урок математики. матемаьтика цели. Образовательная цель
 Скачать 19.34 Kb.
|
|
Образовательная цель: формирование у учащихся умения делить многозначные числа на двузначные письменным способом. Развивающая цель: развивать умение анализировать, делать выводы, пользоваться математической терминологией. Воспитательная цель: Содействовать в ходе урока воспитанию таких человеческих качеств, как доброта, отзывчивость, желание прийти на помощь. . Формирование УУД: Личностные УУД: 1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию 2) формирование мотивации к обучению и познанию 3) формирование уважительного отношения к иному мнению Регулятивные УУД: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, составления плана урока; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера 3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Познавательные УУД: 1) формирование у учащихся умения делить многозначные числа на двузначные письменным способом; 2) формирование умения решать задачи, объяснять значения выражений Коммуникативные УУД: 1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами использовать в речи математическую терминологию; 2) формирования умения слушать и вступать в диалог. Тип урока: изучение нового Оборудование и основные источники информации: учебник: М.И.Моро «Математика» 4 класс, карточка. Ход урока 1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. -Начинаем ровно в срок наш любимейший урок. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Девиз нашего урока «Все стремятся к знанию, само же оно не приходит». «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит». - Что нужно делать для того, чтобы пришло знание? (учиться, работать) - Знание человеку нужно для того, чтобы было умение и сегодня на уроке мы продолжаем формировать умение, а вот какие вы узнаете сейчас сами. 2. Постановка цели урока. - Откройте учебник на странице 61. Определите тему урока. (Деление многозначного числа на двузначное) - Это новая тема или закрепление и почему? (Новая тема, потому что математический человечек держит букву Н) - Умеем ли мы делить многозначное число на двузначное? (Умеем) - Зная тему, определите цели урока. (Учиться делить многозначное число на двузначное, используя новый алгоритм, выяснить отличие изученного способа деления от нового) 3. Актуализация знаний и фиксация проблемы. -Что надо повторить, чтобы приступить к делению многозначного числа на двузначное? ( Алгоритм деления.) - В ходе устного счёта вспомним алгоритм. - Определите задание. 55800:60=930 48984:50=94 8357:61=137 27090:45=62 (Не вычисляя, найдите ошибку.) - Вспомним алгоритм деления 1) Выделяю первое неполное делимое. 2) Определяю количество цифр в частном. 3) Нахожу первую цифру частного. 4) Образую второе неполное делимое. 5) Нахожу вторую цифру частного. 4. Исследовательская деятельность. - В учебнике дано объяснение решения примера 282:47. Вы поработаете в группах, проведёте исследование, в ходе которого должны будете выяснить, чем решение данного примера отличается от тех, что мы решали раньше. (Работа в группах) - Какое открытие сделали? Что заметили? (отчёт выступающих групп) - Пробная цифра не подошла, умножив её на делитель, получили больше первого неполного делимого. Раньше пробная цифра всегда подходила. - Кто же теперь понял6 почему она называется пробная? ( Пробная цифра может не подойти, поэтому прежде, чем её написать нужно проверить). - Чему же будем учиться? 5. Составление плана работы. - Просмотрите номера и составьте план работы. -№ 232, №233, №235. 1. Деление на двузначное число. 2. Решение задачи. 3. Объяснение значение выражений. 4. Решение уравнения. - Приступаем к выполнению плана. 6.Закрепление изученного. а) №232 (Цель: отработка знаний с подробным проговариванием алгоритма деления на двузначное число) - 6 примеров на доске с комментированием - 2 примера - решение самостоятельно (с последующей самопроверкой) б) - Переходим к следующему пункту плана. № 233 Решение задачи - Вспомним план решения задачи (план на стенде). 1. Прочитай внимательно задачу. О чём говорится в задаче? 2. Что известно? 3. Что надо найти? 4. - Что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?) - Кто желает решить задачу на доске? 1) 17066:23= 2) 10176:12= 3) + = - Подходит ли эта задача к теме нашего урока? (Самооценка ученика, выставление оценки учителем) - Переходим к следующему пункту плана в) - №235 - Объяснение значение выражений - определите цель этого задания. Выполним устно. 1) ах4 3)bх3-ах4 2)bх3 4) (bх3):(ах4) г) - Что ёщё осталось сделать? (Решить уравнения) - Возьмите карточку.
- Какова цель этого задания? (Закрепить умение находить неизвестные компоненты) Решите только то уравнения, где отрабатывается навык деления многозначного числа на двузначное. Кто определил такое уравнение? 5. Подведение итогов. Рефлексия. - Какую цель мы поставили в начале урока? -Нам удалось достичь результатов? -Что нового для себя вы узнали на уроке? -Где можно применить новые знания? -Что на уроке у вас хорошо получалось? -Над чем ещё надо поработать? - Какую цель мы поставим на следующий урок? - Как вы оцениваете свою работу на уроке ? «!», « +», « -». 6. Домашняя работа. Составить примеры на деление на двузначное число письменным способом. Литература: Моро М.И, Математика. Учебник для 4 класса , в двух частях, Ч. 2, М.: Просвещение 2014 Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Методическое пособие. 4 класс, М.: Просвещение 2014 |