ОПЗ по Модулю 2 Болысбаевой Камшат. Общее Практическое Задание
 Скачать 18.33 Kb.
|
|
Общее Практическое Задание (по Модулю 2 «Анатомия и Физиология Центральной нервной системы) Выполнила: слушатель Болысбаева Камшат Эксперимент для Группы 1 Закиньте ногу на ногу в положении сидя. Ударьте неврологическим молоточком (или ребром ладони) по сухожилию коленной чашечки. Удар вызовет сокращение мышц-разгибателей, и нога поднимется (коленный рефлекс). Нанесите легкий удар по пяточному (ахиллову) сухожилию испытуемого, который располагается на коленях на стуле, и ноги при этом у него свободно свисают. Удар вызывает сгибание стоп (ахиллов рефлекс). Анализ данного эксперимента: 1. При выполнении коленного рефлекса мышца-разгибатель сокращается, и нога непроизвольно разгибается. 2. При выполнении ахиллового рефлекса сокращаются икроножные мышцы и происходит подошвенное сгибание стопы в ответ на удар молотком. Вывод: здесь были задействованы рефлексы, контролирующие спинной мозг. Механизм - рефлекторная дуга, в которой задействованы чувствительный и исполнительный нейроны Эксперимент для Группы 2 Чистой ложечкой прикоснитесь к задней поверхности языка. Это вызовет глотательный рефлекс. Дотроньтесь или проведите тупым концом карандаша по ресницам. Произойдет смыкание век (мигательный рефлекс). Сделайте неглубокий вдох и задержите дыхание. Через некоторое время (30–40 с) произойдет непроизвольный выдох. Обратите внимание на то, как изменяется дыхание. Когда дыхание нормализуется, сделайте подряд 3–4 быстрых глубоких вдоха и выдоха и обратите внимание на непроизвольную задержку дыхания. Чередование вдоха и выдоха обеспечивает дыхательный центр. Вывод: в данном эксперименте идет наблюдение за деятельностью продолговатого мозга. Рецепторы активируются в тот момент, когда продолговатый мозг получает информацию о раздражении соответствующих рецепторов и запускает обратную (ответную) реакцию. Эксперимент для Группы 3 Поставьте испытуемого лицом к окну. Отметьте диаметр зрачка. Попросите испытуемого плотно закрыть руками оба глаза. Через 10–20 с попросите открыть глаза. Понаблюдайте, как расширился диаметр зрачка в темноте и как он постепенно суживается на свету. Попросите испытуемого внимательно читать небольшой текст и через некоторое время после начала чтения внезапно включите звонок. В этот момент испытуемый прекратит чтение и повернёт голову к источнику звука. Этот рефлекс называют ориентировочным. Вывод: в данном эксперименте идет наблюдение за работой ориентировочных зрительных рефлексов, за функционирование которых отвечает средний мозг. Эксперимент для Группы 4 Проведите пальценосную пробу. Она состоит в следующем. Испытуемый закрывает глаза, протягивает вперед руку с вытянутым указательным пальцем. Затем кончиком этого пальца дотрагивается до кончика своего носа, после чего открывает глаза. Обратите внимание на то, что рука движется быстро, точно и плавно. Вывод: в данном эксперименте показана разновидность указательной пробы, целью которой - проверка вестибулярной функции. За контроль и деятельность вестибулярной системы в организме отвечает мозжечок, отдел головного мозга, относящийся к собственно заднему мозгу, участвующий в регуляции тонуса мышц, координации движений, сохранение позы, равновесия. Эксперимент для Группы 5 Определите у себя право- или леворукость. Быстро, не раздумывая, переплетите пальцы обеих рук. Сколько бы раз ни повторялась проба, сверху оказывается большой палец одной и той же руки, как правило, ведущей (правой у правшей и левой у левшей). Не раздумывая, скрестите руки на груди (поза Наполеона). Обычно у правши правая кисть ложится на левое предплечье первой и сверху, тогда как левая кисть ложится позже и оказывается под правым предплечьем. Покажите, как вы аплодируете. Отмечено, что активно при этом перемещается ведущая рука, ударяя о другую руку, которая остается в одном и том же положении или менее активна. Сознательное выполнение этих проб «наоборот» совершается медленнее и вызывает ощущение неудобства. Объясните, с чем связано преимущественное развитие одной из рук. Вывод: в данном эксперименте над собой я выявила, что у меня леворукость (пишу, держу столовые предметы левой рукой). Когда переплетала пальцы рук, сверху оказался палец левой руки. То же самое, когда скрещивала руки на груди в позе Наполеона. Во время апплодисментов, правая рука находилась ниже, пребывала в статике, левая рука – находилась сверху и была активной. Сознательное выполнение этих проб «наоборот» совершается медленнее и вызывает ощущение неудобства, так как идет дисбаланс привычной деятельности правого и левого полушария мозга. То есть, когда идет намеренная корректировка, то это идет в разрез с тем, что называется «преобладающая рука» (признак, возникающий из-за неодинакового развития моторных навыков между левой и правой руками). В науке это концепция называется «теория ведущей руки». |