хороший конспект. Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы
 Скачать 26.19 Kb.
|
|
МОУСОШ с. Варваровка Открытый урок во 2 «в» классе Тема: «Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы» Подготовила: учительначальных классовД.В. Соболь 2022 г. Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных. Задачи: Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных. Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений. Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным. Планируемые результаты: Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения. Метапредметные: Регулятивныеуниверсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности. Познавательные УУД –умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии. Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь. Предметные- уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных. Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация (для корректного воспроизведения презентации, содержащей Flash-объекты (swf), необходима программа Adobe Flash Player), раздаточный материал для парной и индивидуальной работы (Приложение 1) ХОД УРОКА I. Организационный момент. (Слайд 1) А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё на месте, всё ль в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? II. Постановка задач урока. - Сегодня мы отправимся в путешествие. Наш путь лежит в страну, которой нет на обычных картах. А что это за страна вы узнаете, если соберёте рассыпанные буквы так, чтобы получилась понятная фраза. (СТРАНА ЗАГЛАВНЫХ БУКВ) (Слайды 2-3) Учитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Е.Измайлов. Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв – подруг. Смотрят с почтеньем на букву подруги, Но почему? За какие заслуги? Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее. Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая – совсем не пустяк! В букве большой уважения знак! Учитель: - Попробуйте назвать тему нашего урока (Тема урока «Заглавная буква в именах собственных».) (Слайд 4) Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач учащимися): уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных, III. Чистописание. - Сегодня на уроке мы будем работать над написанием заглавной буквы Г. (Слайд 5) Давайте вспомним какие слова мы знаем на буковку «г» (Груша, галка, город, газета, гнездо) - Послушайте весёлые стихи об этой букве. Г стоит как великан, буква Г – подъёмный кран. Не гусь, не галка буква Г, а цапля на одной ноге. Букву на плече носил, на лугу траву косил. [1] IV. Словарная работа. (слайд 6) - Отгадайте загадки, запишите словарные слова. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.) Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю. (Воробей.) Окраской - сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая, Известная персона. Кто она? (Ворона.) Вертится, Стрекочет, Весь день хлопочет. (Сорока.) Летом ходит без дороги Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь.) Рыжая хозяюшка Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла. (Лисица.) У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (Заяц.) Слова: воробей, ворона, сорока, медведь, лисица, заяц. (Проверка. Слайд 6) - На какие две группы можно разделить записанные слова? (Звери и птицы.) - Образуйте от словарных слов фамилии и запишите их. (Один ученик работает за доской.) Воробьёв, Воронов, Сорокин, Медведев, Лисицын, Зайцев. (Самопроверка. Слайд 7) Ребята почему фамилии написаны с большой буквы? (ответы) А что кроме фамилий пишется с большой буквы (Ф.И.О) Юрий Алексеевич Гагарин - первый космонавт. (слайд 8) - Запишите это предложение в тетрадь. Подчеркните заглавную букву в словах. V. Обобщение знаний по теме «Заглавная буква в именах собственных». Ребята почему одни слова пишем с заглавной буквы, а другие со строчной? (Есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они пишутся со строчной буквы.)(Слайд 9) - Какие слова относят к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.) 2. Работа в группах. – На ваших столах лежат карточки . Задание для парной работы). Внимательно прочитайте слова и стрелочками распределите их по ячейкам. -А теперь проверим. (Слайд 10) - У всех так? (Нет.) А что не так? (Дети находят ошибку и объясняют её.) - Составьте предложение с любым из слов. (Устная работа.) (Хороши груши в корзине у Груши. Вот моя подружка Роза, а в руке у Розы роза.) 3. Физминутка - Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой. Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козёл Бодун, воробей Тишка, поросёнок Гришка, красивая синичка. Как напишешь клички? 4. Аллея фамилий. (Слайд 11) 5. Площадь имён. (Слайд 12) - Остановимся на площади имён. - Имена бывают полные и сокращенные: Анастасия – Настя, Саша - Александра, Алеша – Алексей, Дмитрий – Дима. - Назовите имена, принадлежащие девочкам, мальчикам. 6. Море отчеств. (Слайд 13) 7. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей. (Слайд 14) - Составьте из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в словах заглавную букву. Александра Сергеевича Пушкина, сказки, дети, любят - Подчеркните главные члены предложения, укажите части речи. Дети любят сказки Александра Сергеевича Пушкина. 8. Клички животных. - В СТРАНЕ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ обитают разные животные. Познакомьтесь с ними. (Слайд 15) - Подберите животным клички и запишите их рядом с названиями.
(Проверка по щелчку) - Напишите предложения, вставляя названия и клички животных. 1 ряд. Задорно лает … Барбос 2 ряд. Жалобно мяукает … Пушок 3 ряд. На дворе мычит … Белянка Проверка работы. 10. Большая буква в географических названиях. - Жители СТРАНЫ ЗАГЛАВНЫХ БУКВ спрашивают, знаете ли вы свой адрес в мире?(Слайд 11) - Запишите предложения, дополнив их словами по смыслу. Мы живём на планете (Земля), в стране (Россия), в городе (Велиже). Наша школа находится на улице (Советская). (Проверка. Слайд 12) На данном слайде при проверке задания используются триггеры. После щелчка по прямоугольнику пропущенное слово открывается. VI. Проверка знаний, умений и навыков. - Вернуться домой мы сможем, если верно выполним тест (Приложение 1. Тест). Найдите и отметьте знаком «плюс» слова, которые пишутся с заглавной буквы, остальные знаком «минус». Результаты выполненной работы проверим.(Слайд 13. Проверка по щелчку.) VII. Обобщение. (Слайд 13) - Какие слова относят к именам собственным? Имена собственные (схема): имена отчества фамилии клички животных названия городов, стран, улиц, рек - Как пишутся имена собственные? Сформулируйте вывод. - Прочитайте, как говорится об этом в учебнике (с.125). VIII. Итог урока. Рефлексия. (Слайд 14) Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Что интересного вы узнали об именах? Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме: Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя… научился, смог… могу похвалить себя и своих одноклассников за … (Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме.) IX. Домашнее задание (творческое, дифференцированное) Задание по выбору: Записать названия улиц нашего города. Придумать сказку о большой букве \ |