статья Немного о футболе.... статья. Немного о футболе
 Скачать 17.46 Kb.
|
|
Статья на тему: «Немного о футболе…» тренера – преподавателя Жайкбаева Т.Б. Среди многочисленных видов спорта, которые культивируются в системе физического воспитания, футбол занимает одно из ведущих мест. Трудно назвать другой вид спорта, который мог бы соперничать с ним в популярности. В настоящее время футбол – это не просто особый вид человеческой деятельности, это социальное действие и явление, которые содействуют росту престижа, как отдельных персон, так и общества, команды и государства в целом, что повышает значимость подготовки квалифицированных специалистов в этой области. Уровень успешности спортивной деятельности в футболе, как и в любом другом командном виде спорта, создается благодаря взаимоотношениям в моделях «спортсмен – тренер», «спортсмен – команда», «спортсмен – спортсмен» при ведущей обобщающей роли «спортсмен – тренер» [2, 5, 6]. Эти взаимоотношения могут по-разному отражаться на эффективности соревновательной деятельности коллектива, независимо от их возрастной категории. Своеобразной приметой времени является приток зарубежных футболистов, повышающий одновременно уровень внутрикомандной конкуренции и степень психологического давления на российских спортсменов. Становится очевидной необходимость в организации психолого-педагогического сопровождения спортивной деятельности футболистов. На современном этапе развития футбола в России остро стоит проблема воспитания высококвалифицированных специалистов в области спорта, в частности, тренеров по футболу, осуществляющих личностно-ориентированный подход и грамотное психолого-педагогическое сопровождение тренировочного процесса в спортивных организациях. Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития личности взрослого или ребенка Полноценное развитие спортсмена складывается из двух составляющих: реализация тех функциональных возможностей, которые подростку открывает данный этап возрастного развития; реализация тех возможностей, которые предлагает ему данная социально-педагогическая среда [5]. И эта составляющая очень важна для становления будущего профессионального спортсмена. Необходимо также учитывать специфику спортивной специализации. Очевидно, что стратегия психолого-педагогической подготовки в индивидуальных видах спорта, к примеру, легкоатлетов, отличается от стратегии подготовки футболистов. В первом случае – это один спортсмен, одна личность, а во втором – единый коллектив, который состоит из множества индивидуальностей со своими психологическими особенностями. Характеризуя футбол как игровую спортивную деятельность Н.М. Люкшинов (2006) выделяет следующие специфические особенности: командный характер деятельности; необходимость взаимодействия с партнерами; обязательное наличие у спортсменов хорошего развития таких спортивно важных психических процессов, как произвольное внимание, оперативная память, тактическое мышление, стрессовая устойчивость; высокая динамично-взрывная работа организма спортсмена в режимах максимальной интенсивности; подчиненность игровому амплуа, требований к действиям, отдельного игрока общекомандным задачам и целям; сложность действий футболистов; необходимость единоборства в тесном контакте с соперником; Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2018. – № 2 (156). 263 частые скоростные перемещения игроков на достаточно большие расстояния, прыжки, рывки, финты; чередование успехов и неудач; зависимость успешной деятельности команды от согласованности действий партнеров между собой, четкого распределения игровых функций, взаимозаменяемости и взаимовыручки на поле; наличие большего количества зрителей и публичности соревнований; общественная значимость игры; интерес к футболу со стороны прессы, болельщиков, широкой общественности и средств массовой информации; частые переезды, игры на чужом поле. Формирование фундамента общей и специальной физической подготовки и становление личности спортсменов-футболистов происходит в категории детско-юношеского спорта. Поэтому ставится задача реализации психологической подготовки юных спортсменов и футболистов разного возраста. Вместе с тем, известно, что в профессиональный спорт попадает не большое количество выпускников футбольных школ, большинство же заканчивают их и к 18 годам прекращают играть [3, 4]. Хотелось бы понять причины этого явления. Российская система подготовки молодых футболистов отличается от зарубежной системы большим объемом нагрузок с «выводом» на функционально-физиологический пик к 17 годам. Подготовка осуществляется преимущественно в спортшколах и специнтернатах, в условиях специального обучения с авторитарным стилем управления и отрыва от семьи, что может влиять деструктивно на подростка и приводить к резкому снижению мотивации в плане продолжения занятий спортом. Поэтому важно не допустить случайных педагогических ошибок и неосторожных поступков, учитывая, что в психологическом аспекте одно из общих возрастных качеств спортсмена-футболиста – это необходимость в самоутверждении, которое формируется в процессе тренировочной работы. Достаточно полную оценку результата совместной работы педагога и ученика можно дать к 15 годам. Переход из юниорского возраста во взрослый предъявляет высокие требования к психологической подготовленности юноши. Только четко составленный и правильно организованный тренировочный процесс совместно с профессиональным психолого-педагогическим сопровождением является той важной основой, которая поможет вывести спортсмена на высокий уровень готовности. Реализовать всю психологическую программу сопровождения спортивного резерва практически невозможно без участия спортивного психолога. Однако на практике к помощи спортивного психолога обращаются очень редко, а на постоянной основе эти специалисты в спортивных организациях фактически не работают. Таким образом, психологический аспект подготовки спортсменов остается дефицитарным [1]. В таких условиях нам представляется возможным повышение эффективности подготовки спортивного резерва за счет повышения качественного уровня психолого-педагогического образования будущих тренеров по футболу. Этого можно добиться за счет введения в учебные планы подготовки специалистов и магистрантов вузов физкультурного профиля спецкурсов по психолого-педагогическому сопровождению спортсменов командных видов спорта. Профессиональное и грамотное психолого-педагогического сопровождение поможет изменить отношение к себе у тех футболистов, которые недооценивали свои возможности и создать благоприятный психологический климат в команде, что должно положительно отразится на спортивных результатах. Список используемых источников 1. Ал Арджа Мохаммед Али Мохаммед. Психолого-педагогическое сопровождение юных спортсменов командных видов спорта (на примере футбола и хоккея) : дис. … канд. психол. наук / Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2018. – № 2 (156). 264 Ал Арджа Мохаммед Али Мохаммед. – Санкт-Петербург, 2016. – 148 с. 2. Залалетдинов, А.Р. Психолого-педагогическое сопровождение спортивной деятельности у футболистов разного возраста / А.Р. Залалетдинов, Н.А. Ярыгина // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия : Педагогика, Психология. – 2015. – № 14 (23). – С. 88-90. 3. Индивидуальные особенности контроля за действием в спорте / В.А. Москвин, Н.В. Москвина, Н.С. Шумова, А.Г. Ковалевский // Теория и практика физической культуры. – 2013. – № 1. – С. 76-79. 4. Люкшинов, Н.М. Искусство подготовки высококлассных футболистов / Н.М. Люкшинов. – М. : ТВТ Дивизион, 2006. – 432 с. 5. Насибуллина, А.Д. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности учреждения дополнительного образования детей / А.Д. Насибуллина. – Оренбург : Изд-во Оренбургского гос. пед. ун-та, 2008. – 160 с. 6. Шамардин, А.А. Подготовка тренера к созданию положительного социально-психологического климата в спортивной команде : монография / А.А. Шамардин, А.В. Неретин ; Волгоградская гос. акад. физ. культуры. – Волгоград : [б.и.], 2015. – 229 с. 7. Шамардин, А.А. Роль тренера в формировании положительного социально-психологического климата в спортивной команде / А.А. Шамардин, А.В. Неретин // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте : материалы I |