Об по Тело вопроса варианты ответов Тема вопроса
 Скачать 155.98 Kb.
|
|
A | | Наглядности | | | ||
| B | + | Сознательности и активности | ||||
| C | | Доступности | ||||
| D | | Индивидуальности | ||||
| E | | Постепенности | ||||
| 39 | Т | | Наиболее характерными чертами двигательного навыка являются | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Устойчивость темпа двигательных действий | | | ||
| B | | Концентрация внимания на деталях техники упражнений | ||||
| C | | Выраженная стереотипность частных задач двигательных действий | ||||
| D | + | Автоматизм и слитность двигательных действий | ||||
| E | | Устойчивость амплитуды двигательных действий | ||||
| 40 | Т | | Цель обучения двигательным действиям на первом этапе | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Автоматизация двигательного навыка | | | ||
| B | + | Формирование двигательного умения | ||||
| C | | Совершенствование техники двигательных действий | ||||
| D | | Стабилизация двигательных навыков | ||||
| E | | Совершенствование двигательных умений | ||||
| 41 | Т | | Общепедагогические принципы физической культуры | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Содействие умственному, нравственному эстетическому и трудовому воспитанию | | | ||
| B | | Содействие умственному воспитанию | ||||
| C | | Содействие нравственному и эстетическому воспитанию | ||||
| D | | Готовить к труду и повышать его эффективность | ||||
| E | | Поддерживать постоянную готовность к обороне Родины | ||||
| 42 | Т | | Специально-педагогические функции физической культуры | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Содействие нравственному воспитанию | | | ||
| B | + | Укрепление здоровья, обеспечение физической образованности, повышение физической воспитанности, подготовка к спортивной деятельности | ||||
| C | | Содействие эстетическому воспитанию | ||||
| D | | Содействие трудовому воспитанию | ||||
| E | | Содействие умственному воспитанию | ||||
| 43 | Т | | Наиболее эффективный метод воспитания гибкости выполнение упражнений | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Сериями через день | | | ||
| B | | Сериями дважды в день | ||||
| C | | Эпизодически | ||||
| D | + | Сериями ежедневно | ||||
| E | | По частям | ||||
| 44 | Т | | Относительная сила это | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Сила, проявляемая человеком на один килограмм собственного веса | | | ||
| B | | Сила, проявляемая человеком без учета собственного веса | ||||
| C | | Величина силы, приходящаяся на 1 см2 физиологического поперечника мышцы | ||||
| D | | Показатели индекса силы | ||||
| E | | Становая сила | ||||
| 45 | Т | | Определение, наиболее полно отражающее понятие быстроты: | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Способность проявлять силовые качества | | | ||
| B | + | Способность выполнять движения в минимально короткий срок | ||||
| C | | Комплексное проявление двигательных качеств | ||||
| D | | Реакция на световой раздражитель | ||||
| E | | Комплексное проявление физических качеств | ||||
| 46 | Т | | Для повышения динамической силы применяется | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Непредельное отягощение с предельным количеством повторений | | | ||
| B | | Отягощения с малым весом | ||||
| C | | Изометрические упражнения | ||||
| D | | Статистические упражнения | ||||
| E | | Упражнения без изменения длины мышечных волокон | ||||
| 47 | Т | | Главное в самовоспитании | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Инициативность | | | ||
| B | | Самонаблюдение | ||||
| C | | Самоанализ | ||||
| D | + | Самоопределение и самопобуждение | ||||
| E | | Самооценка | ||||
| 48 | Т | | Главное требование к урочным формам занятий | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | | Воспитание физических качеств | | | ||
| B | | Обучение физическим упражнениям | ||||
| C | | Комплексное использование методов обучения | ||||
| D | | Специальное самообразование | ||||
| E | + | Решение оздоровительно-воспитательных задач | ||||
| 49 | Т | | Оптимальное процентное соотношение частей урока при изучении нового материала | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | 20% - 75% - 5%. | | | ||
| B | | 30% - 65% - 5%. | ||||
| C | | 25% - 70% - 5%. | ||||
| D | | 20% - 70% - 10%. | ||||
| E | | 30% - 60% - 10%. | ||||
| 50 | Т | | Физическое воспитание | Теория и методика физической культуры и спорта | 1 | Лек |
| A | + | Совершенствование двигательных качеств и свойств личности | | | ||
| B | | Занятия спортом | ||||
| C | | Занятия физическими упражнениями | ||||
| D | | Участие в соревнованиях | ||||