Реферт. Настройка и управление сдо moodle
 Скачать 285.45 Kb.
|
|
Несколько реже используются:
2.4 Организация коллективной работы в MOODLE Форумы и Чаты представляют собой интерактивные средства коммуникации между участниками курса. Форумы предназначены для обмена информацией между всеми участниками процесса дистанционного обучения, предоставляют слушателям больше времени для подготовки ответов и могут использоваться для проведения дискуссий. Сообщения в форуме в чем-то похожи на почтовые- каждое из них имеет автора, тему и собственно содержание. Но для того, чтобы отправить ("запостить", от англ. to post) сообщение в форум, нужно просто заполнить соответствующую форму. Принципиальное свойство форума заключается в том, что сообщения в нем объединены в треды (от англ. thread = "нить"). Когда в форуме отвечают на чье-то сообщение, ответ будет "привязан" к исходному сообщению. Последовательность таких ответов, ответов на ответы и т.д. и создает тред. В итоге форум представляет собой древовидную структуру, состоящую из тредов. В отличие от чатов, сообщения, отправленные в форум, могут храниться 80 неограниченно долго, и ответ в форуме может быть дан отнюдь не в тот же день, когда появился вопрос. Форумы являются мощным инструментом коммуникации со слушателями, слушателей друг с другом. Этот тип общения называется асинхронным, что означает «не происходящий одновременно». Из-за того, что форум является асинхронным видом общения, ученикам дается шанс не спешить с формулировкой ответа, дважды проверить сообщение, перед тем как его отправить. С помощью данного элемента курса можно организовать и провести большое количество дискуссий. Форумы могут быть разной структуры и могут включать оценку (рейтинг) сообщений. Сообщения могут просматриваться в различных форматах и могут содержать вложения. Подписавшись на форум, участники будут получать копии сообщений на свой адрес электронной почты. При создании курса в нулевом разделе автоматически создается Новостной форум. В новостном форуме создавать сообщения имеют право только преподаватели. Этот форум нельзя удалить, однако его можно скрыть от слушателей. В активных курсах делать это не рекомендуется, т.к. этот форум является основным средством связи преподавателя со слушателями. Система дистанционного обучения Moodle располагает четырьмя основными типами форумов («Тип форума»): «Простое обсуждение». Простое обсуждение - состоит из одной темы. Участники могут отвечать на тему, но не могут их создавать. Используется для того, чтобы сфокусировать обсуждения на одной теме. «Каждый посылает одну тему» - ученик может создать только одну новую тему. Такой тип форума полезен для ограничения числа создаваемых пользователями тем. Однако внутри каждой темы может быть неограниченное число сообщений. «Стандартный форум для общих обсуждений» - открытый форум, в котором каждый в любое время может начать новую тему без ограничений. Стандартный форум используется чаще всего. «Форум вопросов и ответов». - Для того, чтобы увидеть другие ответы на вопрос, участник форума сначала должен сам на него ответить! Параметры форумов С помощью параметра «Может ли ученик участвовать в этом форуме» можно настроить характер работы учеников в форуме. Возможны три варианта работы: «Спрашивать нельзя, отвечать можно» - ученики могут создавать сообщения в существующих темах. В этом случае создавать новые темы они могут. «Спрашивать и отвечать нельзя» - ученики могут только читать сообщения форума. Только учитель может создавать темы и сообщения. «И спрашивать, и отвечать можно» - вариант форума, при котором ученики могут самостоятельно создавать новые темы для обсуждения и отвечать на существующие темы. «Подписать всех на этот форум?». Если она установлена в «Да», то каждый слушатель в курсе получит копию нового сообщения форума по электронной почте. Данная настройка может быть полезной для новостного форума. Следующая установка - «Максимальный размер вложений» позволяет ограничить размер файлов-вложений, которые ученики могут присоединять к сообщениям, посылаемым на форум. «Разрешено ли оценивать сообщение». Оценить сообщения форума можно следующим образом - убрать флажок «Использовать оценивание». Если необходимо оценить сообщения, то нужно просто включить его. Как только он будет включен, становятся доступными следующие установки: «Пользователи» - определяет категорию тех пользователей, которые могут оценивать сообщения. Здесь можно позволить любому оценивать сообщения, или выбрать только учителей. «Просмотр». Это позволяет выбрать: может пользователь видеть всеобщие оценки, или только собственные. Как только определились с тем, кто может оценивать сообщения, то можно выбрать метод оценки. «Оценка». Здесь можно установить следующие масштабы оценок: масштаб словарная оценка - оценщик выбирает различные слова, которые установлены (например: "Превосходный", "Хороший", и т.д.); масштаб числовая оценка - оценщик сможет выбрать от 0 до максимального числа, которое установлено (например: если установлено максимальное число 85, то оценщик сможет выбирать любой номер от 0 до 85). Можно также ограничить оценку сообщений в определенные дни или часы. Сделать это можно, установив секцию установки «Ограничьте оценки за сообщения в этом диапазоне дат». Выбрать дату «С» и «По», и оценщик сможет назначать оценки в течение этого периода. Заставить слушателей участвовать в форумах сложная задача. Ключ к участию слушателей в форуме находится в тесной интеграции с целями курса. Для достижения успеха понадобится установка критериев оценивания активности участников форума. Конечной стратегической задачей поощрения участия учеников является самостоятельное проведение форумов. Модуль Чат Элемент «Чат» - это механизм синхронного общения, позволяющий обмениваться сообщениями в реальном времени. Содержание чата существует только "здесь и сейчас" - чат выглядит как окно, в котором идет поток сообщений от всех участников чата. Для того чтобы общаться в чате, необходимо войти в систему под своим именем и послать в чат сообщение, которое сразу же появится в общем потоке. Поскольку в чате, в отличие от форума, нельзя оставить сообщение "впрок", чат фактически существует, только если в нем в некоторый момент времени встретились хотя бы два человека. Если же учитель ожидает от ученика ответ в течение нескольких часов или дней, то лучше использовать форум. Для использования «Чатов», необходимо создать пространство для ведения чатов или Chat-Room, установить время регистрации и встречи на чате. Можно организовать чат-сессию для всего курса и открыть повторные сессии для множественных встреч. Особенность системы Moodle позволяет оставлять чат всегда доступным для учеников, даже если установлено время чата. Это создает целостность в календаре курса. Для создания чат- сессии нужно: . Выбрать вкладку Чат в меню «Добавить элемент курса.» . В появившемся окне заполнить необходимые установки: «Название чата» - необходимо озаглавить чат. «Вступительный текст» - это своего рода инструкция по использованию, либо подготовительной работе в чат-сессии. Эту информацию пользователи должны изучить и применить ее в чате. Здесь можно использовать элементы форматирования (шрифты, картинки и т. п.) «Следующее время чата» - указывается дата и время проведения следующего чата. Участники могут зайти в чат и раньше, но лучше это делать организованно. «Повторять сессии» - этот пункт устанавливает режим работы чата в соответствии с которым в календаре будут появляться сообщения о чат- сессиях. Возможны также 4 варианта: Не показывать время работы чата - в созданном чат- пространстве нет фиксированного времени для встреч, оно всегда свободно; Не повторять сессии - в созданном чат- пространстве встреча будет проходить только в установленное время; В это же время каждый день - ежедневный доступ в одно и тоже время, которое отмечается в календаре курса; В это же время каждую неделю - еженедельный доступ в одно и тоже время, которое отмечается в календаре курса. «Количество запоминаемых сообщений» - здесь можно установить, как долго будут храниться ваши разговоры в чате - от пары дней до «Никогда не удалять сообщения». Архивная копия прошедшей чат -сессии будет доступна на установленное количество времени. «Все могут посмотреть сессии» - в этой опции указывается, могут ли ученики просматривать прошлые чат -сессии (учитель всегда может их просмотреть). Следует заметить, что сессия не сохранится, если не прошло 5 минут разговора 2-х или более человек. Для работы в чате необходимо нажать на кнопку «Войти в чат». Написать сообщение можно в текстовом поле внизу окна. Чат работает посредством обновления экрана каждые 5 секунд. В окне чата отображается список всех участников чата и продолжительность их работы в чат- пространстве. Использование данной технологии накладывает некоторые ограничения: продолжительность чат -сессии не более 1 часа (высокое психологическое напряжение); количество участников - не более 5 человек (сообщения перемешиваются, трудно следить за мыслью). Природа чат- пространства создает трудности в отслеживании разного рода сообщений. Поэтому ключ для успешного проведения чата лежит в хорошем регулировании преподавателем процесса общения. У каждого учебного чата должна быть своя цель, которая определяет содержание чата. Дискуссия может проходить линейно (по четкому плану от и до), циклично (периодически возвращаясь к одному и тому же вопросу, но рассматриваемому уже с иной точки зрения) или фрагментарно (когда нет общей обсуждаемой темы, а вопросы возникают спонтанно). Заключение Опыт использования системы Moodle в институте Математики и информационных технологий показал, как ее преимущества, так и недостатки. К достоинствам следует отнести простоту освоения и возможность автоматизированного контроля учебной деятельности студентов. Не секрет, что препятствием к внедрению электронных систем обучения и контроля является необходимость ольших начальных затрат труда преподавателей, особенно по созданию тестов. Moodle позволяет за счет относительно небольших усилий «уложить» в систему имеющиеся лекционные материалы, а для контроля учебной работы на первых порах использовать задания, постепенно расширяя сферу использования тестов (не отменяя, разумеется, контроль с помощью заданий). К недостаткам Moodle можно отнести то, что все-таки это система управления отдельными курсами, а не системой обучения в целом. Полезной административной возможностью Moodle является простота при наличии LDAP-сервера, формирование списка группы студентов, осваивающих данный курс. Однако задачи формирования итоговой ведомости, ведения рейтинговых списков и т. п. лежат за пределами возможностей Moodle, хотя и могут быть частично решены за счет дополнительно разрабатываемых модулей. Таким образом, использование среды электронного обучения Moodle позволяет расширить возможности образовательного процесса как в плане увеличения возможностей организации самостоятельной работы студентов, так и использования системы при поддержки различных форм обучения. Список использованных источников 1. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов / Лебедева М.Б., Агапонов С.В., Горюнова М.А., Костиков А.Н., Костикова Н.А., Никитина Л.Н., Соколова И.И., Степаненко Е.Б., Фрадкин Ф.Е., Шилова О.Н. / Под общ. ред. М.Б. Лебедевой. - СПб.: БХВ-Петербург, 2010. - 336 с.: ил. + CD-ROM - (ИиИКТ). 2. Интернет_обучение: технологии педагогического дизайна / Под ред. Кандидата педагогических наук М.В. Моисеевой. - М.: Издательский дом «Камерон», 2004. - 216 с. 3. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003.- 616 с. 4. Гаевская Е.Г. Технологии сетевого дистанционного обучения: Учебное пособие. - СПб.: Ф-т филологии и искусств СПбГУ, 2007. - 55 с. 5. Агапонов С.В. Джалиашвили З.О. Средства дистанционного обучения, Методика, технологии, инструментарий Под. ред. Джалиашвили Уч. пособие СПб БХВ-Петербург 2003г. 336с. 6. Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. - Таганрог: Изд-во. ТТИ ЮФУ, 2008. - 146 с. 7. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle. Учебно-методическое пособие. - СПб., 2007. - 108 с. 8. Анисимов A.M. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн.- Харьков, ХНАГХ, 2009. - 292 стр. 9. Журавлева О.Б., Крук Б.И., Соломина Е.Г. управление |
Анкета
Анкетный опрос
Рабочая тетрадь
Книга
База данных
Диалог
SCORM
Wiki
Упражнение
Тест Hotpot