методические рекомендации (заоч 3 курс) зима. Общие методические указания по самостоятельной подготовке к экзамену, примерные статьи по специальности экономической тематики, список рекомендуемой и дополнительной литературы для подготовки к экзамену
 Скачать 39.58 Kb.
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Методические рекомендации разработаны для помощи студентам при подготовке к экзамену по окончании курса обучения по английскому языку. Методические рекомендации подготовлены в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по экономическим специальностям, изложенным в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования, утвержденном Министерством образования Российской Федерации и с учетом требований примерной программы по учебной дисциплине «Английский язык» для образовательных учреждений высшего профессионального образования. Методические рекомендации определяют содержание и структуру дисциплины «Английский язык» и предназначены для обучения студентов очной и заочной форм обучения. Курс «Английский язык» выступает одним из важных направлений комплекса гуманитарных наук, ставит своей задачей продолжить у будущих специалистов формирование основ владения английским языком, начатое в средней общеобразовательной школе, заложить основу практического владения языком своей профессии, позволяющую совершенствовать языковую компетенцию. Обучению иностранному языку отводится значительная роль в решении общеобразовательных задач, повышении интеллектуального и культурного уровня. Методические рекомендации содержат требования к экзамену по английскому языку, перечень тем, общие методические указания по самостоятельной подготовке к экзамену, примерные статьи по специальности экономической тематики, список рекомендуемой и дополнительной литературы для подготовки к экзамену. В результате изучения дисциплины обучающиеся должны знать: - базовую лексику языка; - лексику, представляющую нейтральный научный стиль; - терминологию широкой и узкой специальности; - основы публичной речи; уметь: - владеть навыками разговорно-бытовой речи; - уметь читать и переводить со словарем тексты; - вести беседу по содержанию текстов на английском языке; - владеть формами профессиональной речи: строить аргументированные высказывания; В результате изучения дисциплины у обучающихся должны быть сформированы следующие умения и навыки: - в области чтения: читать и переводить тексты со словарем по широкому и узкому профилю специальности; - в области устной речи: вести диалог – обмен мнениями, используя оценочные суждения, вести беседу и связно высказываться по данной теме, а также связно передать содержание прочитанных текстов в форме монолога с использованием лексических единиц; - в области аудирования: воспринимать на слух и понимать в целом высказывания по данной теме, понимать основное содержание кратких текстов и выделять для себя отдельно значимую информацию. - в области письма: правильно писать слова и словосочетания по теме, письменно оформить и составить письменно сообщение по теме, с использованием усвоенных лексических единиц данной темы. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К АТТЕСТАЦИИ (ЗИМНЯЯ СЕССИЯ) Аттестация по английскому языку включает в себя следующие задания: 1) Беседа на иностранном языке по следующим темам устной речи: 1. Employment. 2. Business online. 3. Foreign languages in our life. 4. Import-Export. 5. Global organizations (1-2 examples). 6. The internet in our life. 7. Great economists. 8. Managing business. 9. Looking for a job. 10. The role of the market. 2) Беседа на иностранном языке по следующим грамматическим темам (на русском языке с примерами на английском): 1. Present tenses. 2. Past tenses. 3. Future tenses. 4. Conditionals (zero, 1st) 5. Conditionals (2nd , 3rd) 6. “I wish” construction 7. Passive Voice 8. Infinitive. 9. Gerund. 10. Verbs followed by Gerunds and Infinitives. 3) Ознакомление с коротким текстом из 5 предложений и разбор грамматических явлений, присутствующих в нем. ОБРАЗЕЦ ОТВЕТА УСТНОЙ ТЕМЫ TAX A tax is a compulsory charge or other levy imposed on an individual or a legal entity by a state or a functional equivalent of a state (e. g., tribes). Taxes could also be imposed by a subnational entity. Taxes may be paid in cash or in kind or as corvee labor. In modern capitalist taxation systems, taxes are designed to encourage the most efficient circulation of goods and services and are levied in cash. In kind and corvee taxation are characteristic of traditional or pre-capitalist states and their functional equivalents. The means of taxation, and the uses to which the funds raised through taxation should be put, are a matter of hot dispute in politics and economics, so discussions of taxation are frequently tendentious. Political authority has been used to raise capital throughout history. In many pre-monetary societies, such as the Incan empire, taxes were owed in labor. Taxation in labor was the basis of the Feudal system in medieval Europe. In more sophisticated economies such as the Roman Empire, tax farming developed, as the central powers could not practically enforce their tax policy across a wide realm. The tax farmers were obligated to raise large sums for the government, but were allowed to keep whatever else they raised. There were certain times in the Middle Ages where the governments did not explicitly tax, since they were self-supporting, owning their own land and creating their own products. The appearance of doing without taxes was however illusory, since the government's (usually the Crown's) independent income sources depended on labor enforced under the feudal system, which is a tax exacted in kind. Many taxes were originally introduced to fund wars and are still in place today, such as those raised by the American government during the American Civil War (1861-1865). Income tax was first introduced into Britain in 1798 to pay for weapons and equipment in preparation for the Napoleonic wars and into Canada in 1917 as a "temporary" tax under the Income War Tax Act to cover government expenses resulting from World War I. The current income tax in America was set up by Theodore Roosevelt in 1913. It was called The Federal Income Tax and was deducted from incomes at rates varying from 1-7%. But, since then, the American Tax Code has been modified and new taxes have been added, especially over the World War I and II periods. Since World War II, the American Tax Code has increased in size four-fold. ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ НА УРОКЕ: 1. Переведите с русского языка на английский . Прокапиталистические страны, по истории, налогообложение, феодальная система, Средневековая Европа, готовясь к, закон о подоходном налоге, сборщик налогов, тяжелая работа, самоокупающийся. 2. Переведите с английского языка на русский. In kind, Napоleonic War, during the American Civil War, The Roman Empire, to be imposed by, to be levied in cash, a legal entity, levy, a compulsory charge. 3. Ответьте на вопросы, основываясь на содержании текста. 1. What is the definition of a tax? 2. How can taxes be paid? 3. How were taxes paid in medieval Europe? 4. Why were taxes introduced? 5. Which document describes what taxes people have to pay? 4. Переставьте буквы так, чтобы получилось корректное слово. nugdir epawno rematt ropduct tesyms axt ruceso hasc tishory vewhoer nufd monice istepud tapilca mentverngo 5. Верны или неверны утверждения. 1. The current income tax in Britain was set up by Theodore Roosevelt. 2. Since World War-I the American Tax Code has increased in size four-fold. 3. Taxes could also be imposed by a subnational labor. 4. In 1798 tax was first introduced into Britain. ОБРАЗЕЦ ОТВЕТА ГРАММАТИЧЕСКОЙ ТЕМЫ GERUND Герундий в английском языке представляет собой неличную форму глагола с суффиксом —ing. Синтаксические функции герундия близки функциям существительного и глагола. Герундий несёт в себе оттенок значения процесса. Например: Our team leader encourages working overtime. Лидер нашей команды одобряет сверхурочную работу. Do you like skating? Тебе нравится кататься на коньках? В русском языке нет формы герундия, поэтому его значение передаётся или существительным, или инфинитивом, или деепричастием, или глаголом в личной форме и придаточным предложением. Например: Reading English books every day will improve your knowledge of the language. Ежедневное чтение английских книг улучшит ваше знание языка. I remember hearing this song in my childhood. Я помню, что слышал эту песню в детстве. Gerund используется: 1. В качестве существительного. Walking is a good exercise. Прогулка – этохорошееупражнение 2. После I’m busy, It’s no use, It’s (no) good, It’s (not) worth, can’t help, there’s no point (in), can’t stand, have difficulty (in), in addition to, as well as, have trouble, have a hard/difficult time. She had difficulty finding his way back. У неё могут быть проблемы с поиском пути назад. 3. После предлогов. He left the shop without paying so he was accused of stealing. Он вышел из магазин не оплатив, поэтому он был обвинен в воровстве. 4. После spend/waste (time, money etc). She spends her free time digging the garden. Она проводит свое свободное время перекапывая сад. 5. После определенных глаголов. finish, delay, go on, put off, keep, give up, enjoy, mind, suggest, dislike, imagine, regret, risk, fancy, admit, deny, avoid, consider, involve, practice, miss, postpone I enjoy reading. Мне нравится чтение. INFINITIVE Инфинитив в английском языке. Инфинитив – это также безличная форма глагола в английском языке, которая образуется при помощи базовой формы глагола и частицы to. I like Ann, but I think she tends to talk too much. Мне нравится Энн, но я думаю она слишком много говорит. They seem to have plenty of money. Кажется, у них море денег. Infinitive используется: 1. Чтобы выразить цель. She went to university to become a doctor. Она поступила в университет, чтобы стать врачем. 2. После определенных прилагательных (happy, glad, sorry etc). He was happy to win the prize. 3. Онбылсчастлив, чтовыигралприз. 3. После I would like/would love/would prefer. I would like to see the manager. Я бы хотел видеть менеджера. 4. После определенных существительных. What a surprise to see you here. Что за сюрприз увидеть тебя здесь. 5. После too/enough. She is too young to have her own house. Она слишком молода, чтобы иметь свой собственный дом. 6. После определенных глаголов. agree, refuse, promise, threaten, offer, attempt, manage, fail, decide, plan, arrange, hope, deserve, afford, appear, seem, pretend, forget, learn, dare, tend, need, mean It was late, so I decided to take a taxi home. Было слишком поздно, поэтому я решил взять такси. Verbs followed by Gerunds and Infinitives. Инфинитив и герундий в английском языке можно использовать после определенных глаголов, однако смысл изменится.
Инфинитив и герундий можно использовать после определенных глаголов, без потери смысла. begin, start, continue, intend, like, love, hate, can’t stand She can’t stand working the late shift. She can’t stand to work the late shift. Она терпеть не может работать в ночную смену. I hate washing dishes. I hate to wash dishes. Я ненавижу мыть посуду. УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА: Упражнение 1. Complete the sentences with the expression get a good job. Use the Infinitive or the -ing form of the verb get. I want _________________________. I suggest _________________________. I decided _________________________. I recommend _________________________. I hope _________________________. I feel like _________________________. I managed _________________________. I am trying _________________________. I would appreciate _________________________. I will not refuse _________________________. I agree _________________________. I have denied _________________________. Упражнение 2 Put one of the given verbs in the correct form – infinitive or gerund: to see, to lock, to explain, to go, to show, to play, to listen, to do, to write, to earn, to discuss, to drive, to look, to speak, to understand, to do, to stay, to work, to spend I wish ... the manager.— It’s no use ... to him. Don’t forget ... the door before ... to bed. My mother told me not ... to anyone about it. He tried ... but she didn’t want ... Would you mind ... me how the lift works? I’m beginning ... what you mean. The boys like ... tennis but not ... this in bad weather. Try ... this correctly. He likes ... in his cabinet. I prefer ... my car myself. I advise you ... at my place and ... for a new flat. Let’s ... this tomorrow, I’m tired now. Most people prefer ... money. Some don’t want ... them. Упражнение 3. Complete the sentences using either the Infinitive or Gerund. Insert prepositions if necessary. Раскройте скобки, употребив герундий или инфинитив (с или без частицы to). Если нужно, вставьте предлог. He used ... (think) that life ended at 40, but now when he’s 41, he knows it’s not true. It’s five in the morning. I’m not used ... (get) up this early, It’s impossible... (cut) with this knife. It’s blunt. My father enjoys ... (listen) to jazz music. I’m sorry... (hear) that your mother isn’t well. Harry looked so funny that I couldn’t help ... (laugh). I couldn’t help them ... (find) what they were looking for as I was in too much of a hurry. I’d like... (cook) something special when guests come. What do you feel like... (do) tonight? My dad promised ... (buy) me a bike if I passed my exams well. I hate... (wait) in queues. It really annoys me. I looked forward ... (see) you again soon. It’s difficult ... (concentrate) when there’s loud playing on the radio. We stopped for a while ... (admire) the scenery. He can’t afford ... (hire) a taxi every day. Is it worth ... (run) such an awful risk? Would you mind ... (fetch) another chair? I offered ... (pay) for the meal, but she refused. I’m sorry... (disturb) you, but could you tell me the time? My younger sister can’t stop... (eat) sweets. He dislikes... (spend) money on car repairs. I remember... (go) to Venice as a child. I suggested ... (call) a taxi so we wouldn’t be late. I can’t stand ... (wait) in queues. There used to ... (be) a cinema in our village but it closed down three years ago. He is Spanish so he’s used ... (drive) on the right. Did you remember ... (send) your sister a card? It’s her birthday today. Have you tried ... (read) a book to help you to sleep? Nowadays I’m used... (go) to bed early. He’ll never forget ... (see) the Grand Canyon for the first time. He offered ... (drive) me to the airport. I’ll stop ... (lend) you money if you waste it on cigarettes. Maya stopped ... (tie) her shoelace. John suggested ... (go) together in one car. Will you stop ... (make) so much noise, boys? It’s difficult to get used ... (sleep) in a tent after having a soft, comfortable bed to lie on. Linda offered ... (look after) my cat while I was out of town. Could you please stop... (whistle)! I’m trying ... (concentrate) on my work. ОБРАЗЕЦ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ (3 задание) More and more people admire the paintings and sculptures that artists create. Some very beautiful paintings and sculptures were created by two men who lived in the same country at the same time. These men were Leonardo da Vinci and Michelangelo. They both had lived in Italy around the year 1500 before Rome was destroyed in 1600. If you see their masterpieces you will be surprised by their attention to the details. В данном отрывке можно проследить следующие грамматические явления: 1) количественное местоимение в сравнительной степени - more and more people (больше и больше людей); предложение в видовременной форме the present simple. 2) were created - The Past Simple Passive; предложение в видовременной форме the past simple. 3) were - глагол to be в видовременной форме the past simple. 4) сложносочиненное предложение, в первой части видовременная форма the past perfect (had lived), а во второй - the past simple passive (was destroyed). 5) условное предложение первого типа (real). ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ Lomonosov was one of the best scientists, a poet, a grammarian. He is often considered the first great Russian linguistic reformer. When the few books he was able to obtain could no longer satisfy his growing thirst for knowledge, he left his native village, penniless and on foot, for Moscow. His ambition was to educate himself to join the learned men on whom the tsar Peter I the Great was calling to transform Russia into a modern nation. The publication of his «Complete Works» in 1950—1983 by Soviet scholars revealed the full contribution of Lomonosov, who has long been misunderstood by historians of science. Рекомендуемая литература для подготовки к экзамену Основная литература Русско-английский экономический словарь: Более 80000 терминов и терминологических словосочетаний/Под общ. Ред. Жданова И.Ф. – Русский язык - Медиа, 2007. ISBN: 978-5-9576-0323-8 Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для экономистов. –Ростов н/Д., Феникс 2008. ISBN 978-5-222-13774-1 Глушенкова Е.В.Элементарный английский для экономистов. – М., АСТ. 2005. ISBN: 5-17-026227-2 Никитаев С.Н. Английский язык для специальных целей. – М.,Айрис-пресс. – М.,2007. Дополнительная литература Буданов С.И., Борисова А.А. Деловой английский язык. – М.: Эксмо, 2008. Цветкова Т.К. Грамматика английского языка. Упражнения с ключами: уч. пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. Английский для юристов: Учебное пособие для вузов, Шевелева С.А., М.: Юнити-Дана, 2005. Большой современный англо-русский, русско-английский словарь: 170 000 слов, Сиротина Т.А., М.: БАО-Пресс, 2005. Библиографический список Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для экономистов. –Ростов н/Д., Феникс 2008. – 413с. ISBN 978-5-222-13774-1 Глушенкова Е.В.Элементарный английский для экономистов. – М., АСТ. 2005. – 158с. ISBN: 5-17-026227-2 Занина. Е.Л. 95 устных тем по английскому языку. – М.: Рольф, 1997. – 320с. ISBN 5-7836-0029-6. Интернет-источники: www. project-management-blog.com/2006/05/ http://ru.wikipedia.org/wiki/ http://www.britannica.com/ |