Силлабус дантисты. Нуо казахстанско российский высший медицинский колледж

• Название: Нуо казахстанско российский высший медицинский колледж
• Дата: 22.02.2023
• Размер: 131.64 Kb.
• Имя файла: Силлабус дантисты.docx
• Тип: Документы; #950085
• страница: 5 из 5

11. Методы обучения и преподавания:

традиционные: наглядные, словесные, работа с книгой, видеометоды, исполнительный; репродуктивный; частично-поисковый; поисковый;

активные методы обучения: использование элементов CBL, TBL, игровое/социальное/имитационное моделирование; деловые игры; презентации, анализ конкретных ситуаций (кейсы);

12.1. Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль) правила оценки всех видов занятий.

Контроль учебных достижений студентов проводится в форме текущего (Тк), рубежного (Р1 и Р2), экзамена (Е) и итогового контроля (U).

К текущему контролю относится выполнение всех заданий – рефератов, контрольных работ в пределах установленного графика СРС в период учебного семестра.

Рубежный контроль подразделяется на первый и второй рейтинговые контроли.

Критерии выставления оценки среднего рейтинга: 50% от оценок текущего контроля +

50% от оценки рубежного контроля. Результаты округляются до целых чисел.

Студенты, набравшие Рср по дисциплине менее 50% к экзамену по данной дисциплине не допускаются .

Изучение дисциплины заканчивается письменным экзаменом (Е).

Итоговый контроль (U) – подсчитывается после сдачи экзамена (Е).

Критерии оценки. Итоговая оценка включает:

• 
  рейтинговый контроль –60%
  
• 
  - экзамен – 40%.
  
• 
  Итоговая оценка подсчитывается по формуле U=
  

Где Р – цифровой эквивалент оценки первого рейтинга;

Р – цифровой эквивалент оценки второго рейтинга;

Е – цифровой эквивалент экзаменационной оценки.

Буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах определяются по процентному содержанию правильных ответов согласно нижеприведенной таблице:

Оценка	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по Традиционной форме
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворительно

12.2. Критерии оценки знаний обучающихся

«А», «А-» («отлично») - если обучающийся глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с поставленными задачами, показывает знания монографического материала, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ, обнаруживает умение самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок;

«В+», «В», «В-» («хорошо») - если обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, недопускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применить теоретические положения и владеет необходимыми навыками при выполнении практических задач;

«С+», «С», «С-», «D+», «D» («удовлетворительно») - если обучающийся усвоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий;

«F» («неудовлетворительно») - если обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большим затруднением выполняет практические работы.

Теми же критериями учитель руководствуется в процессе выставления экзаменационной оценки.

Выбор оценки в амплитуде колебаний от А- до А, от В- до В+, от D до С+ определяется степенью соответствия знаний и умений обучающегося вышеописанным критериям.

12.3. Контроль и оценка результатов учебной практики.

Отлично (А): студент демонстрирует всестороннее понимание этических ценностей и принципов ухода. Студент понимает роль профессиональной коммуникации при уходе за пациентами. Студент демонстрирует способность принятия решения и выбора плана ухода. Студент показывает исключительно ответственное отношение в выполнении практических навыков. Он/ она демонстрирует достаточные знания в применении юридических рекомендаций для безопасной повседневной практики. Он/ она понимает воздействия культурного многообразия в принятии решения в повседневной практике. Студент самостоятельно использует дополнительную научную литературу при изучении курса.

Хорошо (В): студент демонстрирует понимание этических ценностей и принципов ухода. Студент понимает роль профессиональной коммуникации при уходе за пациентами. Студент демонстрирует принятие решения и выбора плана ухода. Студент показывает ответственное отношение в выполнении практических навыков. Он/ она демонстрирует знания в применении юридических рекомендаций для безопасной и соответствующей повседневной практике. Он/ она понимает воздействия культурного многообразия в принятии решения в повседневной практике. Студент использовал дополнительную литературу, допускал непринципиальные неточности, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

Удовлетворительно (С+D):

студент затрудняется в понимании этических ценностей и принципов ухода. У студента трудности с пониманием роли профессиональной коммуникации при уходе за пациентами. Студент демонстрирует принятие решения и выбор плана ухода. Студент выполняет практические навыки. Студент использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя.

Неудовлетворительно (F): перечисляет основные этапы сестринского процесса, не владеет знаниями организации здравоохранения, этики и правовых основ сестринской профессии, отсутствие понимания преимущества профессиональной коммуникации при уходе за пациентами. Студент не освоил более половины программы курса, в ответах допустил принципиальные ошибки. Студент ограничился только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала. Студент не осознает уровня своих навыков и потребностей в обучении и не делает выводов из полученных замечаний, негативно относится к учебе.

13. 1. Требования к оформлению самостоятельной работе студента

Текст письменной любой работы печатается на стандартном листе бумаги формата А4.

Поля оставляются по всем четырем сторонам печатного листа: левое поле – 20 мм, правое

– 10 мм, верхнее – 20 мм и нижнее – 10 мм.

Примерное количество знаков на странице – 1800-2000. Шрифт TimesNewRoman, кегель –

12, межстрочный интервал – одинарный.

Изменение шрифта и его форматирование допускается только для акцентирования

внимания на определенных терминах, формулах, заголовках.

13.2. Виды самостоятельной работы студента: эссе, реферат, кейс и презентация.

13.2.1. Эссе

Эссе – вид письменной работы, выражающий индивидуальное рассуждение и

мнение автора по конкретному вопросу.

1. 
   Объем эссе - не менее 2 страниц (включая титульный лист и список литературы).
   
2. 
   Структура эссе: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение и список литературы.
   
3. 
   Титульный лист является обязательным элементом эссе. Во введении кратко излагается суть проблемы, обосновывается ее выбор, актуальность и значимость. Здесь также формулируется цель данной работы, формулируется вопрос, ответ на который автор намерен изложить в ходе написания эссе. В основной части последовательно раскрывается выбранная тема. В заключении излагаются выводы, вытекающие из рассмотрения основного вопроса, обобщается авторская позиция по исследуемой проблематике.
   
4. 
   Список литературы. Данный элемент структуры является обязательным для эссе. Однако количество включенных в него источников не регламентируется и определяется в каждом конкретном случае. Необходимо указать только те литературные источники, на которые есть отсылка в тексте. Литературные источники могут быть печатные и электронные. Ссылаться на литературные источники за последние 5-10 лет.
   

13.2.2. Реферат

Реферат - это композиционно-организованное, обобщенное изложение содержания источников информации (статей, монографий и др.) по определенной тематике, с элементами сравнительного анализа данных материалов и с последующими выводами.

1. 
   Объем реферата не менее 8 страниц.
   
2. 
   Структура реферата: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение и список литературы.
   
3. 
   Во введении формулируется актуальность, цель и задачи реферата, в основной части – раскрывается содержание темы, в заключении – обобщаются изложенные данные и даются выводы с рекомендациями.
   
4. 
   Необходимо указать только те литературные источники, на которые есть отсылка в тексте. Литературные источники могут быть печатные и электронные. Ссылаться на литературные источники за последние 5-10 лет.
   
5. 
   Реферат желательно иллюстрировать таблицами, графиками и рисунками.
   

13.2.3. Кейс (кейс-стади)

Метод кейс-стади (Casemethod, кейс-метод, кейс-стади, case-study), метод анализа конкретных ситуаций. Данная техника обучения, использующая описание реальных ситуаций, помогает разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

1. 
   Должно быть разработано 1-3 конкретных ситуации, соотносимых с темой задания.
   
2. 
   Необходимо составить четкие, лаконичные вопросы к каждой ситуации. Сформулированные вопросы должны позволить осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.
   
3. 
   К каждой ситуации должны быть разработаны и представлены эталоны решения.
   

13.2.4. Презентация

Презентация (от лат.praesento - представление) - документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо (организации, проекта, продукта и т.п.). Цель презентации - донести до аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме (компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда).

Форма презентации: PowerPoint, видео, видео с музыкальным сопровождением, комбинированные формы.

1. 
   Структура презентации (в формате PowerPoint) по заданной теме:
   

• 
  титульный лист (наименование ВУЗа, кафедры, модуля, тема презентации, ФИО исполнителя (ей), ФИО преподавателя, дата);
  
• 
  план, вступительная часть (обоснование актуальности темы);
  
• 
  основная часть (в виде диаграмм, таблиц, описательной части, фотографии и пр.);
  
• 
  выводы;
  
• 
  заключение;
  
• 
  список использованной литературы (литературные источники (печатные и
  

электронные) за последние 5-10 лет).

Объем слайдов на заданную тему (для презентации в формате PowerPoint) –

не менее 5-8.

2. Презентация в виде видео – свободный формат изложения, легко воспроизводимый, не менее 5 минут.

14. Литература основная и дополнительная

Основная (не менее 3 наименования):

1. 
   Муратбекова С.К. «Основы сестринского дела» - Кокшетау, 2012г
   
2. 
   «Актуальные вопросы внутрибольничных инфекций. Стандарты действий по профилактике ВБИ» г. Кокшетау 2012 г.
   
3. 
   «Всё по уходу за больным на дому» под редакцией акад. РАМН Ю.П. Никитина, ГЭОТАР – Медиа, 2009 г
   
4. 
   Мухина С.А., Тарновская И.И. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела». Учебное пособие для медицинских колледжей, «ГЭОТАР – Медиа», 2018.
   
5. 
   Обуховец Т.П. «Основы сестринского дела» Практикум. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2016.
   
6. 
   Алгоритмы сестринского дела, Ростов – на - Дону «Феникс» Л.И.Кулешова – 2011 г.
   
7. 
   Широкова Н.В. и др. «Основы сестринского дела»: Алгоритмы манипуляций: учебное пособие М. ГЭОТАР – Медиа, 2012 г.
   
8. 
   Сборник стандартов сестринских технологий по дисциплине «Основы сестринского дела». Нурманова М.Ш., Матакова Ж.Т., Бейскулова Э.Т., г. Алматы «Sunnur» ТОО, 2011 г.
   
9. 
   Мейірбикелік іс негіздері. С. Қ. Муратбекова – Астана, 2007 г.
   
10. 
    Мейірбике ісі негіздері пәнi бойынша мейірбикелік технологиялар стандарттарының жинағы М.Ш. Нурманова, Ж.Т. Матакова, Э.Т. Бейскулова, Қарағанды: ЖК «Ақ Нұр баспасы», 2012 ж.
    

Дополнительная (не менее 3 наименования):

1. 
   Осипова В.Л. «Внутрибольничная инфекция»: учебное пособие М. ГЭОТАР – Медиа, 2012 г.
   
2. 
   Основы сестринского дела. Ситуационные задачи: практикум. Морозова Г.И. – М., 2012 г.
   
3. 
   Организация специализированного сестринского ухода учебное пособие Н.Ю. Корягина и др. под ред. З.Е. Сопиной – М.ГЭОТАР – Медиа, 2009 г.
   
4. 
   Коммуникация негіздері. Қарағанды Л.Т.Кулимова - 2016 г.
   
5. 
   Приказ Председателя Комитета государственного санитарно-эпидемиологического надзора Министерства здравоохранения Республики Казахстан от 23.04 2013 года №111 Методические рекомендации по обработке рук сотрудников медицинских организаций Республики Кахахстан
   
6. 
   Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 31 мая 2017года №357
   Об утверждении Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам здравоохранения»
   
7. 
   Приказ Министра здравоохранения РК № 450 от 3 июля 2017 года Об утверждении Правил оказания скорой медицинской помощи в Республике Казахстан
   

Примечание!

Силлабус – разрабатывается в соответствии с рабочей программой ежегодно, обсуждается на заседании кафедры.