_Наша страна на карте мира_. Наша страна на карте мира
 Скачать 58.7 Kb.
|
|
МБОУ «Гимназия № 1» г.о. Балашиха Московской области Учитель: Храброва Ольга Валентиновна ТЕМА «НАША СТРАНА НА КАРТЕ МИРА» (§ 12) Задачи урока: 1) Расширить и углубить знания учащихся о России как федеративном государстве, закрепить знания о том, в каком субъекте Российской Федерации проживают семиклассники данной школы. 2) Систематизировать знания о русском языке как государственном в РФ. 3) Способствовать усвоению понятия «патриот», совершенствовать умение конкретизировать его примерами из истории и современности. 4) Способствовать воспитанию уважения к истории своей страны, осознанию сущности патриотизма и его ценности. 5) Способствовать развитию следующих универсальных учебных действий: развивать умение анализировать информацию, делать осознанные выводы на её основе, осуществлять учебную коммуникацию План изучения нового материала 1. Российская Федерация на карте мира. 2. Государственный язык Российской Федерации. 3. Что значит быть патриотом. Планируемые УУД: Предметные - знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук; - понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; - знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; - приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности; Метапредметные: - ставить цель, решать учебную задачу, проблему, анализировать вопросы; - взаимодействовать в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; - давать определения понятиям; - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; - оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей; - определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения; Личностные: • мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины; • наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания своей ответственности за судьбу страны. Тип урока: комбинированный Технология проблемного обучения Оборудование уроков: Мультимедиапроектор, учебник, карта РФ, учебник «Обществознание» 7 класс, под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, Москва «Просвещение» 2020 г. Оборудование уроков: Политическая карта России, плакаты «Родина-мать зовёт!», «Ты записался добровольцем?» - на слайдах презентации; мультимедийный проектор, Конституция РФ. Этапы урока (1-й урок). 1. Организационный этап. Учитель: приступаем к изучению следующей главы. с. 115 учебника. На какие вопросы ответим. О чем мы узнаем. 2. Мотивационный. Постановка цели и задач урока. Карта России, портрет Президента Учитель: подумайте, о чем сегодня будем говорить? Ответы учащихся. Учитель: определите задачи урока. Ответы учащихся. 3. Актуализация знаний Учитель: работа с рубрикой «Вспомним»: - Как называется наша страна? - Что означает слово «федерация»? - Какие народы живут в нашей стране? - Какие стихи о Родине ты помнишь наизусть? - Какие пословицы о Родине ты знаешь? 4. Первичное усвоение новых знаний. 1. Российская Федерация Учитель: откройте Конституцию РФ, найдите ст. 1. Что сказано в этой статье (ответы учащихся): Статья 1 1. Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. 2. Наименования Российская Федерация и Россия равнозначны. Учитель: запишите в тетрадь Запись в тетрадь: - федерация – «союз, объединение». Учитель: подумайте, кто мог объединиться? Ответы учащихся Учитель: обратимся к карте на с.118-119. Ответы учащихся Учитель: определите, кто входит в состав РФ (работа в парах). Ответы учащихся. Учитель: эти части называют субъектами. Учитель: составьте схему «Субъекты РФ». Найдите ошибку: какого субъекта нет в составе РФ. Приведите примеры. Субъекты РФ      республика область край город    ________________ _____________ _____________ _____________ ________________ _____________ ______________ _____________ Учитель: подумайте, почему получили такие названия? Ответы учащихся Учитель: в каком субъекте находится наша школа? Ответы учащихся Учитель: выпишите из словаря определения понятий «федерация», «субъект». Федерация – государство, составными частями которого являются относительно самостоятельные государственные образования (штаты, земли, а в России – области, края, республики). Субъект РФ – государственное образование в составе Федерации. Учитель: в составе Российской Федерации выделяют 85 субъектов: 22 республики, 9 краёв, 1 автономная область, 4 автономных округа, 46 областей и 3 города федерального значения: Москва, Санкт-Петербург и Севастополь. Учитель: субъект РФ означает «равный член, равноправный участник». Как вы думаете, в чем равны субъекты? Ответы учащихся Запись в тетради: Каждый субъект имеет: - свои законы; - свою территорию: - свои органы управления. Физкульминутка: «Вместе весело шагать…» 2. Русский язык – государственный Учитель: мы выяснили, что в составе РФ есть республики, они получили название по названию народа, проживающего на этой территории. Как вы думаете, весело всем вместе шагать? Важно, какой национальности ваш друг? Ответы учащихся. Учитель: согласна с вами, все равно. Наша страна – многонациональная, в России проживают представители более 200 национальностей, значит, жители говорят на разных языках. А как в таком случае писать законы? Какой язык выбрать или писать на всех языках? Ответы учащихся Учитель: во многонациональных государствах выбирают язык, который является общим для всех народов. Его называют - «государственный язык». В нашей стране это русский язык. Как вы думаете, почему? Ответы учащихся. Учитель: более 80% населения России – русские. Найдите в учебнике, что значит, государственный язык. Выпишите в тетрадь. На слайде: высказывания о русском языке. Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. А.Н. Толстой По сути для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться также неприлично, как не уметь читать и писать. А.П. Чехов …Настоящий, сильный, где нужно – нежный, трогательный, где нужно – строгий, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой язык народа. Л.Н. Толстой На столе моем книги, Много радостных книг! Их открыл мне учитель – Мудрый русский язык! Этибор Ахунов 5. Первичная проверка понимания и первичное закрепление. Тестик 1. Федерация – это слово означает 1) родина 2) союз, объединение 3) отечество 4) содружество 2. Верны ли следующие суждения о субъекте Федерации? А. Субъект Российской Федерации – это полноправный участник федеративного Российского государства. Б. Каждый субъект Российской Федерации имеет свои органы власти, свои законы. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны. 3. Русский язык – государственный язык Российской Федерации. Это означает, что 1) на русском языке готовятся все официальные государственные документы 2) русский язык изучают во всех школах 3) на русском языке должны общаться все жители Росси. Укажите номер, лишний в этом перечне. Ответы: 1 - 2, 2 – 3, 3 – 3. 6. Домашнее задание. Параграф 12, вопросы «Проверим себя» 1, 2, 4 (устно). Задание 5 «В классе и дома» (письменно) – по желанию. 7. Рефлексия (подведение итогов занятия) - Что узнали нового? - Что было интересным? - Понравился урок? Выбрать соответствующий смайлик.    Этапы урока (2-й урок). 1. Организационный этап. Проверка домашнего задания: решение кроссворда (работа в парах). По горизонтали: 1. Название государственного образования в России (республика) 2. Государство, составными частями которого являются относительно самостоятельные государственные образования (федерация) 3. Равный член, равноправный участник (субъект) 4. Название государственного образования в России (край) 5. Государственный язык в России (русский) 6. Столица России (Москва) 7. Название государственного образования в России (область). По вертикали в выделенном столбце – основная тема урока (патриот) 1   2 3 4 5 6 7 2. Мотивационный. Постановка цели и задач урока. Цели и задачи определены на предыдущем уроке. Учитель: работа с рубрикой «Обсудим вместе». Ответы учащихся Учитель ответы записывает на доске. 3. Актуализация знаний 3. Что значит быть патриотом Учитель: Кто такой патриот? Составьте синквейн (работа в парах). Вариант синквейна 1. патриот 2. преданный, отважный 3. защищает, жертвует, улучшает 4. любит Родину, страну 5. герой 4. Первичное усвоение новых знаний. Учитель: найдите в словаре определение понятия «патриот» и выпишите в тетрадь. Запись в тетради: патриот – человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины. Работа с рубрикой «Жил на свете человек» с. 120. Учитель: «Достаточно ли родиться в том или ином месте, чтобы считаться патриотом?» Ответы учащихся Учитель: получается, что рождение в какой-либо стране, местности - важное условие, но не единственное, чтобы стать патриотом. Патриотами нашей страны были люди, которые приехали из других стран. Они полюбили Россию, служили и защищали Россию. Может быть, вы назовете имена таких людей. Ответы учащихся Физкультминутка: «Широка страна моя родная» (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. И. Дунаевского для фильма «Цирк») Учитель: Итак, патриот любит свою Родину. Ответы на вопросы с. 117. Учитель: слово происходит от греческого πατριός - «отец» через посредство французского patriote - «соотечественник». Как и в русском языке, смысловая близость этих слов объясняется тем, что родство по отцу давало возможность свободному греку считаться принадлежащим не только к данному роду, но и к данному государству. Вы слышали, что часто говорят: «Родина-мать». Работа с рубрикой «Картинная галерея». 5. Первичная проверка понимания. Учитель: вернемся к рубрике «Обсудим вместе». Так что вы можете сделать для Родины? Дети-герои из Московской области По данным пресс-службы, медалью «За мужество в спасении» награжден Илья Подпругин из Одинцовского района, который в экстремальной ситуации спас утопающего друга, запутавшегося на глубине реки в рыболовных сетях. Почетными грамотами Российского союза спасателей награждены восемь школьников, проявивших отвагу и решительность в чрезвычайных ситуациях, а также бескорыстно пришедших на помощь нуждающимся в ней людям, отмечается в материале. Егор Алексеев из Луховиц оперативно предотвратил пожар рядом с жилыми домами, Мария Неонилина из Люберец спасла жизнь тонущей девочки, Павел Жаров из Клинского района спас соседей при пожаре в горящей бане. Максим Овсянников и Даниил Тисленко из Дмитровского района спасли жильцов общежития во время пожара. Алексей Рябцев из Истры спас мужчину-инвалида из горящего дома. Андрей Селиверстов из Солнечногорского района получил грамоту за спасение ребенка от огня и оказание медицинской помощи, Илья Щанкин из Люберец – за предотвращение преступления, перечисляется в материале. Всероссийский гражданско-патриотический проект «Дети-герои» реализуется с 2014 года под эгидой Совета Федерации во взаимодействии с Общероссийской общественной организацией «Российский союз спасателей». Организационную поддержку проекту оказывают Министерство обороны РФ, МЧС России, Министерство внутренних дел РФ, Государственная корпорация по космической деятельности «Роскосмос», а также общественные и волонтерские организации, заключается в сообщении. Источник: Управление пресс-службы губернатора и правительства Московской области Учитель: работа с рубрикой «Учимся быть патриотами» 6. Первичное закрепление. Учитель: составьте предложения со следующими словами: Российская Федерация, федерация, субъект, государственный язык, патриот. 7. Домашнее задание. Параграф 12, вопросы «Проверим себя» в. 1 (устно). Задание 1 «В классе и дома» (письменно) – по желанию. 8. Рефлексия (подведение итогов занятия) - Что узнали нового? - Что было интересным? - Понравился урок? Выбрать соответствующий смайлик. Список использованной литературы: 1. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / [Л.Н. Боголюбов и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020 2. Иванова Л. Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Л. Ф. Иванова. - М.: Просвещение, 2020. 3. Лебедева Р.Н. Тесты по обществознанию: 5 класс – М.: Издательство «Экзамен», 2016 |