Конспект. Образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (онр) с 3 до 7 лет Н. В. Нищевой Инновационная направленность. Для продуктивности и большей пользы, в данной образовательной деятельности использовался ряд инновационных приемов
 Скачать 1.83 Mb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №8 «БУРАТИНО» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ ГЕЛЕНДЖИК Сценарий организованной образовательной деятельности по развитию речи с детьми компенсирующей группы «Прогулка в осеннем лесу». Воспитатели группы Севостьянова Анна Владимировна Геленджик 2017г. Пояснительная записка Актуальность. Научная основа. Данная образовательная деятельность входит в цикл интегрированных занятий с использованием современных игровых, здоровьесберегающих и информационно-коммуникативных технологий, опирающихся на современные программы. При подготовке занятия использовалась образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет «Н.В. Нищевой» Инновационная направленность. Для продуктивности и большей пользы, в данной образовательной деятельности использовался ряд инновационных приемов. Образовательная деятельность длилась 25 минут, что соответствовало требованиям СанПиН для старшей группы. Данная деятельность прошла насыщенно и интенсивно благодаря смене активных и пассивных видов деятельности, что обеспечило работоспособность, заинтересованность детей в течение всего мероприятия. Помещение группы было разбито на 5 зон: 2 зоны для приветствия, двигательных упражнений, познавательной деятельности и для рефлексии. 4 зоны для выполнения заданий. Такое зонирование группы помогало детям переходить от одного вида деятельности к другому непрерывно. Для беспрепятственного перехода от одной зоны к другой, были учтены и соблюдены все условия по технике безопасности. Краткая аннотация. Образовательная деятельность с интеграцией образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Занятие проводится в форме путешествия по лесу. Вместе с героем дети поэтапно выполняют различные задания, с целью закрепления и расширения своих знаний. В занятия включены элементы артикуляционной и дыхательной гимнастики, пальчиковые игры. Цель: расширить представления и знания об осеннем лесе и лесных обитателях. Задачи: Образовательные: расширять и активизировать словарный запас по теме: «Осень», «Птицы», «Дикие животные», «Грибы»; - учить навыкам словообразования; - учить отвечать на вопросы полным ответом; - автоматизация гласных и согласных звуков. Развивающие: развивать слуховое и зрительное восприятие; - логическое мышление, творческое воображение, память; - развивать мелкую моторику пальцев рук; - развивать артикуляцию. Воспитательные : умение работать в коллективе; - воспитывать у детей бережное отношение и любовь к окружающему миру природы. Методы и приемы: Наглядные (демонстарционный, иллюстрационный материал), практический (автоматизация гласных и согласных звуков), игровые (дидактические игры, которые активизируют моторику), словесные (повторение полных предложений) Средства: Цифровые образовательные ресурсы: аудиозапись: «Пение птиц», «Шум леса» Наглядные: мягкие модули, костюм – ростовая кукла Красная Шапочка, бумажные листья, игрушка Ежик, Воробей, Мухомор; карточки грибов, 2 корзинки, муляжи грибов; игрушки животных (белка, заяц, медведь, лиса, волк), мешочек с природным материалом и мелкими игрушками. игра-вкладыш «Птицы», Предварительная работа: - наблюдение за изменением в природе; - чтение литературы об осени; - рассматривание иллюстраций по темам «Осень», «Птицы», «Грибы», «Дикие животные»; - дидактические игры «Листочки деревьев», «Съедобные грибы», «Птицы», «Кто чем питается?»; - координация речи с движением упражнение «В лесу»; - беседы с детьми на тему: «Осенний лес», «Животные в лесу», «Опасные грибы». Продолжительность занятия: 25 минут. Количество детей: 5-6 человек старшего возраста. Содержание образовательной деятельности детей. Создание мотивационного поля (организационный момент). Дети ведут самостоятельную игровую деятельность, в группе зазвучала спокойная мелодия, в группу входит плачущая Красная Шапочка (ребенок) в руках пустая корзинка. (дети подходят к персонажу и спрашивают) Дети: - Красная шапочка, что случилось? Почему ты расстроена? Красная Шапочка: Бабушка послала меня за грибами, а я заблудилась. Все знакомые дорожки в лесу засыпаны листьями, и я не знаю, как туда пройти. - Ребята, как вы думаете, почему все листья упали на землю? (Ответы детей: потому что стало холодно, листья пожелтели и от ветра стали падать). - В какое время года это происходит? (Ответы детей: Осенью) - Что люди собирают осенью? (Ответы детей: Ягоды, фрукты, овощи, грибы). - Ребята, как мы можем помочь Красной Шапочке? (Ответы детей: пойти в лес и собрать грибы). - Тогда мы вместе с Красной Шапочкой отправляемся в осенний лес. Координация речи с движением – динамическая пауза «В лесу». (Динамическая пауза повторяется дважды). Движения выполняются по тексту. Мы идём в осенний лес, (дети имитируют ходьбу а в лесу полно чудес. по лесу), Дождь вчера в лесу прошел, (встряхивают кистями), Для грибочков хорошо. (хлопают в ладоши), Будем мы грибы искать (ладонь приставить ко лбу), И в корзинку собирать (приседают, иммитируют сбор грибов). Так как путь у нас далек, повторим еще разок. - Вот мы и пришли в осенний лес. Присядьте на пенечки и посмотрите на листочки. Чтобы тропинку отыскать листья нужно разобрать. - Как вы думаете, как мы это сделать? (Ответы детей: Разложить листья каждый отдельно). Игра «Угадай с какого дерева листок?» - Возьмите каждый по одному и подумайте какой в руках у вас листок. (дети разобрали листочки) Воспитатель спрашивает у каждого ребенка. - Какой лист у тебя? А как ты догодался? Если ребенок затрудняется ответить, ему задается вопрос: «С какого дерева этот лист?», «Твой лист с клена., значит он какой?» Ответы детей.Кленовый, (каштановый, дубовый).. - Какого он размера? (Ответы детей: большой; маленький). - Какого цвета? (Ответы детей: Желтый, красный; коричневый) (опрашиваются все дети). - Молодцы ребята, вы хорошо знаете деревья и какие листья на них растут.. Звучит аудиозапись пения птиц. - Что вы слышите? (Ответы детей: Пение птиц, птички поют, это птицы). (Открывается дверь заходит педагог с перчаточной куклой Воробья). - Кто же это к нам прилетел? (Ответы детей: Воробей; птица). Дети подходят к столу, на котором разложены вкладыши «Зимующих и перелетных птиц». - Воробей, подскажи, где растут в этом лесу грибы? Воробей: Извините ребята, некогда мне, улетать пора. - Куда же ты собрался? Воробей: Как, вы не знаете!? Скоро зима и я улетаю в тёплые края. - Странно, ребята, как вы думаете, какие птицы улетают на юг? (Ответы детей: гуси, лебеди, грачи, скворцы, утки). - Вот видишь, Воробей тебя не назвали. - А как называют этих птиц и почему? (Ответы детей) - Ребята, почему вы не назвали воробья? (Ответы детей) - Не нужно тебе никуда лететь, ты здесь зимовать должен. Воробей: Как я мог все перепутать и друзей своих запутать, кому из них на юг улетать, кому остаться со мной зимовать, помогите мне. - Как мы можем помочь воробью? (Ответы детей) Дидактическая Игра «Перелетные и зимующие птицы». Каждый ребенок берет картинку с изображением птицы, по очереди подходит к вкладышу и вставляют в него картинку. В один вкладыш (слева) дети вставляют зимующих птиц, в другой (справа) перелетных. - Какая это птица? (ответ ребенка: синица; дятел, журавль, утка, клест, снегирь) Если ребенок затрудняется ответить, тот же вопрос задается остальным детям. - Эта птица перелетная или зимующая? (Ответ ребенка: утка перелетная птица). - Почему она перелётная? (утка не остается зимовать, она улетает; не чем питаться). - Почему она зимующая? ( Ответы детей) - Посмотрите ребята, в какой группе птиц находится Воробей? (Ответы детей: В группе зимующих птиц или перелетных?) - Правильно, в группе зимующих. Воробей теперь ты всё понял? Воробей: Да спасибо ребята, вы помогли мне во всем разобраться. Я подскажу вам, где можно найти грибы. Отправляйтесь по лесной дорожке и выйдите на грибную полянку. Физминутка «Прогулка в лесу». ( физминутка выполняется дважды) (дети выполняют движения по тексту). По лесной дорожке весело шагаем (дети имитируют ходьбу по лесу), Свежий воздух мы вдыхаем. (делают глубокий вдох носом), Заблудились мы в лесу, (прикладывают ладонь ко лбу), Покричим скорей: «Ау-ау!» (распевают гласные звуки «АУ»), Медвежата зарычали: «Р-р-р-р». (дети подражают реву медведя), Посмотрите там под ёлкой (прикладывают ладонь ко лбу), Ёжик маленький сидит, (дети присаживаются), И тихонько там пыхтит: «Пф-пф-пф». (произносят звуки «Пф»). Еж: Ребята, что вы здесь делаете? (ответы детей: помогаем Красной Шапочке, идем за грибами). Еж: Здорово! А я знаю, где растут грибы, пойдемте со мной. (Дети переходят к следующей зоне). По дороге не скучайте, все загадки отгадайте. Кто живет в лесу моем и узнайте, где их дом. Загадки На столе расположены игрушки животных белки, зайца, медведя, лисы, волка. - Где живет белка? (ответы детей:На дереве). Еж: Молодцы, все вы знаете о диких животных нашего леса. Продолжаем наш путь. Красная Шапочка: Подожди ежик, у меня есть угощения для твоих друзей. (Достает из кармана конфеты). Еж: КраснаяШапочка, разве ты не знаешь, чем питаются животные? КраснаяШапочка: нет Еж: Как мы можем помочь Красной шапочке? Игра «Накорми животного» Воспитатель достает мешочек с природным материалом(орехом, корой дерева, желудем, шишкой) и мелкими игрушками: рыба, курица, заяц. - Ребята, будем по очереди брать предметы из мешочка и угощать животных (ответы детей:Я угощу орехом белку;) Дети достают из мешочка угощения и отдают их выбранному животному. Проговаривая полным ответом. Еж: Отлично, накормили моих друзей. Теперь отправляемся на лесную полянку, за грибами. - Эх…ежик,только мы совсем не знаем как выглядят грибы. Еж: Ничего, я вам помогу. Гриб состоит из шляпки и ножки. Давайте по контуру выложим грибок. Девочки подходят к одному столу, мальчики к другому. Посмотрим, кто быстрее мальчики или девочки справится с этим заданием. Игра «Выложи по контуру». Работа с нестандартным материалом. Детям предлагается выложить гриб крышками от бутылок на листе бумаги по контуру . - Молодцы, справились, теперь вы знаете, как выглядят грибы. Еж: Пойдёмте скорее за мной. Вот и пришли на грибную полянку. (Дети подходят к композиции грибной полянки, на которой расположена игрушка гриба Мухомора, остальные макеты грибов спрятаны под бумажными листьями). Еж: Вот грибочек, посмотрите, его вы только не берите. Украшает лесной бор, наш красавец…(ответы детей:Мухомор) - Как вы думаете Мухомор какой гриб? (ответы детей: Ядовитый; плохой; не съедобный). Если дети затрудняются им задаются дополнительный вопрос: «Этот гриб съедобный или ядовитый?» КраснаяШапочка: Какие тогда грибы можно собрать для моей бабушки? (Ответы детей: Съедобные). КраснаяШапочка: Это, какие такие съедобные? Дидактическая игра «Грибы съедобные и ядовитые» . Детям предлагается выбрать картинки съедобных грибов и положить их в корзинку. - Берите каждый по картинке, съдобные положим мы в корзинку. - Как называется этот гриб? (ответы детей: Это белый гриб; листичка, шампиньон) - Какой это гриб? (ответы детей: Лисичка – съедобный гриб). - Как вы догодались? (ответы детей: (Воспитатель поочередно спрашивает каждого ребенка названия выбранного гриба и уточняет съедобный он или ядовитый). - Отлично, справились, теперь мы знаем какие грибы можно собирать. Ну что ребята пойдем собирать. Дети находят возле пенька под листьями маленькие макеты грибов и собирают их в корзину Красной Шапочке. - Вот, Красная шапочка, мы и помогли тебе собрать съедобные грибы. Красная Шапочка: Спасибо вам, друзья! До свидания. Красная Шапочка уходит. - А нам пора возвращаться в группу. Динамическая пауза «В лесу» Дети выполняют движения по тексту. Воспитатель контролирует правильность выполнения. Погуляли мы в лесу, (дети имитируют наблюдали осеннюю красу ходьбу по лесу); Дождь вчера в лесу прошел - (встряхивают кистями); Не намокли- хорошо - (хлопают в ладоши). Мы в лесу грибы нашли - Красной Шапочке помогли. - Вот и вернулись с лесной прогулки в детский сад. Рефлексия. (Дети садятся или ложаться на ковер). - Где мы сегодня были? - Зачем мы ходили в лес? (ответы детей: С Красной Шапочкой) - Кого встретили? (ответы детей: Воробья; ежика; белку; медведя). - Какие задания были для вас самыми трудными? (ответы детей: Определять какие птицы перелетные, а какие нет; выбирать грибы - Что для вас было самым лёгким? (ответы детей: определять с какого дерева листок; выбирать съедобные грибы).. -- Мы с вами еще обязательно вернемся в лес и узнаем его неотгаданые секреты!        |