Н. А. Баженова, Е. О. Седалищева. ГИМНАСТИКА СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Н. А. Баженова, Е. О. Седалищева гимнастика строевые упражнения
 Скачать 0.99 Mb.
|
|
Задание 2. Определите соответствие между действиями уча- щихся и группами строевых упражнений. Группы строевых упражнений Действия учащихся 1. Строевые приемы 2. Построения 3. Перестроения 4. Передвижения 5. Размыкания и смыкания 1. Напра-Во! 2. Становись! 3. Увеличения и уменьшения интервала и дистанции строя. 4. Упражнения, связанные с передвиже- ниями различного характера и способа- ми их выполнения, остановками. 5. Умением учащихся строиться в ше- ренгу, колонну, круг. 6. Умение учащихся перестраиваться в шеренгу, колонну, круг. Задание 3. Для поворота кругом подается команда………. Задание 4. Когда группу необходимо сомкнуть подается ко- манда… Задание 5. Организовать учащихся к выполнению упражнений с предметами можно средствами строевых упражнений. ... Задание 6. Практическая ситуация. На уроках гимнастики изучались перестроения из одной шеренги в две, передвижения в колонне с разной дистанцией и темпом. При оценивании уме- ний проводить строевые упражнения учащиеся не могли четко подать команды, занять правильное расположение при проведе- нии строевых упражнений. Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать. Вариант 5 33 Задание 1. Расстояние между флангами, называется… Задание 2. При подаче команд в движении указывается: А. Название движения, способ выполнения. Б. Название движения, направление, способ выполнения. В. Направление, название движения, способ выполнения. Задание 3. Для поворота направо в движении подается коман- да.. Задание 4. Чтобы перейти с движения шагом на шаг на месте подается команда... Задание 5. Определите соответствиечастных задач и средств их достижения. Частные задачи Средства 1. Организовать учащихся к про- ведению урока и нацелить их вни- мание на решение поставленных задач. 1. Руки вперед – ходьба, руки вверх – бег, хлопок – поворот на 360° в движе- нии. 2. Способствовать постепенному врабатыванию организма. 2. Ходьба в обход с разда- чей инвентаря. 3. Содействовать развитию вни- мания, ориентировки в простран- стве. 3. Построение, сдача ра- порта, сообщение задач. 4. Организовать учащихся к вы- полнению ОРУ с предметами. 4. Ходьба в обход, проти- воходом, змейкой, с раз- личными движениями рук; ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе. Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений в проведении строевых упражнений учащимися 7 класса выясни- лось, что большинство занимающихся знают команды, но не умеют применять их на практике. Дайте ответ. Назовите способы предотвращения по- добных ситуаций. Вариант 6 34 Задание 1. Первоначальное размещение занимающихся в строю, называется... Задание 2. Средством управления учащимися при выполнении строевых упражнений являются: А. Команды с подсчетом и распоряжения. Б. Исполнительная команда. В. Предварительная команда. Задание 3. Команда, по которой занимающиеся быстро выхо- дят из строя.. Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе со- вершенствования используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, Игровой. Б. Словесный, наглядной демонстрации. В. Упражнения. Задание 5. Организовать учащихся к проведению урока, наце- лить их внимание на решение поставленных задач можно сред- ствами строевых упражнений …. Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании знаний учащихся 6 класса выяснилось, что большинство занимающихся не знают, какую команду надо подать в той или иной ситуации при проведении строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 7 35 Задание 1. Расстояние по фронту между занимающимися, назы- вается………… Задание 2. Структурно команды подразделяются на части: А. Исполнительная часть, предварительная часть, пауза. Б. Предварительная часть, пауза, исполнительная часть. В. Предварительная часть, пауза, исполнительная часть, подсчет. Задание 3. Исполнительная команда для поворота направо в движении подается под ___ногу. Задание 4. При обучении перестроений используются методиче- ские приемы: А. Отрабатываются движения руками, постановка ног. Б. Учащиеся меняются местами. В. Меняется направляющий. Задание 5. Формировать навыки коллективных действий, вос- питывать четкость и красоту можно средствами строевых упражнений…. Задание 6. Практическая ситуация. На уроках гимнастики в 4 классе изучались перестроения из одной шеренги в две, пере- движения в колонне с разной дистанцией и темпом. При оцени- вании умений проводить строевые упражнения учащиеся не могли четко подать команды, занять правильное расположение при проведении строевых упражнений. Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать. 36 Вариант 8 Задание 1. Упражнения, направленные на совместные действия в строю, называются… Задание 2. При подаче команд в движении указывается: А. Название движения, способ выполнения. Б. Название движения, направление, способ выполнения. В. Направление, название движения, способ выполнения. Задание 3. Движение колонны за направляющим в противопо- ложном направлении, называется . . . . Задание 4. При обучении ходьбы используются методические приемы: А. Отрабатываются движения руками, постановка ног, меняется темп и ритм. Б. Учащиеся меняются местами. В. Меняется направляющий. Задание 5. Для выполнения закрытой петли по диагонали по- дается команда . . . Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании знаний учащихся 3 класса выяснилось, что большая часть занимающих- ся не знают, для чего делают строевые упражнения. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Вариант 9 37 Задание 1. Занимающийся, двигающийся в колонне первым в указанном направлении, называются... Задание 2. Распоряжение подается для приемов: А. С немедленным и одновременным исполнением. Б. Без строгой обусловленности. В. С четким выполнением. Задание 3. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание КомандаДействия учащихся Обратное перестроение, после перестрое- ния в движении из колонны по одному в колонну по три одновременными поворо- тами. Задание 4. Для выполнения закрытой петли в поперечном направлении подается команда… Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Построение, сдача рапорта, сообще- ние задач Задание 6. Практическая ситуация. При обучении перестро- ению из одной шеренги в две и обратно учитель применял сло- весный метод, метод наглядной демонстрации, целостный метод упражнения. Использовал методические приемы: название упражнения, показ, объяснение его назначения и техники ис- полнения. Однако школьники долго не могли выполнить упражнение правильно, постоянно кто-то путался в движениях. Какую ошибку допустил учитель при обучении пере- строения из одной шеренги в две и обратно? Ответ обосно- вать. Вариант 10 38 Задание 1. Правая и левая оконечности строя, называются... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Перестроение в движении из колонны по одному в колонну по три одновре- менным поворотом Задание 3. Для перехода с шага на месте на движение шагом подается команда... Задание 4. Для выполнения открытой петли по диагонали по- дается команда . . . Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Ходьба в обход, противоходом, змейкой, с различными движениями рук; ходьба на носках, пятках, выпа- дами, в приседе Задание 6. Практическая ситуация. В процессе урока учи- тель использовал много строевых упражнений из различных групп, однако при оценивании знаний учащихся выяснилось, что они не знают для решения каких задач выполнялись те или иные строевые упражнения. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 11 39 Задание 1. Размещение занимающихся для совместных дей- ствий, называется… Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Перестроение из шеренги захожде- нием плечом Задание 3. Движение бегом начинается по команде... Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе разу- чивания используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, игровой. Б. Упражнения. В. Словесный, наглядной демонстрации. Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Задание на внимание: руки вперед – ходьба, руки вверх – бег, хлопок – поворот на 360° в движении . Задание 6. Практическая ситуация. При изучении фигурной маршировки учитель добивался правильного выполнения упражнения, однако на последующих уроках при отсутствии направляющего, ошибки повторялись снова и снова. Какую ошибку допустил учитель при обучении фигурной маршировки? Ответ обосновать. Вариант 12 40 Задание 1. Передвижение вдоль границ зала, называется… Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия уча- щихся Построение в колонну Задание 3. Для выполнения открытой петли в продольном направлении подается команда . . . Задание 4. При выполнении фигурной маршировки использу- ются методические приемы: А. Отрабатываются движения руками, постановка ног. Б. Учащиеся меняются местами. В. Меняется направляющий. Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Ходьба в обход с раздачей инвентаря Задание 6. Практическая ситуация. При изучении перестро- ений учитель добивался правильного выполнения упражнения, однако при повторении на последующих уроках ошибки повто- рялись снова и снова. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 13 41 Задание 1. Уплотнение разомкнутого строя, называется… Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащих- ся Построение в круг Задание 3. Если во время ходьбы выполнялись какие-либо дви- жения, для их отмены подается команда… Задание 4. При обучении строевым упражнениям, на этапе ра- зучивания, используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, Игровой. Б. Упражнения. В. Словесный, наглядной демонстрации. Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Перестроение на месте или в движении Задание 6. Практическая ситуация. При изучении ходьбы в 1 классе учитель сначала отрабатывал движения руками (при ходьбе на месте), затем постановку ног (с фиксированным по- ложением рук), далее разучивал и совершенствовал различные виды ходьбы, менял темп и ритм передвижения. Определите ошибку учителя в методике обучения ходь- бы. Какие последствия можно наблюдать в данном случае? Вариант 14 42 Задание 1. Расстояние между занимающимися в глубину строя в колонне, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание КомандаДействия учащихся Поворот кругом в движении Задание 3. Для перехода с походного шага на строевой подает- ся команда... Задание 4. При обучении строевым упражнениям, на этапе ра- зучивания, используются методические приемы: А. Название упражнения, показ, объяснение его назна- чения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа. Б. По разделениям. В. Изменение условий обучения. Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Ходьба в обход, сбор инвентаря Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся затрудняются обеспечить правильное выполнение своих команд и распоряжений, а также соблюдения надлежащей дисциплины и порядка. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 15 43 Задание 1. Для приемов (действий), не связанных с немедлен- ным и одновременным исполнением, подается .... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Поворот направо в движе- нии Задание 3. Для перехода со строевого шага на походный шаг подается команда... Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе со- вершенствования, используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, Игровой. Б. Словесный, наглядной демонстрации. В. Упражнения. Задание 5. Поставьте частные задачи: № Частные задачи Средства Построение по отделениям на видах гимнастического многоборья (основ- ная часть урока) Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся не могут вести подсчет при передвижении группы шагом и бегом в любом заданном темпе. Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать Вариант 16 44 Задание 1. Действия учащихся, связанные с увеличением ин- тервала и дистанции, называются... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Поворот налево в дви- жении Задание 3. Походный шаг начинается по команде... Задание 4. Для выполнения скрещения подается команда . . Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Построение в шеренгу, колонну, круг (заключительная часть урока). Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений учащихся проводить строевые упражнений выяснилось, что мно- гие ученики затрудняются подавать команды правильно, четко и достаточно громко. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 17 45 Задание 1. Шаг, при котором нога выносится прямая, с оттяну- тым носком и ставится твердо на всю ступню, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащих- ся Поворот на 45 гра- дусов Задание 3. Строевой шаг начинается по команде... Задание 4. При обучении строевым упражнениям, на этапе со- вершенствования, используются методические приемы: А. Название упражнения, показ, объяснение его назна- чения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа. Б. По разделениям. В. Изменение условий обучения. Задание 5. Поставьте частные задачи: Частные задачи Средства Построение в шеренгу, подведение ито- гов занятия (урока). Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений учащихся проводить строевые упражнений выяснилось, что мно- гие ученики затрудняются подавать команды правильно, четко и достаточно громко. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 18 46 Задание 1. Команда, подаваемая преподавателем после паузы, громко, отрывисто и энергично, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия уча- щихся Вывести учащихся из строя для самостоятельных действий Задание 3. Передвижение по диагонали зала, площадки вы- полняется по команде… Задание 4. В процессе урока (занятия) рекомендуется исполь- зовать строевые упражнения: А. Которые помогают выполнить нужные передвижения, перестроения для удобного размещения занимающихся, для ре- шения частных задач. Б. По одному из каждой группы строевых упражнений. В. Из одной группы строевых упражнений. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Организовать учащихся к проведению урока и нацелить их внимание на решение поставленных задач. Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся за- трудняются выбирать место проведения и показа упражнений, держатся перед строем неуверенно, нет надлежащей выправки. Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать. Вариант 19 47 Задание 1. Расстояние между первой и последней шеренгой или между направляющим и замыкающим в колонне, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Выравнивание на середину строя Задание 3. С места передвижение вдоль границ зала, выполня- ется по команде… Задание 4. При выполнении фигурной маршировки использу- ются методические приемы: А. Отрабатываются движения руками, постановка ног; Б. Учащиеся меняются местами; В. Меняется направляющий. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Способствовать постепенному врабатыванию организма. |