Наименование раздела
|
Номер урока
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности
|
1я Четверть
Модуль «Музыкальная грамота»
|
1.
|
Тональность. Гамма.
|
Тоника, тональность. Мажорные и минорные тональности (до 2 —3 знаков при ключе). Определение на слух устойчивых и неустойчивых звков.Игра «устой – неустой».
Пение упражнений – гамм с названием нот, прослеживание по нотам. Освоение понятия «тоника».
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
2.
|
Интервалы
|
Понятие музыкального интервала. Тон, полутон. Консонансы: терция, кварта, квинта, секста, октава.
Подбор эпитетов для определения краски звучания
Различных интервалов.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
3.
|
Интервалы.
|
Понятие музыкального интервала Диссонансы:
секунда, септима.
Различение на слух диссонансов и консонансов, параллельного движения двух голосов в октаву, терцию,
сексту.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
4.
|
Мелодия.
|
Мотив, музыкальная фраза. Определение на слух, прослеживание по нотной записи мелодических рисунков с поступенным, плавным движением, скачками, остановками.
|
|
5.
|
Песня.
|
Строение песен. Куплетная форма. Запев, припев. Импровизация, сочинение новых куплетов к знакомой песне.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
6.
|
Сопровождение. Пение с сопровождением.
|
Различение простейших элементов музыкальной формы: вступление, заключение, проигрыш. Составление наглядной
Графической схемы. Аккомпанемент. Остинато. Вступление, заключение, проигрыш.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Музыка в жизни человека»
|
7.
|
Главный музыкальный символ страны.
|
Разучивание и исполнение Гимна
Российской Федерации. Знакомство с
Историей создания, правилами исполнения.
Гимн России — главный музыкальный символ нашей страны. Традиции исполнения Гимна России. Другие гимны
|
Модуль «Классическая музыка»
|
8.
|
Музыкальные инструменты. Фортепиано.
|
Рояль и пианино. История изобретения фортепиано,
«секрет» названия инструмента (форте + пиано). «Предки»
«наследники» фортепиано - (клавесин, синтезатор).
Слушание детских пьес на фортепиано в исполнении
учителя. Демонстрация возможностей инструмента (исполнение одной и той же пьесы тихо громко, в разных регистрах, разными штрихами).
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
9.
|
Композиторы — детям
|
Слушание Детской музыки П. И. Чайковского, С. С. Прокофьева, Д. Б. Кабалевского и др. Понятие и определение жанра. Песня, танец, марш.
Определение основного характера, музыкально- выразительных средств, использованных композитором.
Подбор эпитетов, иллюстраций музыке.
|
2я Четверть
Модуль «Музыка в жизни человека»
|
10.
|
Музыкальные пейзажи
|
Слушание произведений программной музыки, посвящённой образам природы. Подбор эпитетов для описания настроения, характера музыки. Сопоставление Музыки с произведениями изобразительного искусства.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Классическая музыка»
|
11.
|
Музыкальные инструменты. Скрипка Виолончель.
|
Певучесть тембров струнных смычковых инструментов.
Композиторы, сочинявшие скрипичную музыку. Знаменитые исполнители, мастера, изготавливавшие
инструменты.
Игра имитация исполнительских движений во время звучания музыки.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Русская народная музыка»
|
12.
|
Русские народные музыкальные инструменты.
|
Народные музыкальные инструменты (балалайка, рожок, свирель, гусли, гармонь, ложки). Знакомство с внешним видом, особенностями исполнения и звучания русских народных инструментов. Инструментальные наигрыши. Плясовые мелодии.
|
Модуль «Музыкальная грамота»
|
13.
|
Музыкальный язык.
|
Знакомство с элементами музыкального языка, специальными терминами. Темп, тембр. Динамика (форте,
пиано, крещендо, диминуэндо и др.). Штрихи (стаккато, легато, акцент)
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
15.
|
Лад.
|
Понятие лада. Семиступенные лады мажор и минор.
Краска звучания. Ступеневый состав.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
16.
|
Вариации.
|
Варьирование как принцип развития. Тема. Вариации. Исполнение ритмической партитуры, построенной по принципу вариаций.
|
3я Четверть.
Модуль «Музыка в жизни человека»
|
17.
|
Танцы, игры и веселье.
|
Музыка — игра звуками. Танец — искусство и радость движения. Проблемная ситуация: зачем люди танцуют? Примеры популярных танцев.
|
Модуль «Духовная музыка»
|
18.
|
Песни верующих.
|
Слушание, разучивание, исполнение вокальных произведений религиозного содержания. Песни Святочного периода. Молитва, хорал, песнопение, духовный стих.
Диалог с учителем о характере музыки, манере
исполнения.
|
|
19.
|
Звучание храма.
|
Колокола. Колокольные звоны (благовест, трезвон и др.).
Звонарские приговорки. Колокольность в музыке русских
композиторов
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Народная музыка России».
|
20.
|
Русский фольклор
|
Русские народные песни (трудовые, солдатские, хороводные и др.). Детский фольклор (игровые, заклички, потешки, считалки)
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
21.
|
Русские народные музыкальные инструменты
|
Народные музыкальные инструменты (балалайка, рожок,
свирель, гусли, гармонь, ложки). Инструментальные наигрыши. Плясовые мелодии. Знакомство с внешним видом, особенностями исполнения и звучания русских
народных инструментов.
|
|
22.
|
Народные праздники
|
Обряды, игры, хороводы, праздничная символика — на примере Масленичного обряда. Разучивание песен, реконструкция фрагмента обряда, участие в коллективной
традиционной игре.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
23.
|
Фольклор в творчестве профессиональных музыкантов.
|
Собиратели фольклора. Народные мелодии в обработке композиторов. Народные жанры, интонации как основа для композиторского творчества. Слушание музыки, созданной композиторами на основе народных жанров
интонаций.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Музыка театра и кино»
|
24.
|
Театр оперы и балета
|
Знакомство со знаменитыми музыкальными театрами.
Особенности музыкальных спектаклей. Балет. Опера. солисты, хор, оркестр, дирижёр в музыкальном спектакле
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Классическая музыка».
|
25.
|
Симфоническая музыка.
|
Симфонический оркестр. Тембры, группы инструментов.
Симфония, симфоническая картина. Слушание фрагментов
симфонической музыки. «Дирижирование» оркестром.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
26.
|
Опера. Главные герои и номера оперного спектакля
|
Ария, хор, сцена, увертюра — оркестровое вступление. Освоение терминологии. Знакомство с тембрами голосов оперных певцов.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
27.
|
Опера. Отдельные номера из опер русских и зарубежных композиторов
|
Звучащие тесты и кроссворды на проверку знаний.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
28.
|
Музыкальная сказка на сцене, на экране.
|
Характеры персонажей, отражённые в музыке. Тембр голоса. Соло. Хор, ансамбль. Видеопросмотр музыкальной сказки. Обсуждение музыкально- выразительных средств, передающих повороты сюжета, характеры героев. Игра-викторина «Угадай по голосу».
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Классическая музыка»
|
29.
|
Программная музыка.
|
Программная музыка. Программное название, известный сюжет, литературный эпиграф. Рисование образов
программной музыки.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Модуль «Классическая музыка»
|
30.
|
Композиторы – детям.
|
Детская музыка П. И. Чайковского, С. С. Прокофьева, Д. Б. Кабалевского и др. Понятие жанра. Песня, танец, марш.
Музыкальная викторина.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
31.
|
Русские композиторы- классики
|
Знакомство с творчеством выдающихся композиторов, отдельными фактами из их биографии. Слушание музыки.
Фрагменты вокальных, инструментальных, симфонических
сочинений. Круг характерных образов (картины природы,
народной жизни, истории и т. д.). Характеристика музыкальных образов, музыкально- выразительных средств.
Наблюдение за развитием музыки. Определение жанра, формы.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
32.
|
Европейские композиторы-классики.
|
Знакомство творчеством выдающихся композиторов, отдельными фактами из их биографии. Слушание музыки.
Фрагменты вокальных, инструментальных , симфонических
сочинений. Круг характерных образов (картины природы, народной жизни, истории и т. д.). Характеристика музыкальных образов, музыкально- выразительных
средств. Наблюдение за развитием музыки. Определение
жанра, формы.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
|
33.
|
Мастерство исполнителя
|
Творчество выдающихся исполнителей — певцов, инструменталистов дирижёров. Консерватория, филармония.
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Музыка в жизни человека
|
34.
|
Искусство времени
|
Музыка —временное искусство. Погружение в поток музыкального звучания. Музыкальные образы движения, изменения и развития. Проблемная ситуация: как музыка воздействует на человека?
РЭШ https://resh.edu.ru
|
Скачать 26.43 Kb.