодействие в группе;
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении
|
У обучающегося будут сформированы:
внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;
ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата.
|
|
121
|
Умножение и деление 240 3;960:6
|
1 ч.
|
30.04
|
|
|
122
|
Устное деление трёхзначных чисел.
|
1 ч.
|
03.05
|
|
|
123
|
Виды треугольников.
|
1 ч.
|
04.05
|
|
|
124
|
Закрепление. Умножение и деление (устные вычисления)
|
1 ч.
|
05.05
|
|
|
125
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
|
1 ч.
|
07.05
|
|
|
126
|
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
|
1 ч.
|
10.05
|
|
|
127
128
|
Приёмы письменного умножения
|
2 ч.
|
11.05
12.05
|
|
|
129
|
Приёмы письменного деления в пределах 1000.
|
1 ч.
|
14.05
|
|
|
130
|
Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.
|
1 ч.
|
17.05
|
|
|
131
|
Проверка деления
|
1 ч.
|
18.05
|
|
|
132
|
Итоговый контроль
«Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»
|
1 ч.
|
19.05
|
|
|
Итоговое повторение. Что узнали. Чему научились. (3 часа)
|
133
|
Закрепление изученного.
Знакомство с калькулятором.
|
1 ч.
|
21.05
|
|
Правильно применять алгоритмы арифметических действий при письменных вычислениях. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
|
Регулятивные:выделять учебную задачу;
составлять план действий при отработке способа действия;
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.
Познавательные:применять правила и пользоваться инструкцией.Находить в справочниках, поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос.
Коммуникативные:участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения, подтверждать аргументы фактами.
|
ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;
адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
|
|
134
|
Закрепление. Письменное умножение и деление в пределах 1000.
|
1 ч.
|
21.05
|
|
|
135
|
Порядок выполнения действий. Решение задач.
|
1 ч.
|
24.05
|
|
|
Проверка знаний. (1 час)
|
136
|
Итоговая контрольная работа
|
1 ч.
|
25.05
|
|
|
|
|
|
Скачать 60.16 Kb.