Главная страница
Навигация по странице:

  • Название нормативно-правового документа (рекомендуемые части для анализа)

    		•

    Нормативно-правовые локальные акты образовательной о...р в части. Нормативноправовые локальные акты образовательной организации в части включения обучающихся с овз в учебновоспитательный процесс


    Скачать 66 Kb.
    НазваниеНормативноправовые локальные акты образовательной организации в части включения обучающихся с овз в учебновоспитательный процесс
    Дата16.11.2022
    Размер66 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаНормативно-правовые локальные акты образовательной о...р в части.doc
    ТипТезисы
    #791956

    «Нормативно-правовые локальные акты образовательной организации в части включения обучающихся с ОВЗ в учебно-воспитательный процесс»


    №
    Название нормативно-правового документа (рекомендуемые части для анализа)
    Основные тезисы в части, касающейся реализации обучения детей с ОВЗ, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий
    (1-2 абзаца)

    1
    Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19.12.2014 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/70862366/

    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

    Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования следующих групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами. АООП НОО обучающихся с ОВЗ разрабатываются на основе настоящего Стандарта с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивают коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию.

    Положения настоящего Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении обучающимися с ОВЗ начального общего образования (далее - НОО) в форме семейного образования, а также на дому или в медицинских организациях

    1.3. Стандарт включает в себя требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения АООП НОО.

    1.4. Стандарт обучающихся с ОВЗ учитывает их возрастные, типологические и индивидуальные особенности, особые образовательные потребности

    1.5. Стандарт является основой объективной оценки качества образования обучающихся с ОВЗ и соответствия образовательной деятельности организации установленным требованиям.

    Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19.12.2014 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» имеет несколько приложений.

    Приложение. Федеральный

    государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

    Приложение N 1. Требования к АООП НОО для глухих обучающихся.

    Приложение N 2. Требования к АООП НОО для слабослышащих и позднооглохших обучающихся.

    Приложение N 3. Требования к АООП НОО для слепых обучающихся.

    Приложение N 4. Требования к АООП НОО для слабовидящих обучающихся.

    Приложение N 5. Требования к АООП НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

    Приложение N 6. Требования к АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

    Приложение N 7. Требования к АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития.

    Приложение N 8. Требования к АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

    Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016 года; обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2016 г. для обучения по адаптированным образовательным программам, осуществляется по ним до завершения обучения.

    2
    Реестр примерных основных общеобразовательных программ

    http://fgosreestr.ru/

    Реестр примерных программ является государственной информационной системой, которая ведется на электронных носителях и функционирует в соответствии с едиными организационными, методологическими и программно-техническими принципами, обеспечивающими ее совместимость и взаимодействие с иными государственными информационными системами и информационно-телекоммуникационными сетями.

    Реестр состоит из:

    -примерных основных общеобразовательных программ (всего 24 программы), основные и адаптированные;

    - основных образовательных программ в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) (всего 89 программ).

    В части касающейся организации образования обучающихся с ОВЗ, это адаптированные программы:

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слепых обучающихся (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15)

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15);

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15);

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15);

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15);

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15);

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15);

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся для слабовидящих обучающихся (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15);

    - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся для глухих обучающихся (одобрена решением от 22.12.2015г.. Протокол № 4/15).

    3
    Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ"
    http://docs.cntd.ru/ в части касающейся организации образования обучающихся с ОВЗ

    СанПиН 2.4.2.3286-15 направлены на охрану здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья в период пребывания их в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным ООП для обучающихся с ОВЗ

    Санитарные правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к:
    - условиям размещения организации для обучающихся с ОВЗ;
    - оборудованию и содержанию территории организации;
    - зданию и оборудованию помещений;
    - воздушно-тепловому режиму;
    - естественному и искусственному освещению;
    - водоснабжению и канализации;
    - организации образовательной деятельности и режиму дня;
    - условиям проживания обучающихся с ОВЗ в организации;
    - организации питания;
    - организации медицинского обслуживания обучающихся с ОВЗ;
    - санитарному состоянию и содержанию помещений;
    - прохождению профилактических медицинских осмотров, гигиенического воспитания и обучения, личной гигиене персонала.


    Нормативно-правовые локальные акты в МБОУ гимназия №2 в части включения обучающихся с ОВЗ в учебно-воспитательный процесс.

    1. Устав МБОУ гимназия №2.

    П. 3.1. Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

    П. 3.2. Обучение в Учреждении осуществляется в очной, очно – заочной, заочной форме обучения, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в Учреждении.

    П. 3.6 Учреждение вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения Учреждения. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

    В Уставе ОО прописаны и создаются специальные образовательные условия для детей с ОВЗ и инвалидов в части совместного обучения и воспитания лиц с ОВЗ. В ОО организуются совместные учебные занятия, досуг, виды дополнительного образования (ансамбль «Импульс», театр моды и красоты «Изящество»).

    2.Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме регламентирует создание в ОО ПМПк. Разработано на основании письма Минобрнауки России от 27.03.2000 №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения». Данное положение отражает полноту деятельности консилиума по созданию и реализации специальных образовательных условий.

    3.Положение об инклюзивном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ гимназии № 2. Данное положение содержит общие положения (перечислены нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию и осуществление инклюзивного обучения); в организации инклюзивного образования прописаны режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления обучающихся.

    4.В Порядке приема граждан на обучение по образовательным программам начального, общего, основного общего и среднего общего образования прописана возможность получения образования в данном учебном заведении детям с ограниченными возможностями здоровья.

    написать администратору сайта