классный час о нравственности. классный час о нравстенности. О нравственности
 Скачать 19.29 Kb.
|
|
КЛАССНЫЙ ЧАС На тему: «О нравственности» (в 5 классе) Цели: Обогащение духовного мира и мотивационного обеспечения жизни учеников через поселение в нём светлых образов и мыслей. Формирование учащихся ценностного отношения к семье, школе, друзьям, окружающим людям. Учитель: Дорогие ребята! Сегодняшнее мероприятие хотелось бы начать с небольшого стихотворения Е. Каргановой «Кого я уважаю»: Я уважаю муравья За то, что он трудолюбивый. Я уважаю соловья За песен звонких переливы. Я уважаю снегирей И дятлов тоже уважаю За то, что родины своей Они в мороз не покидают. Еще я уважаю снег За то, что он весной растает. Я очень уважаю тех, Кто никого не обижает. Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем автор рассказывает нам этим стихотворением? Примерные ответы учеников: о трудолюбии, патриотизме, доброте и т.д. Учитель: Совершенно верно! Автор до нас пытается донести, что положительные качества всегда пользуются уважением. Как Вы думаете, что имел в виду поэт Расул Гамзатов, когда писал такие строчки:
Вопросы для обсуждения: Что значит быть человеком по отношению к окружающим тебя людям? Должны ли существовать определенные правила общения между людьми? Ребята, но как мы понимаем какие поступки людей хорошие, положительные, а какие нет? Примерные ответы учеников: Хорошие поступки приносят людям пользу. Добрые люди всегда помогают нуждающимся в этом. Никогда не пройдут мимо беды другого человека. Скажите, пожалуйста, в праве ли каждый человек поступать так, как ему вздумается? Почему? Примерные ответы учеников: Нет. Наши желания не всегда безопасны для окружающих. Если каждый будет делать, что он хочет, тем самым он может нанести вред другим, а те, в свою очередь ему. Как нам тогда мы уживаемся вместе? Примерные ответы учеников: люди придумали правила поведения. Учитель: Действительно, существуют правила, и называются они простыми нормами нравственности, являются простыми нормами поведения людей. Множество людей с разными взглядами, вкусами, настроениями, мыслями, знакомые и незнакомые, старые и молодые вступают в контакты между собой. Нормы нравственности помогают им сгладить, а порой и избежать разных конфликтных ситуаций. Эти нормы считаются общечеловеческими ценностями. Самая главная норма требует от нас уважения к другим людям. Соблюдение этого требования – необходимое условие совместной деятельности людей. Учитель: Ребята, а кто знает, что означает это слово? (выслушиваются размышления учеников) Учитель: Предлагаю вам рассмотреть определения, которые даются в словарях. (На доску вывешиваются листы с определениями) Толковый словарь Ушакова: Совокупность норм, определяющих поведение человека. Психологический словарь: Нравственность – внутренняя оценка человеком норм своего поведения и своих поступков с точки зрения добра. П. Гольдбах: Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений. Как вы видите, нравственность – это то, что определяет поведение человека. Вопросы для обсуждения: Кто следит за выполнением этих правил? Записаны ли они где-либо? Наказывается ли человек, отступивший от этих правил? Учитель: За выполнением нравственных предписаний следит сам человек, а именно, его совесть. Поэтому быть добрым, честным, справедливым – это выбор самого человека. Так же в его выборе совершать и безнравственные поступки. А что вы отнесли бы к безнравственным поступкам? (Дети высказывают свои варианты). Учитель: Ребята, давайте сформулируем простые нормы нравственности. (уважать других людей, быть честным, правдивым, порядочным, вежливым, аккуратным человеком, уважать чужое время, проявлять уважение к людям старшего поколения, родителям и друзьям, уважать людей других национальностей, терпимо и уважительно относиться к их обычаям и правилам общения). Учитель: Давайте с вами попробуем разрешить нравственные дилеммы. Дилемма – это двойное предположение. Ситуация №1. Ваша одноклассница известна как сплетница и ябеда. Вы и большинство ваших одноклассников ее не можете терпеть. Однажды ваши одноклассники договорились проучить ее – побить. Как вы поступите? Вы присоединитесь; не будете вмешиваться или расскажете об этом кому-нибудь? Дайте нравственную оценку: будет ли это «наказанием» для ябеды или «преступлением» с вашей стороны? Ситуация №2. Представьте, что на улице вы нашли дорогой телефон, тот о котором, так долго мечтали. Что вы будете делать? Попытаетесь вернуть телефон владельцу? Присвоите телефон себе? Или может быть просто пройдете мимо находки? Ситуация №3. Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом. Какой вариант поведения вы выберите? Предложу посмотреть передачу вместе с братом. Сначала посмотрю передачу, потом пойду погуляю с братом. Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить. Пойду погуляю с братом. Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять. Ситуация №4. Классный руководитель объявил ребятам, что на ёлку в цирк (или какое-то местное учреждение) удалось достать 18 билетов и сказал: "Вас в классе 35 человек. Я вас всех люблю и не могу решить, кому не идти. Сделайте это сами. Поднимите руку те, кто сам решил не пойти, или предложите, как сделать по-другому". Как ты поступишь? Предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно Предложу решить голосованием. Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебной и активной работой. Подниму руку, что не пойду. Предложу распределить по группам, а группа выберет достойных. Ситуация №5. Ребята готовили спектакль к Новому году. Всем хотелось играть главные роли. Как вы посоветуете учителю поступить при распределении ролей? Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности. Главные роли дать желающим. Главные роли дать тем, кто ещё ни разу ни в чём не участвовал. Желающим тянуть жребий. Пусть решат сами участники спектакля. Комментарии к выполнению задания: Распределите выбранные вами решения по следующим колонкам: для себя, для других, для коллектива или семьи. Подумайте над тем, что у вас получилось. В чью пользу вы принимали решения? Как они соотносятся с народной мудростью: "Поспешай делать добро". Какой вариант поступка в ситуации говорит о доброте в отношениях к другому. Итак, подведем итог. Каждый из нас живет среди людей, то есть в обществе, и для того, чтобы всем было комфортно, приятно жить в этом обществе, необходимо следовать простым нормам нравственности, а именно: уважать других людей, быть честным, правдивым, порядочным, вежливым, аккуратным человеком, уважать чужое время, проявлять уважение к людям старшего поколения, родителям и друзьям, уважать людей других национальностей, терпимо и уважительно относиться к их обычаям и правилам общения. |