наука. Наука Наука
 Скачать 1.98 Mb.
|
 НаукаНаука - одна из форм человеческого познания, система достоверных знаний о закономерностях развития природы, общества, человека.   Цель науки       мира. лежат в основе научной картины Получение научных знаний, которые Богомолов Л.Н.    Характерные черты науки Обоснованность утверждений Доставерность полученных результатов р Наука - это сфера творческой деятельности, направленной на получение, обоснование, систематизацию и оценку новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе, обществе человеке; совокупность систематизированных знаний в какой-либо отрасли, например, математической, исторической.   Системность исследований  Проверяемость  Полезноть и др.   Основные функции науки Познавательная теоретическое проникновение в сущность реальных явлений. Практически-деятельностная  у частие в преобразующей деятельностичеловека и общества. Культурная функция добытые наукой знания, объяснения тех или иных аспектов входят в содержание материальных и духовной культуры. Культурно-мировоззренческая научные открытия обогащают содержание научных идей и взглядов. Направления научных исследований Ф  ундаментальные научные исследования Глубокое и всестороннее исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, а также с целью выяснения закономерностей выявляемых явлений, результаты которых не предполагаются для  непосредственного промышленного использования.Прикладные научные исследования Исследования, которые используют достижения Фундаментальной науки для решения практических задач. Результатом исследования является создание и Совершенствование новых технологий. Основные тенденции развития научного знания Дифференциация Разделение, дробление на все более мелкие разделы и подразделы (например, в физике образовалось целое семейство наук: механика,  оптика, электродинамика статическая механика, термодинамика, гидродинамика и пр.) Интеграция научного знания Интеграция научного знания стала ведущей Закономерностью его развития и может проявляться: В организации исследований «на стыке» смежных научных дисциплин В разработке «трансдисциплинарных» научных методов, имеющих значение для многих наук; В разработке теорий, выполняющих общеметодологические функции в естествознании; В изменении характера решаемых современной наукой проблем – они по большей части становятся комплексных, требующими участия сразу нескольких дисциплин.     современной науки Основные характеристики Виды наук  резко возросшее количество ученых рост научной информации изменение мира науки превращение научной деятельности в особую профессию а) Социально-гуманитарные (история, социология, экономика, политология, правоведение, культурология, этика, эстетика б) Науки о познании и мышлении (логика и др.) в) Точные и технические (математика, информатика, космонавтика, машиностроение, биотехнологии и др.) г) Естественные (физика, химия, биология, физическая география, астрономия, геология, медицина и др.)  Образование Кудина М.В. Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства.  Образование – это социальный институт, который отвечает потребностям личности и общества в приобретении знаний; является системой учреждений, обладающей материальными средствами коммуникации; выполняет в соответствии с нормативными актами функции передачи социального опыта, включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества,  Боголюбов Л.Н. приобщения его к культуре.  Функции образования: Функции образования: а) поддержание стабильности и а) социализация личности (передача солидарности в обществе накопленных знаний, культурных б) нравственное, эстетическое и ценностей и норм) физическое развитие личности б) профессиональная подготовка в) усвоение знаний и их трансляция в) канал социального мобильности от поколения к поколению г) средство самореализации личности г) культурно-мировоззренческая по Богомолову Л.Н.  д) социально-политическая  е) социальный контроль ж) социализацияпо Кудиной М.В.   Типы образовательных Структура системы  Организаций (ОО) образования в РФ Дошкольная ОО 1) Общее образование:  - дошкольное Общеобразовательная организация - начальное общее (1-4 классы) Начальное общее, основное общее, - основное общее (5-9 классы) Среднее общее - среднее общее (10-11 классы)   Профессиональная образовательная Организация: среднее - среднее профессиональное образование Профессиональное образование - высшее образование - бакалавриат  - высшее образование - специалист Образовательная организация магистратура Высшего образования: высшее - высшее образование – подготовка кадров Образование, научная деятельности высшей квалификации  3) Дополнительное образование: - дополнительное образование детей и Взрослых - дополнительное профессиональное Образование Ст. 10 ФЗ *об образовании в РФ  Основные принципы государственной Политики и правового регулирования Отношений в сфере образования п  ризнание приоритетности образованияобеспечение права каждого на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования гуманистический характер образования светский характер образования единство образовательного пространства на Территории РФ создание благоприятных условий для интеграции системы образования РФ с системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе       РелигияРелигия – это вера в сверхъестественное; совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объедающая признающих их людей в единую общность; одна из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей.   Р елигия – одна из форм духовной жизни, способ практически-духовного освоения мира индивидом, социальной группой, обществом в целом.     Основные характеристики религиозного познания убежденность в существовании объектов, обладающих сверхъестественными свойствами. Убежденность в реальности контакта с объектами религиозного поклонения Человеческой судьбы от воли божества, предъявляющего определенные требования к поведению человека и способного привлечь к ответственности за содеянное Религия является одним из универсальных культурных механизмов регуляции человеческой деятельности: посредством системы культовых действий она организует повседневную жизнь, в процессе освоения вероучения формирует мировоззрение, побуждает человека задуматься о смысле собственного существования.  Структура религии религиозное сознание: вера в наличие сверхъестественных сил, возможность общения с этими силами, в истинность религиозных догматов и священных текстов, в религиозные аспекты;  культ: система ритуалов, обрядов,внешняя форма проявление веры; религиозные организации (церковь, секты) религиозные отношения  Ф  ункции религии:-  МировоззренческаяФормирует определенную картину мира, Взгляд на место в нем человека и цели его Жизни, нормы и ценности - Психологическая Дает утешение в горе, тяжелой жизненной ситуации  - Коммуникативная Способствует общению верующего с Богом, с духовенством и другими Мирянами, с самим собой) - Регулятивная На основе религиозных норм Упорядочивает деятельность людей - Интегрирующая/дезинтегрирующая Объединяет верующих,но и отдаляет их от представителей иных конфессий - Культурно-ценностная Сохраняет и обеспечивает преемственность ценностей религиозных культур - Легитимирующая Поддерживает определенный социальный порядок, деятельность политических, правовых институтов   Виды религии а) Родоплеменные архаические верования: тотемизм, магия, шамизм и др. б) Национально – государственные религии: индуизм, иудаизм и др. в) Мировые религии: буддизм христианство, ислам Мораль  Мораль – специфический способ регулирования общественной жизни с позиций гуманизма, добра и справедливости, цель которого утверждать  Котова и Лескова ценность личности, равенство людей в их стремлении к счастью и достойной жизни.  Мораль – особы тип регуляции поведения людей и отношений между ними, Совокупность одобренных общественным мнением норм, определяющих  Боголюбов Л.Н. Отношения людей в социуме, их обязанности друг перед другом и перед обществом.  Мораль – это система социальных норм, ценностей, принципов и правил, Регулирующая человеческие отношения с позиций добра и отрицание зла.  Кудина М.В.  Структура морали а) Нравственная деятельность (поступки и поведение человека б) Нравственные отношения (совокупность отношений, возникающих в процессе нравственной деятельности) в) Моральное сознание (моральные нормы, моральные принципы, моральные ценности и ценностные ориентации)  Добро – нравственно положительное в мотивах и поступках людей и в явлениях общественной жизни. Зло – нравственно отрицательное и Предосудительное в мотивах и поступках Людей и явления общественной жизни.   Характерные черты морали отсутствие четко очерченных границ (мораль регулирует общественные отношения во всех сферах жизни общества и деятельности людей) мораль не имеет социальных организаций, которые создавали бы моральные нормы и контролировали их исполнение моральные нормы возникают стихийно мораль требует от человека определенного поведения мораль не формализована, она позволяет оценить поведение человека в любой жизненной ситуации основой морали является внутренняя мотивация поведения человека и механизмы самоконтроля Функции морали Регулирующая Р  егулирует все сферы деятельности людей и общественных отношений на основе нравственных норм, принципов. Познавательная Отражает действительность, определённые общественные потребности; через мораль человек познает себя, окружающих его людей, обществом в целом. Воспитательная Способствует развитию личности. Оценочная Задает критерии оценки поведения людей, самооценки человека.  Соотношение понятий мораль и нравственность «Мораль» относится прежде всего к общим идеалам, ценностям, нормам концентрирующих представление человека о добре и зле. «Нравственность» используется применительно к ценностям и нормам определенной эпохи, определенной социальной группы. |