Н. А. Баженова, Е. О. Седалищева. ГИМНАСТИКА СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Н. А. Баженова, Е. О. Седалищева гимнастика строевые упражнения
 Скачать 0.99 Mb.
|
|
Задание 6. Практическая ситуация.При оценивании знаний учащихся выяснилось, что они не умеют ставить конкретную задачу и подбирать соответствующие средства для ее решения. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 20 48 Задание 1. Деление колонны на две (или более) называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Выравнивание в сторону левого фланга Задание 3. Назовитеизображенные на рисунке виды фигурной маршировки: 1 2 3 4 Задание 4. При обучении перестроений используются методиче- ские приемы: А. Отрабатываются движения руками, постановка ног. Б. Учащиеся меняются местами. В. Меняется направляющий. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Содействовать развитию внимания, ориен- тировки в пространстве Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании знаний учащихся выяснилось, что большая часть занимающихся не зна- ют, для чего делают строевые упражнения. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений? Вариант 21 49 Задание 1. Занимающийся, двигающийся в колонне последним называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Расчет по общей нумерации Задание 3. Назовитеизображенные на рисунке виды фигурной маршировки: 1 2 3 4 Задание 4. При обучении ходьбы используются методические приемы: А. Отрабатываются движения руками, постановка ног, меняется темп и ритм. Б. Учащиеся меняются местами. В. Меняется направляющий. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Организовать учащихся к выполнению ОРУ с предметами Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании знаний учащихся выяснилось, что большинство занимающихся не зна- ют, какую команду надо подать в той или иной ситуации при проведении строевых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 22 50 Задание 1. Строй, в котором занимающиеся размещены в заты- лок друг другу, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Построение в шеренгу Задание 3. При выполнении захождения плечом вперед до не- обходимого учителю положения, могут быть использованы команды… Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе разу- чивания используются методические приемы: А. Название упражнения, показ, объяснение его назна- чения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа. Б. По разделениям. В. Изменение условий обучения. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Формировать навык коллективных действий, содействовать воспитанию четкости и красоты. Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что большинство занимающихся знают команды, но не умеют применять их на практике. Дайте ответ. Назовите способы предотвращения по- добных ситуаций. Вариант 23 51 Задание 1. Действия учащихся по команде или распоряжению учителя, связанные с переменой вида строя, называются... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Перестроение из одной ше- ренги в две и обратно Задание 3. Захождение плечомвыполняется по команде… Задание 4. При обучении строевым упражнениям, на этапе ознакомления, используются методические приемы: А. Название упражнения, показ, объяснение его назна- чения и техники исполнения, показ с объяснением, объяснение без показа. Б. По разделениям. В. Изменение условий обучения. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Организовать учащихся к проведению подготовительной части урока Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений проведения строевых упражнений выяснилось, что учащиеся за- трудняются выбирать место проведения и показа упражнений, держатся перед строем неуверенно, нет надлежащей выправки. Какую ошибку допустил учитель при обучении строевых упражнений? Ответ обосновать. Вариант 24 52 Задание 1. Строй, в котором занимающиеся размещены один возле другого на одной линии, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащих- ся Перестроение из одной шеренги в три и обратно Задание 3. Остановка строя осуществляется по команде… Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе со- вершенствования используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, игровой. Б. Словесный, наглядной демонстрации. В. Упражнения. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Организовать учащихся к проведению основной части урока. Задание 6. Практическая ситуация. При оценивании умений учащихся проводить строевые упражнения выяснилось, что мно- гие ученики затрудняются подавать команды правильно, четко и достаточно громко. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 25 53 Задание 1. Сторона строя, противоположная фронту, называет- ся... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание КомандаДействия учащих- ся Перестроение из колонны по одному в колонну по два и обратно Задание 3. Для прекращения выполнения упражнения в движе- нии подается команда… Задание 4. При обучении строевым упражнениям, на этапе ра- зучивания, используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, игровой, Б. Упражнения. В. Словесный, наглядной демонстрации. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Организовать учащихся к проведению за- ключительной части урока. Задание 6. Практическая ситуация. В классе несколько уче- ников существенно отстают от остальных по умению проведе- ния строевых упражнений. В частности, им с большим трудом даются перестроения в движении. Учитель каждое занятие дает возможность им провести строевые упражнения с классом. Но... Верно, ли поступает учитель? Ответ обосновать. Вариант 26 54 Задание 1. Вращательное движение тела вокруг вертикальной оси, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание КомандаДействия учащихся Перестроение из колонны по од- ному в колонну по три и обратно Задание 3. Для выполнения упражнения в движении подается команда… Задание 4. При обучении строевым упражнениям, на этапе ознакомления, используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, игровой. Б. Словесный, наглядной демонстрации. В. Упражнения. Задание 5. Укажите более эффективное перестроение для орга- низации учащихся младших классов к проведению ОРУ. Задание 6. Практическая ситуация.При оценивании знаний учащихся выяснилось, что они не умеют ставить конкретную задачу и подбирать соответствующие средства для ее решения. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? Вариант 27 55 Задание 1. Сторона строя, в которую занимающиеся обращены лицом, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Перестроение уступами из шерен- ги и обратно Задание 3. Исполнительная команда для поворота налево в движении подается под _____ногу. Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе озна- комления используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, игровой. Б. Словесный, наглядной демонстрации. В. Упражнения. Задание 5. Укажите средства строевых упражнений, направлен- ных на формирование навыка коллективных действий, воспита- ние четкости и красоты. Задание 6. Практическая ситуация. При обучении учащихся строевым упражнениям рекомендуется следующая последова- тельность: построение, строевые приемы, передвижения, пере- строения, размыкания и смыкания, движения в прямых направ- лениях, затем в косых и закругленных. Раскройте логику рекомендаций, дайте ответ с исполь- зованием примеров из реального профессионально- педагогического процесса. Вариант 28 56 Задание 1. Соединение двух колонн (или больше) в одну, называется... Задание 2. Подайте команду и укажите действия учащихся: Задание Команда Действия учащихся Перестроение уступами из колонны по одному в колонну по три и обратно Задание 3. Для перемены способа ходьбы (на носках, пятках, выпадами и т.д.) подается команда . . . Задание 4. При обучении строевым упражнениям на этапе со- вершенствования используются методы: А. Стандартного упражнения, соревновательный, игровой. Б. Словесный, наглядной демонстрации. В. Упражнения. Задание 5. Подберите средства для решения частных задач: Частные задачи Средства Организовать учащихся к проведению ос- новной части урока, собрать инвентарь Задание 6. Практическая ситуация.При оценивании знаний учащихся выяснилось, что они не умеют ставить конкретную задачу и подбирать соответствующие средства для ее решения. Определите ошибку учителя в методике обучения стро- евых упражнений. Ваши действия в подобной ситуации? 57 III. Текущие проверочные задания с методикой применения полученных знаний ( внеаудиторные занятия С/Р) Материал контроля умений и навыков на уровне знаний конструирования своей деятельности Задание 1. Подберите средства, определите дозировку, дайте ме- тодические указания, используя следующие частные задачи: Частные задачи Средства Дози- ровка Методические указания 1. Организовать уча- щихся к проведению урока, нацелить их внимание на решение поставленных задач. 2. Способствовать постепенному враба- тыванию организма, подготовить мышцы ног и рук к предсто- ящей работе. 3. Содействовать раз- витию внимания, ориентировки в про- странстве 4. Содействовать по- вышению функцио- нальных возможно- стей организма. 5. Организовать уча- щихся к выполнению ОРУ с предметами или без предметов. 6. Организовать уча- щихся к проведению основной части уро- ка. 58 Задание 2. Подберите средства, определите дозировку, дайте ме- тодические указания, используя следующие частные задачи: Частные задачи Средства Дози- ровка Методические указания 1. Организовать учащихся к прове- дению основной части урока. 2. Организовать пе- реход с одного сна- ряда на другой. 3. Организовать учащихся для вы- полнения упражне- ний на развитие фи- зических качеств. 4. Организовать учащихся для вы- полнения заключи- тельной части уро- ка. Задание 3. Подберите средства, определите дозировку, дайте ме- тодические указания, используя следующие частные задачи: Частные задачи Средства Дози- ровка Методические указания 1. Организовать уча- щихся для проведения заключительной части урока. 2. Организовать уча- щихся для подведе- ния итогов занятия. 3. Организовать уча- щихся для сообщения домашнего задания. 59 Задание 4. Составьте план-конспект проведения строевых упраж- нений, решая частные задачи подготовительной, основной и за- ключительной частей урока с учащимися младших классов. Част- ные задачи Сред- ства Дея- тель- ность учите ля Деятель- тель- ность учащих- ся Дози зи- ров- ка Организацион- но-методические указания Задание 5. Составьте план-конспект проведения строевых упраж- нений, решая частные задачи подготовительной, основной и за- ключительной частей урока с учащимися средних классов. Частные задачи Сред- ства Дея- тель- ность учите- ля Деятель- ность учащих- ся Дози зи- ров- ка Организацион- но-методические указания Задание 6. Составьте план-конспект проведения строевых упраж- нений, решая частные задачи подготовительной, основной и за- ключительной частей урока с учащимися старших классов. Частные задачи Сред ства Деятель- ность учителя Деятель- тель- ность учащих- ся Дози зи- ров- ка Организаци- онно- методические указания Задание 7. Составьте план-карту анализа умений проводить строе- вые упражнения: 1. При подаче команд и распоряжений. 2. При выборе места во время проведения занятий, для по- каза упражнений. 3. При контроле за выполнением упражнений, исправлени- ем ошибок и оказании помощи. 60 4. При обучении строевым упражнениям. 5. Дозировании физической нагрузки в соответствии с воз- растными особенностями занимающихся. по следующей схеме: № Что оценивается (Умения проводить строевые упражнения) Оценка * А ** Б ***В * А – оценка при самоанализе. ** Б – оценка анализирующего. ***В – оценка преподавателя. Последовательность определения итоговой оценки: • Оценки отдельных составляющих выводятся по 5- балльной системе. Сумма оценок, деления на число учитываемых показате- лей в разделе, определяет его общую оценку. Задание 8. Составьте план-сценарий массовых выступлений с применением различных перестроений и построений (фигурной маршировки), а также выполните схемы и наглядные пособия с записью этих упражнений. IV. Текущие проверочные задания с методикой применения полученных знаний (аудиторные занятия С/Р) Материал контроля знаний и умений анализировать Задание 1. По составленному вами плану-карте, сделайте ана- лиззнаний и умений при подаче команд и распоряжений. Задание 2. По составленному вами плану-карте, сделайте ана- лиз знаний и умений правильно выбирать место во время прове- дения занятий для показа упражнений. 61 Задание 3. По составленному вами плану-карте, сделайте ана- лиз знаний и умений контролировать выполнение упражнений с исправлением ошибок и оказанием помощи. Задание 4. По составленному вами плану-карте, сделайте анализ знаний и умений обучать строевым упражнениям. Задание 5. По составленному вами плану-карте, сделайте анализ знаний и умений дозировать нагрузку в соответствии с возраст- ными особенностями занимающихся. Задание 6. Выполните анализ контрольного среза знаний по терминологии строевых упражнений. Дайте качественную и ко- личественную характеристику успеваемости студентов вашей группы (по схеме анализа контрольного среза). Схема анализа контрольного среза Вид контрольного среза _______________________________ Дата проведения_______________ Исследователь___________ № груп- пы Кол- во сту- ден- тов в груп- пе Кол-во выпол- полнен нен- ных работ Кол-во студентов выпол- нивших работу на % ус пе ваем ост и % к ач ест ва С ре дн ий б ал л отл ич но хорош о уд ов ле тв ори те льн о Н е уд овл ет во ри- те ль но аб с % аб с % аб % аб № аб % Контрольный срез проводился по содержанию те- мы____________________________________________________ Типичные ошибки, допущенные студентами ________________ Исследователь_______________ Преподаватель_______________ 62 Задание 7. Выполните анализ контрольного среза умений и навыков на уровне знаний (конструирование своей деятельно- сти). Дайте качественную и количественную характеристику успеваемости студентов вашей группы (по схеме анализа кон- трольного среза). Задание 8. Выполните анализ контрольного среза умений и навыков проводить строевые упражнения. Дайте качественную и количественную характеристику успеваемости студентов ва- шей группы (по схеме анализа контрольного среза). Задание 9. Выполните анализ контрольного среза умений и навыков анализировать проведение строевых упражнений на уроке гимнастики. Дайте качественную и количественную ха- рактеристику успеваемости студентов вашей группы (по схеме анализа контрольного среза). V. Текущие проверочные задания с методикой применение полученных знаний (аудиторные занятия С/Р) Задания учебной практики Выполните строевые упражнения в группах по 4-5 чело- век, используйте алгоритм заданий: - подайте команды; - выберите место во время проведения строевых упраж- нений; - исправьте ошибки во время проведения строевых упражнений; - обучите строевым упражнениям; - определите нагрузку и проведите упражнения с учетом возрастных особенностей занимающихся (младшие школьники, среднее звено, старшие школьники). 63 Задание 1. Построения: • Построение в шеренгу. • Вывести учащихся из строя. • Построение в колонну. • Построение в круг. • Построение по отделениям. Задание 2. Строевые приемы: • «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»; • «По порядку – рассчитайсь!», «На середину (налево, направо) – равняйсь» • Рапорт. |