Главная страница
Навигация по странице:

  • Актуальность создания программы

  • Основные направления

  • Диагностико – коррекционное

  • 2 направление : Психолого – педагогическое просвещение родителей

  • Классные родительские собрания

  • Общешкольные родительские собрания

  • Индивидуальные консультации

  • Тематические консультации

  • Принципы и содержание психолого-педагогического просвещения родителей

  • 3 направление : Совместная деятельность родителей и классного руководителя

  • Мероприятия по совместной работе родителей, детей и классного руководителя (школы) 1 класс

  • Сроки прове

  • 2.Формы совместной деятельности классного руководителя с родителями

  • 3.Прогнозируемые результаты

  • Критерии оценки эффективности совместной работы школы с родителями

  • программа для работы с родителями. Обучающихся Содружество Введение


    Скачать 56.39 Kb.
    НазваниеОбучающихся Содружество Введение
    Дата30.11.2021
    Размер56.39 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапрограмма для работы с родителями.docx
    ТипЗадача
    #286619


    Программа работы классного руководителя

    с родителями (законными представителями)

    обучающихся

    «Содружество»

    Введение
    Современная семья развивается в условиях качественно новой социокультурной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, с другой стороны, очевидны процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая помощь со стороны государства и общества. В законе РФ «Об образовании» подчеркнуто, что родители несут ответственность за их воспитание и получение образования. Сегодня необходим системный подход и к педагогическому сопровождению семьи в вопросах воспитания. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители.

    Задача дать минимум педагогических знаний родителям была поставлена еще Н.К. Крупской. Связано это с тем, что повышение педагогической культуры родителей является основой совершенствования семейного воспитания. Надо чтобы в семье ребенку были созданы благоприятные условия и семейное воспитание находилось в гармонии со школьным воспитанием, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы, от которого страдает в первую очередь ученик и его развитие.

    Актуальность создания программы

    В настоящее время в российском обществе отмечается повышенное внимание к семье со стороны всех социальных институтов. Преобразования, происходящие в нашей стране, требуют новых подходов к воспитанию детей и их родителей в социокультурной среде. Согласно концепции общественного воспитания в настоящее время главные воспитательные функции должны принадлежать семье, т.е. семья выступает как воспитательная единица во взаимодействии семьи и школы в воспитании и обучении детей.

    В свою очередь, социологи отмечают тенденцию самоустранения семьи от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Во многих семьях просматриваются характерные

    проблемы:

    • разрыв возрастных, а также интеллектуальных и других уровней функционирования семьи, разрушение семейных традиций;

    • дефицит мужского влияния в воспитании детей и в то же время высокая занятость женщин на производстве;

    • резкое сокращение межличностных внутрисемейных и межсемейных отношений; обедненный, чрезмерно низкий уровень организации и совместного проведения семьёй свободного времени;

    • дестабилизирующее влияние алкоголизма, цинизма, жестокости и других проявлений бездуховности на устойчивость семейно-брачных отношений;

    • психолого-педагогическая неграмотность родителей.

    Родители, не владея, в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей детей порой, осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопроса обучения и воспитания ребенка Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, "авторитетом" становится внешне, зачастую негативное окружение, что приводит к "выходу ребенка из-под влияния семьи". Проблемы не обходят и благополучные семьи, где не подготовленные к искушениям дети, не умеют противостоять соблазнам. Несомненно, школа не может решить все эти проблемы, для этого необходимо реально усилить политику государства в отношении семьи, заинтересованность общества в её жизнедеятельности.

    В силу обозначенных проблем работа классного руководителя с родителями очень важна и нужна современной школе, современному обществу.

    Основная идея программы

    Предполагаемая программа предусматривает систему новых подходов в воспитании детей и их родителей. Она должна быть гуманизированной, комфортной и безопасной, способствовать самореализации личности, удовлетворению ее творческих интересов и склонностей.

    Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка.

    Проблемой для учителя являются организационные вопросы, связанные с включением родителей в жизнь школьного учреждения. Родители должны быть убеждены, что их участие в жизни школы важно не потому, что так хочет учитель, а потому, что это важно для развития их ребёнка.

    Строить систему отношений с родителями надо до поступления ребенка в 1 класс. Для этого в школе были организованы встреча с родителями будущих первоклассников: “Давайте познакомимся ”. Ознакомление родителей со школой, в которой будет учится их ребенок, с её традициями и программами обучения-все это даёт им возможность выбора и программы, и учителя. Кроме того, дети имеют возможность посещать подготовительные занятия с будущими первоклассниками, на которых учитель знакомится с будущими учениками, организует в игровой форме работу по обогащению словарного запаса, работает над развитием памяти, воображения, мышления. Но самое главное – ребёнок проходит адаптацию в новом коллективе и учреждении, а родителям даются советы, которые помогут успешнее начать обучение в первом классе. В свою очередь, педагог-психолог школы проводит психологическое тестирование с детьми , беседует с родителями , чтобы в дальнейшем эффективно планировать и реализовывать психолого-педагогическую деятельность

    Цели и задачи реализации программы

    Цель: Совершенствование системы совместной деятельности семьи и школы, классного руководителя с родителями, направленной на воспитание и развитие личности ребёнка.

    Достижение главной цели направлено на решение следующих задач:

    • формировать единые взгляды педагогов и родителей на изучение личности учащегося с учётом интересов, склонностей и состояния здоровья детей;

    • проводить просвещение родителей по вопросам семейного воспитания и психологического просвещения с привлечением различных специалистов, возможно, из среды самих же родителей;

    • создавать условия для принятия совместных решений по вопросам жизнедеятельности классного коллектива;

    • развивать отношения уважения и доверия между родителями и детьми.


    Основные направления

    В программе это взаимодействие классного руководителя и родителей обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

    1 направление: Диагностико – коррекционное

    Цель: изучение семей учащихся, положения детей в семье и условий их жизни, выявление положительного и отрицательного опыта воспитания детей в семьях, с целью распространения передового и коррекции отрицательного опыта. Работа проводится совместно с социальным педагогом, психологом школы.

    Формы работы:

     анкетирование;

     тестирование;

     наблюдение;

     исследование;

     посещение семей учащихся;

    При посещении семьи необходимо соблюдать следующие условия:

     не приходить в семью без предупреждения;

     не планировать свой визит более чем на 5-10 минут (чтобы не быть обременительным);

     не вести беседу, стоя у входа и в верхней одежде;

     нельзя вести беседу в агрессивных тонах;

     не поучать родителей, а советовать;

     желательно вести беседу при ребенке

    2 направление: Психолого – педагогическое просвещение родителей.

    Цель: повышение педагогической культуры родителей, их психолого – педагогической компетенции в семейном воспитании.

    Формы работы:

     родительские собрания;

     родительские конференции;

     индивидуальные консультации педагога;

     тематические консультации;

    Классные родительские собрания проводятся по плану-графику, утвержденному администрацией образовательного учреждения: не реже одного раза в четверть.

    Требования к проведению родительских собраний:

     Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.

     Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

     Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.

     Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

    Общешкольные родительские собрания проводятся четыре раза в год. Родительские конференции обсуждают насущные проблемы общества, активными участниками которых станут и дети. Готовятся они с участием психолога, социального педагога, которые работают в школе. Конференция принимает определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.

    Индивидуальные консультации необходимы при наборе класса и в первый год обучения ребенка в школе. Готовясь к консультации, необходимо определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с классом. Учитель должен дать возможность родителям рассказать ему всё то, что поможет в профессиональной работе с ребёнком:

     особенности здоровья ребёнка;

     его увлечения, интересы;

     предпочтения в общении в семье;

     поведенческие реакции;

     особенности характера;

     мотивация учения;

     моральные ценности семьи.

    Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их, возможно, решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет.

    Примерные темы:

     Ребёнок не хочет учиться.

     Как развить плохую память ребёнка.

     Единственный ребёнок в семье.

     К чему может привести тревожность детей.

     Талантливый ребёнок в семье.

    Принципы и содержание психолого-педагогического просвещения родителей

    Психолого-педагогическое просвещение родителей решает следующие задачи:

    1. Формирует интерес к психолого-педагогическим знаниям;

    2. Оказывает помощь в решении конкретных педагогических задач в условиях семейного воспитания;

    3. Удовлетворяет потребности родителей в специальных знаниях, помогающих формированию благоприятной для воспитания оптимально- комфортной семейной микросреды;

    4. Содействует повышению образовательно-культурного уровня и педагогической культуры родителей, обеспечению направленности образования и культуры в семье.

    Основными принципами организации психолого-педагогического просвещения родителей являются:

    1. Системность и преемственность в пропаганде педагогических знаний.

    2. Изучение потребностей, интересов воспитателей в области психолого- педагогических знаний и организация на этой основе пропаганды.

    3. Сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм пропаганды. 4. Доступность пропагандируемых знаний, учёт опыта воспитания, реальных возможностей и способностей воспитателей.

    3 направление: Совместная деятельность родителей и классного руководителя

    Цель: организация совместной деятельности родителей, детей и классного руководителя с целью создания единого коллектива детей и родителей.

    В совместной деятельности педагогов, детей и их родителей устанавливаются дружественные отношения сотрудничества, передаётся опыт творческой деятельности.

    Нормализуются семейные отношения детей и родителей за счёт совместного позитивного переживания;

    Формируется отношение к материальным и духовным ценностям;

    Родители лучше узнают своих детей (именно в сфере общественной деятельности), а педагоги – родителей.

    Тематика встреч с родителями в рамках формирования культуры принадлежности образовательному пространству школы может быть разнообразной:

    - Экскурсия - знакомство со школой и школьными службами.

    - Праздники в классном коллективе;.

    - Встреча родителей с администрацией учебного заведения ;

    - "Встречи с родителями будущих первоклассников", "Дни открытых дверей в школе ".

    Особое внимание в совместной деятельности уделяется возрождению семейных традиций. В классе проходят традиционные праздники для родителей и учащихся «Осенний праздник», «Новогодний праздник», «Масленица», «Дни именинника», и др., на которых дети и родители являются и участниками, и организаторами, и зрителями. Многообразен спектр проводимых мероприятий – это совместные праздники, творческие семейные выставки, конкурсы, дни здоровья, деловые игры, конкурсные программы, посещение театров, организация экскурсий, выполнение семейных творческих заданий и т.д.

    Работа с родителями проводится в тесном сотрудничестве родителей, обучающихся и родителей. Работа с родителями в каждом классе имеет свою специфику.
    Мероприятия по совместной работе родителей, детей и классного руководителя (школы)

    1 класс

    Работа с семьёй в первом классе существенно отличается от работы в последующих классах. В первом классе тематика встреч, с одной стороны, знакомит родителей с особенностями психологии и физиологии первоклассника, с другой – учит родителей быть умными родителями. Именно в первом классе взаимодействие с родителями носит в первую очередь просветительский характер, наталкивает родителей на развитие в себе умений воспитательного характера.



    Сроки прове

    дения

    Тема

    Задачи

    Форма общения

    Подготовительная

    работа


    Август


    Первый раз – в первый класс.

    1.Создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей.

    2.Формирование коллектива родителей.

    Торжественное собрание.

    1.Подготовка письма - обращения ребёнка к родителям.

    I четверть


    Трудности адаптации первоклассников к школе.

    Погода в нашем доме.


    1.Ознакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе.

    2. Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе.
    1.Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям.

    2. Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.


    Круглый стол.

    Праздник всей семьи.

    1.Подготовка фотовыставки «Ура! Мы – школьники».

    2.Выставка рисунков детей «Мои первые дни в школе».

    3.Анкета для родителей.

    4.Памятки для учащихся.

    5.Приглашение врача.

    6.Приглашение психолога.

    1.Плакат с названием праздника.

    2.Пословицы, поговорки о семье, о любви.


    II четверть

    Режим дня в жизни школьника.


    1.Показать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника.

    2. Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня.


    Семинар - практикум.


    1.Анкетирование.

    2.Подбор статистических материалов.

    3.Подготовка комплекса упражнений, памятки для родителей.

    Неразлучные друзья – родители и дети.

    1.Формировать у родителей учащихся ответственное отношение к воспитанию доброжелательного отношения к людям.

    2. Предложить практические рекомендации по воспитанию у ребёнка доброжелательности.

    Форум

    1.Плакат – лозунг с темой собрания.

    2.Подготовка пригласительных билетов.

    3.Подготовка концертных номеров – сюрпризов, конкурсов.

    4.Подготовка памяток.


    III четверть


    Родителям о внимании и внимательности

    1.Показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания.

    2.Познакомить родителей с методами и приёмами развития внимания первоклассников.


    Творческая лаборатория родителей.

    1.Анализ работы учащихся на уроках.

    2.Подготовка упражнений и заданий на внимание.

    3.Подготовка памяток.

    4.Подготовка плаката.

    5.Приглашение психолога.

    День открытых дверей

    1.Демонстрация достижений учащихся и педагога родителям и коллективу педагогов школы.

    Творческий отчёт по предметам.

    1.Выставка работ, выполненных учащимися или

    учащимися совместно с родителями.

    .

    Один вне общего закона.

    1.Познакомить родителей с психологическими особенностями и трудностями детей, относящихся к группе гиперактивных.

    2. Познакомить с психологическими и педагогическими рекомендациями, позволяющими решить проблемы обучения гиперактивных детей.


    Собрание – консультация, посвящённое проблемам гиперактивных детей в школе.

    1.Приглашение на встречу школьного психолога.

    2.Приглашение на встречу врача - педиатора.

    3.Анкетирование по теме.


    IV четверть


    Как помочь ребёнку полюбить чтение.

    1.Привлечь внимание родителей к книге как важному фактору воспитания личности.

    2. Помочь решить проблему, связанную с нежеланием детей читать.


    Собрание рецептов.

    1.Анкетирование детей.

    Итоги первого года «Перелистывая

    страницы».

    Подвести итоги совместной деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год.

    2. Способствовать развитию инициативы родителей и учащихся, умению общаться и формированию культуры взаимодействия.


    Собрание – праздник.



    1.Анкетирование родителей.

    2.Подготовка выставки.

    3.Подготовка писем – посланий.



    2 класс

    Во втором классе встречи классного руководителя с родителями должны быть направлены на вопросы формирования детского коллектива, на сплочение учащихся класса на принципах справедливости, добра и человеколюбия, на формирование умения жить среди людей и поступать согласно нравственным нормам.


    Сроки прове

    дения

    Тема

    Задачи

    Форма общения

    Подготовительная

    работа


    I четверть


    Снова вместе!

    1.Формировать нравственную культуру детей и родителей.

    2. Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях воспитанников.

    Собрание – праздник

    1.Подготовка пригласительных билетов.

    2.Подготовка выставки коллажей.

    3.Подготовка сценария.

    Первые уроки школьной отметки.

    1.Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

    2. Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.

    Родительский педагогический тренинг

    1.Анкетирование родителей.

    2.Подготовка памяток, карточек отзыва.

    II четверть

    Как помочь ребёнку хорошо учиться.

    1.Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.

    2.Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

    Ресурсный круг

    1.Анкетирование учащихся.

    2.Выставка книг для родителей.

    3.Памятки родителям.

    Роль книги в развитии интеллекту

    альных умений ребёнка.

    1.Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.

    2.Развивать у родителей интерес к формированию у детей желание читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

    Собрание - конкурс

    1.Анкетирование детей и родителей.

    2.Конкурс на самого лучшего чтеца класса.

    3.Памятки для родителей по развитию читательских умений детей.

    4.Рекомендации родителям по развитию читательского интереса у детей.

    III четверть

    Гармония общения- залог психоэмоционального состояния ребёнка. Диалоги о дисциплине

    1.В совместном разговоре попытаться выяснить причины недисциплинированности детей и способы воспитания дисциплины.

    2.Познакомить родителей с приёмами поощрения и наказания детей.

    3.Содействовать укреплению взаимопонимания между взрослыми и детьми посредством применения воспитательных средств.

    Собрание - практикум

    1.Рисунки на тему «Моя семья».

    2.Анкетирование родителей.

    3.Подготовка памяток.

    День открытых дверей

    1.Демонстрация достижений учащихся и педагога родителям и коллективу педагогов школы.

    Творческий отчёт по предметам.

    1.Выставка работ, выполненных учащимися или учащимися совместно с родителями.

    2.Подготовка 2-3-х открытых уроков.

    Физическое развитие школьника в школе и дома.

    1.Обсудить с родителями новый этап в физическом и психическом развитии детей.

    2.Повысить контроль со стороны родителей за физической подготовкой.

    Беседа

    1.Выставка детских рисунков «Я на уроке физической культуры».

    2.Анкетирование родителей.


    IV четверть


    О разумной родительской любви…

    1.Средствами совместного обсуждения нравственных проблем в общении формировать традиции культуры проявления родительской любви.

    Дискуссионный клуб

    1.Анкетирование.

    2.Подготовка памятки

    для родителей.

    3.Создание книжки-малышки рассказов учащихся «Можно» и «Нельзя» нашего дома».

    Праздники и будни нашей жизни.

    1.Обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания детей в семье.

    2.Формировать культуру общения родителей и детей, умение видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей.

    3.Развивать чувство юмора детей и родителей, уважение друг к другу.

    Родительско -ученический капустник.

    1.Подготовка декораций, разучивание ролей.

    2.Оформление выставки работ учащихся на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо».

    3.Оформление поздравительных писем родителям.



    3 класс

    В работе с родителями третьеклассников классный руководитель должен обратить внимание на воспитание ответственного отношения к выполнению нравственных законов жизни в социуме, воспитывая при этом стойкую привычку нравственного поведения. В этом возрасте имеет огромное значение воспитание учащихся на примерах родных и близких людей, родителей, дедушек и бабушек.

    Сроки прове

    дения

    Тема

    Задачи

    Форма общения

    Подготовительная

    работа


    I четверть


    Значение семейных традиций в формиро

    вании у ребёнка желания трудиться.

    1.Обсудить с родителями проблему формирования трудовых умений ребёнка в семье.

    2.Доказать родителям необходимость формирования у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.


    Круглый стол


    1. Приглашение на встречу школьного психолога.

    2. Анкетирование детей и родителей.

    3. Фотовыставка «Труд в нашей семье»

    4. Подготовка педагогических ситуаций для родителей по теме собрания.

    5. Памятки для родителей.

    Мы дружим с книгой

    1.Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения.

    2.Воспитывать у детей интереса к чтению.

    3.Развивать навык выразительного чтения.


    Литературная гостиная

    1. Приглашение библиотекаря.

    2. Организация выставки книг.

    3. Подготовка детей к чтению стихотворений наизусть.

    II четверть

    Как преодолеть застенчи

    вость и неуверен

    ность ребёнка

    1. Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника.

    2.Способствовать формированию у родителей желания помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.

    Обучающий тренинг

    1. Анкетирование детей и родителей.

    2. Подготовка тренингового практикума по теме собрания.

    3. Памятки для родителей.

    Эстетическое воспитание в семье – школа высококультурного человека

    1.Обсудить с родителями проблему формирования эстетической культуры ребёнка.

    2.Продемонстрировать достигнутые успехи в развитии эстетической культуры учащихся во внеклассной и учебной деятельности.

    Час общения: дети и родители.

    1. Подготовка выставки рисунков.

    2. Оформление фото-коллажа «Всей семьёй – на природу»

    3. Выставка рассказов и сочинений.

    4. Выпуск газеты.

    5. Анкетирование детей и родителей.

    III четверть

    Принужде

    ние – это крайность

    1.Убедить родителей в том, что принуждение – это крайность.

    Лекция

    1. Приглашение социального педагога.

    2. Анкетирование родителей и детей.


    День открытых дверей

    Продемонстрировать достижения учащихся и педагога родителям и коллективу педагогов школы.

    Творческий отчёт по предметам.

    1.Выставка работ, выполненных учащимися или учащимися совместно с родителями.

    2.Подготовка 2-3х открытых уроков.


    Значение воображе

    ния в интеллектуальном развитии ребёнка

    1.Показать родителям значение развития воображения для формирования учебных умений младших школьников.

    2.Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения учащихся.

    Школа интеллектуального развития.

    1. Выставка поделок ребят «Необычное в обычном»

    2. Выставка проектов ребят под названием «Перевёртыши»

    3. Анкетирование детей и родителей.


    IV четверть

    Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника

    1.Познакомить родителей с особенностями физического развития младших школьников.

    2.Знакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся класса на уроках физической культуры.

    Круглый стол

    1.Подготовка анализа спортивных достижений.

    2. Приглашение школьного врача, учителя физкультуры.

    3. Анкетирование родителей и детей.

    4. Памятки для родителей.


    В кругу семьи

    1.Способствовать развитию добрых дружеских взаимоотношений в семье.

    2. Расширить представление детей и родителей о семье, её обязанностях, традициях, реликвиях.

    Семейный праздник

    1. Создание рисунков герба каждой семьи.

    2. Составление родословной.

    3. Фото-коллаж «В кругу семьи»

    4. Подбор ситуаций для обсуждения.

    5. Подготовка концерта.


    4 класс

    Работа с семьёй в четвёртом классе имеют свою специфику. Она должна быть направлена на то, чтобы помочь родителям и детям в будущем легче пережить адаптацию к обучению в пятом классе, подготовить детский и родительский коллектив к большей самостоятельности и гибкости в общении с педагогами.



    Сроки

    проведения

    Тема

    Задачи

    Форма общения

    Подготовительная

    работа

    I четверть


    Культура учебного труда и поведения школьни

    ков

    Совершенствовать знания родителей о физиологических особенностях ребёнка данного возраста, об особенностях развития познавательных интересов.

    Лекция

    1. Приглашение на встречу школьного психолога.

    2. Памятки для родителей.

    Роль семьи и школы в формировании у ребёнка интереса к учению

    1.Показать всему родительскому коллективу значение интереса в формировании интеллекта ребёнка.

    2.Формировать интеллектуальную культуру взрослых и детей.

    Интеллектуальный марафон

    1. Формирование команд для участия в интеллектуальном марафоне.

    2. Подготовка эмблем, девизов, приветствий.

    3.Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

    4.Подготовка сцена

    рия проведения марафона

    II четверть

    Как научить своего ребёнка жить в мире людей

    1.Обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома.

    2.Формировать у родителей понимание значимости поведения ребёнка для становления его характера, взглядов.

    Дискуссионный клуб

    1. Анкетирование детей и родителей.

    2. Подбор ситуаций для дискуссии.

    3. Выпуск классной газеты по теме собрания.

    4. Памятка для родителей.

    О родных и близких людях с любовью

    1.Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям.

    2.Влиять на формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

    Час сердечного общения

    1. Подготовка пригласительных билетов для родителей.

    2.Подготовка кон-

    цертной программы.

    3.Конкурс сочинений «Дом, в котором я живу…»

    4. Выставка рисунков «Окна моего дома»

    5. Подготовка сценария часа общения.

    III четверть


    Какой отец нужен вашему ребёнку?

    1.Активизировать внимание родителей на влияние воспитания отцов в становлении характера ребёнка и его взглядов.

    Вечер вопросов и ответов

    1.Подбор ситуаций для обсуждения.

    2. Анкетирование учащихся и родителей.

    3.Памятки взрослым и детям.


    Поговорим о дружбе

    1.Формировать у родителей понимание значения дружбы в жизни ребёнка.

    2.Способствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.

    Костёр дружбы

    1. Анкетирование детей и родителей.

    2. Выставка сочинений «Мой друг»

    3.Конкурс пословиц и поговорок о дружбе.

    4. Фото-коллаж «Кладовая дружбы».

    5. Выпуск газеты.

    IV четверть

    День Победы

    1.Способствовать развитию добрых дружеских взаимоотношений в семье, расширению представлений детей о жизни своих дедушек и бабушек.

    Встреча поколений


    1.Пригласительные билеты.

    2. Подготовка сценария.

    3. Подготовка концертных номеров

    День открытых дверей в классе


    1.Продемонстрировать достижения учащихся, родителей и педагога коллективу педагогов школы.

    Творческий отчёт по предметам.

    1.Выставка работ, выполненных учащимися или учащимися совместно с родителями.

    2.Подготовка 2-3х открытых уроков.

    «До свидания, школа! Здравствуй, лето!»

    1.Подвести итоги развития коллектива учащихся в начальной школе.

    2.Создать условия для дальнейшего совершенствования коллектива.

    Семейный праздник

    1. Подготовка фото-коллажа.

    2. Проведение интервью с педагогами, работающими в классе.

    3. Подготовка сценария праздника.


    2.Формы совместной деятельности классного руководителя с родителями

    Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью следующих форм деятельности:

    -формы познавательной деятельности (смотры знаний, творческие отчёты по предметам, дни открытых уроков, недели наук и др.)

    - формы трудовой деятельности (оформление кабинета, создание классной библиотеки, трудовой десант и др.)

    - формы досуга (праздники, концерты, спектакли, просмотр кинофильмов, соревнования, конкурсы, поездки, походы и др.)
    Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом можно организовать с помощью следующих форм деятельности:

    -участие родителей класса в работе Совета школы;

    -участие родителей в работе родительского комитета.
    В общении с коллективом родителей классный руководитель должен проявлять учтивость и корректность, умение сдерживать свои эмоции. Только тогда можно рассчитывать на поддержку родителей во всех проводимых в классе мероприятиях. Начиная работать с семьями своих учеников, я обсуждаю правила общения, которыми буду руководствоваться.

    Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса. От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.

    Хорошо организованный родительский комитет может выполнять в классе различные функции. Одной из главных функций является помощь родительского комитета в организации учебно-воспитательного процесса. Родительский комитет может взять на себя организацию конкурсов на лучший дневник, тетрадь; рейдов – проверок бережного отношения учащихся к своему портфелю, учебникам, письменным принадлежностям.

    Чем активнее сотрудничество детей и родителей в учебной и внеклассной деятельности, тем меньше проблем в работе с семьями.
    3.Прогнозируемые результаты

    Реализация мероприятий, направленных на организацию взаимодействия с родителями в воспитании подрастающего поколения позволит:

    • сформировать активную позицию родителей в организации эффективного взаимодействия семьи и школы;

    • создать комфортную обстановку для развития творческих способностей, познавательной активности, позитивной школьной мотивации детей;

    • укрепить и расширить рамки взаимодействия семьи и школы в деле воспитания;

    • добиться стабильной динамики позитивного изменения психологического климата в родительском и детском коллективах


    Критерии оценки эффективности совместной работы школы с родителями:

      1. наличие организационной структуры в работе с родителями;

      2. конкретные дела родителей, помощь школе и классу;

      3. наличие традиций сотрудничества школы с родителями;

      4. обеспечение с помощью родителей социальной защиты детей;

      5. позитивный уровень сохранности здоровья детей;

      6. высокая скорость реакции родителей на запросы школы и наоборот.

    Все семьи, конечно, разные по моральному и культурному уровню. И всё же на семье лежит ответственность и обязанность овладеть всеми навыками, создать здоровый климат взаимоотношений, заботиться о детях. И если родители становятся нашими единомышленниками, коллегами - это даст положительный результат.


    написать администратору сайта