Название
|
Характеристика
|
Назначение
|
Обучение через диалог
|
Обучение и преподавание на основе диалога предполагают подход, при котором диалог между учениками, между учеником и учителем помогает учащимся построить и развить свое собственное мышление.
|
Диалог занимает центральное место на уроке, способствует интеллектуальному развитию ученика и его результативности в обучении.
|
Обучение тому как учиться
|
Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения результатов в процессе последующего обучения т.е. саморегуляция.
|
Формирование ответственности за собственное обучение , т.е. развитие самоорганизации ребенка.
|
Обучение критическому мышлению.
|
Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям.
|
Для сбора релевантной информации, оценки и критического анализа доказательств, для умения выстраивать выводы и обобщения.
|
Оценивание для обучения и оценивание обучения.
|
Оценивание для обучения – это процесс поиска и интерпретации данных, используемый учениками и их учителями для определения этапа, на котором находятся учащиеся в процессе своего обучения, направления, в котором следует развиваться, и установления, как лучше достигнуть необходимого уровня. Целью оценивания обучения, напротив, является суммирование того, что изучил ученик на данный момент.
|
Формативное – оценивание для обучения.
Суммативное – оценивание обучения.
|
Использование ИКТ в преподавании и обучении.
|
Использование ИКТ с целью цифровая грамотности (это способность определить местонахождение, организовать, понять, оценить и создать информацию, используя цифровые технологии).
|
Использование интерактивной доски позволяет экономить время учителя и даёт возможность учащимся проявить себя.
|
Обучение талантливых и одаренных учеников.
|
Идея обогащения образовательной программы для улучшения качества обучения всех учащихся.
|
Обнаружение талантов и способностей учащихся и развивать их в процессе обучения. Установление потребностей учеников, необходимость совершенствования учебных программ, содействующих обогащенному обучению всех учеников и выбор дифференцированной стратегии преподавания и обучения, способствующей удовлетворению потребностей всех учащихся.
|
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
|
Возможности реализации стратегий эффективного обучения и преподавания в разновозрастных классах.
|
Класс предполагает, что в нём учатся дети одного возраста, но нельзя забывать о том, что у учащихся разный уровень развития.
|
Дистанционное обучение
|
Приём обучения на расстоянии, при котором преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах.
|
Используется для того, чтобы обучающиеся могли получать образование в подходящее им время и в удобном месте; Обучающиеся не ограничены расстоянием и могут учиться вне зависимости от места проживания.
|
Мобильное обучение
|
Перемещение обучающихся на определенный академический период в другое учебное заведение для обучения или проведения исследований.
|
Инструмент для обмена знаниями, получения нового опыта, ведения совместной работы, совершенствования корпоративных коммуникаций, проведения опросов, тестов и оценки эффективности.
|
Рефлексия
|
Обращение внимания обучающегося на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.
|
Используется для отслеживания результатов своей учебной деятельности, путём сравнения и осмысления.
|
Коллаборативный настрой
|
Создание доброжелательной обстановки на уроке, развитие положительного психологического настроя основывающегося на позитивном мышлении.
|
Для увеличения продуктивного времени урока, повышения работоспособности и внимания, снижения психоэмоциональной нагрузки, улучшения дисциплины учащихся.
|
Видеоконференция
|
Подход, который позволяет людям видеть и слышать друг друга, обмениваться данными и совместно обрабатывать их в интерактивном режиме, используя возможности привычного всем компьютера, максимально приближая общение на расстоянии к реальному живому общению.
|
Видеоконференции позволяют собрать группу из слушателей находящихся в разных городах, не требуя очного присутствия, что дает возможность проводить обучение значительно чаще.
|
Электронное обучение
|
Подход обучения осуществляемый при помощи информационных и электронных технологий.
|
Пользователи электронного обучения развивают свои навыки и знания в соответствии с новейшими современными технологиями и стандартами.
|
Скачать 21.91 Kb.