№ п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Плановые сроки
|
Фактические сроки
|
Характеристика основной деятельности ученика
|
1 четверть
|
Знакомство - 4ч
|
1
|
Как тебя зовут? Новые звуки. Правописание букв
|
4.09
|
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы немецкого алфавита
|
2
|
Ситуация «Знакомство». Алфавит .Новые звуки. Правописание букв
|
6.09
|
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки немецкого языка. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы немецкого алфавита
|
3
|
Алфавит. Основные правила чтения.
|
11.09
|
|
Соотносить графический образ слова с его звуковым составом.
|
4
|
Города немецкоязычных стран.
Глагол связка sein.
|
13.09
|
|
Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Учиться читать. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах.
|
Мой класс – 3ч
|
5
|
Знакомство с лексикой по теме «Мой класс». Настоящее время.
|
18.09
|
|
Понимать и использовать в речи глагол-связку sein
|
6
|
Школьные принадлежности. Новая лексика по теме
|
20.09
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
7
|
Анкета. Письменная речь
|
25.09
|
|
Писать по образцу. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита. Вставлять пропущенные буквы, слова.
|
Животные – 2ч
|
8
|
Звуки животных. Новая лексика по теме
|
27.09
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
9
|
Любимые животные. Диалогическая речь по теме
|
2.10
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
Хобби – 3ч
|
10
|
Свободное время. Новая лексика по теме
|
4.10
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
11
|
Что вам нравится? Диалогическая речь по теме
|
9.10
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
12
|
Я могу это делать. Монологическая речь по теме
|
11.10
|
|
Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры
|
Моя семья – 2ч
|
13
|
Кто это? Новая лексика по теме.
Контроль аудирования
|
16.10
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
14
|
Семья в Германии. Чтение с извлечением конкретной информации.
Контроль письма
|
18.10
|
|
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев текст. Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи
|
Сколько это стоит – 2ч
|
15
|
Что вам нравится? Восприятие и понимание речи на слух.
Контроль чтения
|
23.10
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
16
|
Карманные деньги. Диалогическая речь по теме.
Контроль говорения
|
25.10
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
2 четверть
|
Мой дом - 3ч
|
17
|
Жилье. Восприятие и понимание речи на слух.
|
6.11
|
|
Совершенствовать произносительные навыки, навыки чтения по транскрипции и по буквам, навыки аудирования, лексические и грамматические навыки
|
18
|
Относительное местоимение
|
8.11
|
|
Узнавать при чтении и на слух относительные местоимения. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях относительные местоимения
|
19
|
Мой дом. Употребление новой лексики в новых ситуациях общения
|
13.11
|
|
Употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы
|
Еда – 3ч
|
20
|
Это очень вкусно. Новая лексика по теме
|
15.11
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
21
|
Продукты питания. Диалогическая речь по теме
|
20.11
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
22
|
Завтрак. Обед. Ужин. Восприятие и понимание речи на слух
|
22.11
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
Свободное время – 2ч
|
23
|
У кого какое хобби? Чтение с целью извлечения конкретной информации
|
27.11
|
|
Выбирать необходимую/ интересующую информацию, просмотрев текст. Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
|
24
|
Что вы любите или не любите делать? Диалогическая речь по теме
|
29.11
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
Внешность – 2ч
|
25
|
Внешность. Новая лексика по теме.
|
4.12
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц.
|
26
|
Мода. Чтение с извлечением конкретной информации
|
6.12
|
|
Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев текст. Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи
|
Город – 2ч
|
27
|
Франкфурт. Чтение с извлечением конкретной информации
|
11.12
|
|
Выбирать необходимую/ интересующую информацию, просмотрев текст. Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи
|
28
|
Как пройти…? Диалогическая речь по теме.
Контроль аудирования
|
13.12
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
Каникулы – 3ч
|
29
|
Что ты делаешь на каникулах? Диалогическая речь по теме.
Контроль письма
|
18.12
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
30
|
Путешествие. Чтение с извлечением конкретной информации.
Контроль чтения
|
20.12
|
|
Выбирать необходимую/ интересующую информацию, просмотрев текст. Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи
|
31
|
Путешествие. Монологическая речь по теме. Контроль говорения
|
25.12
|
|
Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры
|
3четверть
|
|
Планы на будущее – 2ч
|
32
|
Образование и профессия. Новая лексика по теме
|
27.01
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
33
34
|
Будущая профессия.
Проблемы в учебе. Стресс. Придаточные предложения. Модальные глаголы.
|
10.01
15.01
|
|
Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
Дружба – 2ч
|
35
|
Друзья. Личные местоимения в дательном падеже.
Внешность, качества и черты характера.
|
17.01
|
|
Используют активную лексику в процессе общения. Выражают просьбу о помощи и предлагают ее. Описывают внешность человека. Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом.
|
36
|
Сравнительная степень прилагательных и наречий. Союзы wie, als
|
22.01
|
|
Учатся использовать изученные лексические и грамматические единицы при описании и сравнении внешности и черт характера одноклассников.
|
Искусство – 2ч
|
37
|
Электронные средства коммуникации и информации. Модальный глагол dürfen
|
24.01
|
|
Учатся употреблять активную лексику в процессе общения. Учатся говорить, что можно и что нельзя делать.
|
38
|
СМС-сообщения. Электронные письма Придаточные предложения с союзом wenn.
|
29.01
|
|
Учатся читать и понимать СМС-сообщения и электронные письма. Учатся писать письма по образцу. Употребляют в речи условные придаточные и придаточные времени с союзом wenn.
|
Внешность – 2ч
|
39
|
Важна ли мода для вас. Диалогическая речь по теме
|
31.01
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
40
|
Разговор об одежде. Диалогическая речь по теме
|
5.02
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
Одежда – 1 ч
|
41
|
В магазине одежды. Диалогическая речь
|
7.02
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
Фитнес и спорт – 2ч
|
42
|
Спортсмены из Австрии, Германии и Швейцарии. Чтение с извлечением конкретной информации
|
12.02
|
|
Выбирать необходимую/ интересующую информацию, просмотрев текст. Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.
|
43
|
Спортивные травмы. Восприятие и понимание речи на слух.
|
14.02
|
|
Совершенствовать произносительные навыки, навыки чтения по транскрипции и по буквам, навыки аудирования, лексические и грамматические навыки
|
Школьная жизнь – 2ч
|
44
|
Лея, проснись! Новая лексика по теме
|
19.02
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
45
|
Школьный день. Восприятие и понимание речи на слух.
|
21.02
|
|
Совершенствовать произносительные навыки, навыки чтения по транскрипции и по буквам, навыки аудирования, лексические и грамматические навыки
|
Праздники – 2ч
|
46
|
Праздники. Новая лексика по теме
|
26.02
|
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей
|
47
|
Праздники. Чтение и обсуждение прочитанного
|
28.02
|
|
Читать несложные аутентичные тексты разных типов. Комментировать некоторые факты / события текста, выражая своё мнение о прочитанном
|
Немецкоговорящие страны – 3ч
|
48
|
Воздух Берлина. Чтение с полным пониманием прочитанного.
Контроль чтения
|
5.03
|
|
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста
|
49
|
Экскурсия в музей. Восприятие и понимание речи на слух.
Контроль аудирования
|
7.03
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
50
|
Проект «Эксурсия по городу».
Контроль говорения
|
12.03
|
|
Выполнить проект по теме
|
Мир и окружающая среда – 1ч
|
51
|
Места и ландшафты. Новая лексика по теме.
Контроль письма
|
14.03
|
|
Осознавать значение новых лексических единиц. Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соотносить графическую форму лексических единиц с их значением.
|
Путешествие – 1ч
|
52
|
Как прошли каникулы? Восприятие и понимание речи на слух
|
19.03
|
|
Совершенствовать произносительные навыки, навыки чтения по транскрипции и по буквам, навыки аудирования, лексические и грамматические навыки
|
IV четверть
|
Профессии – 3ч
|
53
|
Профессии. Новая лексика по теме
|
21.03
|
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей
|
54
|
Профессии. Восприятие и понимание речи на слух
|
2.04
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
55
|
Профессии. Диалогическая речь по теме
|
4.04
|
|
Выслушивать сообщение/мнение партнера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий
|
Еда – 2ч
|
56
|
Правильная еда. Восприятие и понимание речи на слух
|
9.04
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
57
|
Стройный и красивый. Чтение с полным пониманием прочитанного
|
11.04
|
|
Читать несложные аутентичные тексты разных типов. Комментировать некоторые факты / события текста, выражая своё мнение о прочитанном
|
Будьте здоровы – 3ч
|
58
|
В приемной. Восприятие и понимание речи на слух
|
16.04
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
59
|
Марк заболел. Диалогическая речь по теме
|
18.04
|
|
Вести беседу о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.
|
60
|
В кабинете у врача. Диалогическая речь по теме
|
23.04
|
|
Вести беседу о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.
|
Политика и я – 2ч
|
61
|
Статья в газете. Чтение с полным пониманием прочитанного
|
25.04
|
|
Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста
|
62
|
Ваше мнение: право выбора для детей и подростков. Восприятие и понимание речи на слух
|
30.04
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
Планета Земля – 2ч
|
63
|
Охрана окружающей среды. Новая лексика по теме
|
2.05
|
|
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей
|
64
|
Планета Земля. Монологическая речь по теме.
Контроль говорения
|
7.05
|
|
Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи, с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.
|
Красота – 2ч
|
65
|
Различные проявления красоты. Склонение прилагательных. Контроль аудирования
|
14.05
|
|
Обосновывать свое мнение; воспринимать на слух и устно реагировать на высказывания сверстников
|
66
|
Что такое красота. Указательные местоимения
|
16.05
|
|
Рассуждать о красоте; описывать внешность человека; давать советы по выбору одежды при покупке
|
Свободное время – 2ч
|
67
|
Весело проводить время. Восприятие и понимание речи на слух.
Контроль чтения.
|
21.05
|
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные. Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания
|
68
|
Письмо другу. Письменная речь.
Контроль письма
|
23.05
|
|
Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой /без опоры на образец.
|
Скачать 105.48 Kb.