Главная страница
Навигация по странице:

  • Учитель

  • Примерные ответы учеников

  • Вопросы для обсуждения

  • Комментарии к выполнению задания

  • классный час нравственность. О нравственности


    Скачать 22.28 Kb.
    НазваниеО нравственности
    Анкорклассный час нравственность
    Дата24.04.2022
    Размер22.28 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаклассный час нравственность.docx
    ТипКлассный час
    #494126

    КЛАССНЫЙ ЧАС

    На тему: «О нравственности» (в 5г классе)

    Цели:

    • Обогащение духовного мира и мотивационного обеспечения жизни учеников через поселение в нём светлых образов и мыслей.

    • Формирование учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям, окружающим людям.


    Учитель: Дорогие ребята! Сегодняшнее занятие я хотела начать с беседы о сказке «Заюшкина избушка». Я начну, а вы мне скажите чем закончилась сказка.
    Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем рассказывает нам эта сказка?

    Примерные ответы учеников: о честности, о ответственности доброте и т.д.

    Учитель: Совершенно верно! Русская народная сказка до нас пытается донести, что положительные качества всегда пользуются уважением.

    • Как Вы думаете, что имел в виду поэт Расул Гамзатов, когда писал такие строчки:

    Он мудрецом не слыл,

    Он храбрецом не слыл,

    Но поклонись ему:

    Он человеком был.

    Вопросы для обсуждения:

    • Что значит быть человеком по отношению к окружающим тебя людям?

    • Должны ли существовать определенные правила общения между людьми?

    • Ребята, но как мы понимаем какие поступки людей хорошие, положительные, а какие нет?

    Примерные ответы учеников: Хорошие поступки приносят людям пользу. Добрые люди всегда помогают нуждающимся в этом. Никогда не пройдут мимо беды другого человека.

    • Скажите, пожалуйста, в праве ли каждый человек поступать так, как ему вздумается? Почему?

    Примерные ответы учеников: Нет. Наши желания не всегда безопасны для окружающих. Если каждый будет делать, что он хочет, тем самым он может нанести вред другим, а те, в свою очередь ему.

    • Как нам тогда мы уживаемся вместе?

    Примерные ответы учеников: люди придумали правила поведения.

    Учитель: Действительно, существуют правила, и называются они простыми нормами нравственности, являются простыми нормами поведения людей. Множество людей с разными взглядами, вкусами, настроениями, мыслями, знакомые и незнакомые, старые и молодые вступают в контакты между собой. Нормы нравственности помогают им сгладить, а порой и избежать разных конфликтных ситуаций.

    Эти нормы считаются общечеловеческими ценностями. Самая главная норма требует от нас уважения к другим людям. Соблюдение этого требования – необходимое условие совместной деятельности людей.

    Учитель: Ребята, а кто знает, что означает это слово? (выслушиваются размышления учеников)

    Учитель: Предлагаю вам рассмотреть определения, которые даются в словарях. (На доску вывешиваются листы с определениями)

    Толковый словарь Ушакова: Совокупность норм, определяющих поведение человека. 

    Психологический словарь: Нравственность – внутренняя оценка человеком норм своего поведения и своих поступков с точки зрения добра.

    П. Гольдбах: Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений.

    Как вы видите, нравственность – это то, что определяет поведение человека.

    Вопросы для обсуждения: Кто следит за выполнением этих правил? Записаны ли они где-либо? Наказывается ли человек, отступивший от этих правил?

    Учитель: За выполнением нравственных предписаний следит сам человек, а именно, его совесть. Поэтому быть добрым, честным, справедливым – это выбор самого человека. Так же в его выборе совершать и безнравственные поступки. А что вы отнесли бы к безнравственным поступкам? (Дети высказывают свои варианты).

    Учитель: Ребята, давайте сформулируем простые нормы нравственности.

    (уважать других людей, быть честным, правдивым, порядочным, вежливым, аккуратным человеком, уважать чужое время, проявлять уважение к людям старшего поколения, родителям и друзьям, уважать людей других национальностей, терпимо и уважительно относиться к их обычаям и правилам общения).

    Учитель: Давайте с вами попробуем разрешить нравственные дилеммы. Дилемма – это двойное предположение.

    Ситуация №1. Ваша одноклассница известна как сплетница и ябеда. Вы и большинство ваших одноклассников ее не можете терпеть. Однажды ваши одноклассники договорились проучить ее – побить. Как вы поступите? Вы присоединитесь; не будете вмешиваться или расскажете об этом кому-нибудь?

    Дайте нравственную оценку: будет ли это «наказанием» для ябеды или «преступлением» с вашей стороны?

    Ситуация №2. Представьте, что на улице вы нашли дорогой телефон, тот о котором, так долго мечтали. Что вы будете делать? Попытаетесь вернуть телефон владельцу? Присвоите телефон себе? Или может быть просто пройдете мимо находки?

    Ситуация №3. Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом. Какой вариант поведения вы выберите?

    • Предложу посмотреть передачу вместе с братом.

    • Сначала посмотрю передачу, потом пойду погуляю с братом.

    • Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить.

    • Пойду погуляю с братом.

    • Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять.


    Ситуация №4. Классный руководитель объявил ребятам, что на ёлку в цирк (или какое-то местное учреждение) удалось достать 18 билетов и сказал: "Вас в классе 35 человек. Я вас всех люблю и не могу решить, кому не идти. Сделайте это сами. Поднимите руку те, кто сам решил не пойти, или предложите, как сделать по-другому". Как ты поступишь?

    • Предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно

    • Предложу решить голосованием.

    • Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебной и активной работой.

    • Подниму руку, что не пойду.

    • Предложу распределить по группам, а группа выберет достойных.



    Ситуация №5.

    Ребята готовили спектакль к Новому году. Всем хотелось играть главные роли. Как вы посоветуете учителю поступить при распределении ролей?

    • Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности.

    • Главные роли дать желающим.

    • Главные роли дать тем, кто ещё ни разу ни в чём не участвовал.

    • Желающим тянуть жребий.

    • Пусть решат сами участники спектакля.


    Комментарии к выполнению задания:

    Распределите выбранные вами решения по следующим колонкам: для себя, для других, для коллектива или семьи.

    Подумайте над тем, что у вас получилось. В чью пользу вы принимали решения? Как они соотносятся с народной мудростью: "Поспешай делать добро".

    Какой вариант поступка в ситуации говорит о доброте в отношениях к другому.

    Итак, подведем итог. Каждый из нас живет среди людей, то есть в обществе, и для того, чтобы всем было комфортно, приятно жить в этом обществе, необходимо следовать простым нормам нравственности, а именно: уважать других людей, быть честным, правдивым, порядочным, вежливым, аккуратным человеком, уважать чужое время, проявлять уважение к людям старшего поколения, родителям и друзьям, уважать людей других национальностей, терпимо и уважительно относиться к их обычаям и правилам общения.


    написать администратору сайта