система оценки, проекты, проверочные 7 класс. Оценки достижения результатов освоения программы по учебному предмету Биология
 Скачать 41.56 Kb.
|
1 2 Система оценки достижения результатов освоения программы по учебному предмету «Биология» Система оценки достижения планируемых результатов является частью системы оценки и управления качеством образования в МБУ лицее №76. Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой, выступают требования, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися ФГОС и программы развития Лицея. Система оценки заданий по химии, ориентирована в основном не на проверку освоения отдельных знаний, а на оценку способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий. Система оценки предполагает процедуру внутренней и внешней оценки, из результатов которых складывается итоговая оценка (итоговая аттестация) по предмету. Внутренняя оценка включает стартовую (входную) диагностику, текущую и тематическую оценку, портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. С целью оценки готовности школьников к обучению в начале I полугодия учебного года проводится стартовая диагностика, объектом которой являются структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями. Стартовая диагностика проводиться учителем для выявления уровня подготовленности к изучению (продолжению) отдельных предметов (разделов) и основывается знаниях, полученных обучающимися по предшествующему курсу физики. Внутренняя оценка включает государственную итоговую аттестация, независимую оценку качества образования и мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального уровней. Проведение внутренней оценки в Лицее проводится через использование модуля МСОКО базы АСУ РСО и регламентируется нормативными документами лицея (Положения, приказы) и соответствующий уровней – от муниципального до федерального. Итоговая оценка (итоговая аттестация) по предмету складывается из результатов внутренней и внешней оценки. К результатам внутренней оценки относятся предметные результаты, зафиксированные в системе накопленной оценки и результаты выполнения итоговой работы по предмету к результатам внешней оценки относятся результаты государственной итоговой аттестации. В рамках системы оценки достижения результатов освоения программы используются такие виды контроля как текущий, тематический, итоговый контроль. Формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная работа, экспериментальная контрольная работа, тестирование, биологический диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т. д., анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий, практикумов, лабораторных работ. Результаты фиксируются в базе АСУ РСО и анализируются по итогам учебной четверти и полугодия. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы и др. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии. Обязательными составляющими системы мониторинга образовательных достижений учащихся являются материалы: стартовой диагностики, текущего выполнения учебных исследований и учебных проектов; промежуточных и итоговых комплексных работ на межпредметной основе, направленных на оценку знаний и умений при решении учебнопознавательных и учебно-практических задач; текущего выполнения выборочных учебно- 55 практических и учебно-познавательных заданий на оценку способности и готовности учащихся к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности и готовности к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии; защиты итогового индивидуального проекта. С целью полноценной оценки степени достижения планируемых результатов освоения учебных программ, выявления динамики индивидуальных достижений, в МБУ лицее № 76 разработана, утверждена и используется система отметок, форм, порядке и периодичности проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 76 (Приказ № 124-од от 29.08.2014 г., протокол № 1 педагогического совета от 28.08.2015). Процедура промежуточной аттестации представлена в пояснительных записках Учебных планов лицея на конкретный учебный год, отражается в приказах, аналитических справках и материалах административного контроля через модуль МСОКО базу АСУ РСО лицея № 76. Критерии оценки результатов достижения результатов освоения программы курса биологии в 7 классах Общие критерии оценки По всем предметам учебного плана действует следующая схема округления: 5,00- 4,51 - ставится отметка «5»; 4,50 -3,50 – ставится отметка «4»; 3,49 – 2,51 - ставится отметка «3»; 2,50 – 0,00 - ставится отметка «2». Оценка "5" ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета. Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух недочетов. Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Оценка "2" ставится, если ученик: допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; или если правильно выполнил менее половины работы. Оценка устного ответа на уроке Отметка «5»: · дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, · материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, · ответ самостоятельный. Отметка «4»: · дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, · материал изложен в определенной последовательности, · допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан неполный и нечеткий ответ. Отметка «3»: · дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, построен несвязно. Отметка «2»: · ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного материла · допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при наводящих вопросах учителя. · отсутствие ответа. 56 Оценка умений решать типовые задачи Отметка «5»: · в логическом рассуждении и решении нет ошибок · задача решена рациональным способом. Отметка «4»: · в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом, · допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: · в логическом рассуждении нет существенных ошибок, · допускается существенная ошибка в математических расчетах. Отметка «2»: · имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении. · отсутствие ответа на задание. Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических, лабораторных работ по инструкции) Оценку ставят тем уч-ся, за которыми было организовано наблюдение. Отметка «5»: · работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы, · эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами, · проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места , порядок на столе, экономно используются реактивы). Отметка «4»: · работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами. Отметка «3»: · ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя. Отметка «2»: · допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые учащийся не может исправить. · работа не выполнена, · полное отсутствие экспериментальных умений. Оценка умений решать экспериментальные задачи При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые учащимся результаты выполнения опытов. Отметка «5»: · План решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы. Отметка «4»: · план решения составлен правильно, · осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. · допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах). Отметка «3»: 57 · план решения составлен правильно, · осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. · допущена существенная ошибка в объяснении и выводах. Отметка «2»: · допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах), задача не решена. Оценка за выполнение письменной работы (тестирования) При оценивании ответов учащегося необходимо учитывать качество выполнения работы по заданиям теста. Результат тестирования оценивается в целом. Отметка «5»: · даны правильные, полные ответы на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка. Отметка «4»: · допустима некоторая неполнота ответа, (некорректное выполнение задания) может быть не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: · работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные. Отметка «2»: · работа выполнена меньше чем наполовину, · имеется несколько существенных ошибок. · работа не выполнена. Формы, периодичность промежуточной аттестации обучающихся Промежуточная аттестация по биологии проводится в 7 классе в форме тестирования по итогам 1 полугодия и по итогам учебного года и в соответствии с Положением о системе отметок, формах, порядке и периодичности проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 76 городского округа Тольятти. Система оценивания выполненных заданий промежуточной аттестации за полугодие год предполагает процентное соотношение количества выполненных заданий и полученной оценки: 0% - 53% - «2», 54% - 66% - «3», 67% - 86% - «4», 87% - 100% - «5». Обучающимся, получившим неудовлетворительную оценку по итогам промежуточной аттестации, предоставляется возможность пересдачи в соответствии с Положением. Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по биологии Отметка Содержание 2 3 4 5 1 Общая информация Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана. Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс. Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса. Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса. 2 Тема Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен Сформулирована и раскрыта тема урока. Сформулирова на и раскрыта тема урока. Полностью 58 запутаны или не верны. некорректно. Ясно изложен материал. изложены основные аспекты темы урока. 3 Применение и проблемы Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный. Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный. Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен. Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем. 59 Контрольно-измерительные материалы ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по разделу «Общие сведения о мире животных» 1. Выберите правильный ответ. 1. Наука о животных: а) ботаника; б) микология; в) анатомия; г) зоология. 2. Среди перечисленных ниже животных укажите тех, которые обладают лучевой симметрией: а) лось; б ) гидра; в) еж; г) щука; д ) актиния; е) речной рак; ж ) медуза. 3. Соотнесите перечисленных ниже животных со средами обитания: 1 – водная; 2 – почвенная; 3 – наземно-воздушная; 4 – наземная. а) тюлень; б) чибис; в) окунь; г) кит; д) дождевой червь; е) рак; ж) заяц; з) крот; и) страус; к) волк; л) жаворонок. 4. Среда обитания аскариды: а) почвенная; б) водная; в ) в теле хозяина; г) наземно-воздушная. 5. Взаимовыгодное сожительство двух организмов – это: а) хищничество; б) паразитизм; в) комменсализм; г ) симбиоз. 6. Выберите пару организмов, между которыми существуют взаимоотношения «паразит– хозяин»: а) карась и щука; б) божья коровка и тля; в ) свинья и свиной цепень; г) лиса и ворона. 7. Примером продуцента в биогеоценозе может служить: а) лиса; б) подберезовик; в) черви; г ) береза. 8. Примером консумента в биогеоценозе может служить: а) волк; б) мох; в) папоротник; г) береза. 9. При авариях нефтеналивных судов наибольшему загрязнению подвергается: а) литосфера; б ) гидросфера; в) атмосфера; г) все оболочки земли. 10. основной структурной единицей животного является: а). ткань; б). орган в). Клетка г). Система органов. 2. Дополните предложения. Наука, изучающая живые организмы - ________. _________ - наука о животных. Строение организмов изучает ________. Процессы деятельности органов и организма в целом изучает ________. К. Линней – основоположник науки __________, которая изучает _________. Совместно обитающие на одной территории группы разных видов организмов называют ___________. Совокупность особей, сходных по строению, жизнедеятельности, способных скрещиваться и давать плодовитое потомство - _________. Систематические таксоны растений: ____ род ____ порядок ____ ____ царство Систематические таксоны животных: ____ род ____ _______ класс _____ царство Наука, изучающая клетку - _____. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по разделу «Строение тела животных» Сверху животная клетка покрыта _______, которая выполняет ______и _____ функции. 60 Основное содержимое клетки, заполняющее весь её объём - _______, вязкая зернистая жидкость. Мелкие внутриклеточные структуры, выполняющие определённые функции - _______. В клетке вырабатывается энергия в ________. Синтез белка происходит в _______. В животной клетке, в отличие от растительной, нет ______, в которых происходит образование органических веществ из воды и углекислого газа, т. е. _____. Растительную клетку в отличие от животной покрывает клеточная _______, состоящая из органического вещества _______. Группа клеток, сходных по строению и жизнедеятельности - ________. В эпителиальной ткани, в отличие от _________, нет межклеточного вещества, клетки расположены плотно друг к другу. Такое строение у эпителиальной ткани, т.к. она выполняет ______ функцию. Кости, ____, жировую ткань относят к ______ ткани, которая связывает все органы в единое целое. Мышечная ткань имеет разновидности: _______, из которой состоят скелетные мышцы, и _______, которой образованы стенки внутренних органов. Клетки с длинным и короткими отростками имеет _______ ткань, её клетки называют ________. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по разделу «Подцарство Простейшие, или Одноклеточные» «Да»-«Нет» 1 вариант 1. Простейшие обитают только в водной среде 2. Простейшие были известны до изобретения микроскопа 3. Все простейшие способны к активному движению 4. Тело простейшего состоит из одной клетки 5. Простейшие дышат растворенным в воде кислородом 6. Все простейшие размножаются делением на две дочерние клетки 7. Эвглена зеленая питается только на свету 8. Дизентерийные амебы паразитируют в стенке толстой кишки хозяина 9. Заражение малярией происходит при питье воды из водоема с живущими в нем личинками малярийного комара 10. Простейшие обитают только в водной и наземно – воздушной среде 11. Простейшие были открыты более 300 лет назад 12. Простейшие имеют строение, сходное со всеми микроорганизмами 13. Инфузория – туфелька передвигается благодаря согласованному колебанию многочисленных ресничек 14. Обыкновенная амеба – хищник, питающийся другими простейшими и одноклеточными водорослями 15. Кислород в цитоплазму простейшего поступает через всю поверхность тела 2 вариант 1. Простейшие обитают только в водной среде 2. Простейшие были известны до изобретения микроскопа 3. Все простейшие способны к активному движению 4. Тело простейшего состоит из одной клетки 5. Простейшие дышат растворенным в воде кислородом 6. Все простейшие размножаются делением на две дочерние клетки 7. Эвглена зеленая питается только на свету 8. Дизентерийные амебы паразитируют в стенке толстой кишки хозяина 9. Заражение малярией происходит при питье воды из водоема с живущими в нем личинками малярийного комара 10. Простейшие обитают только в водной и наземно – воздушной среде 11. Простейшие были открыты более 300 лет назад 12. Простейшие имеют строение, сходное со всеми микроорганизмами 61 13. Инфузория – туфелька передвигается благодаря согласованному колебанию многочисленных ресничек 14. Обыкновенная амеба – хищник, питающийся другими простейшими и одноклеточными водорослями 15. Кислород в цитоплазму простейшего поступает через всю поверхность тела ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по разделу «Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные» 1. Выпишите номера правильных суждений. 1) Большинство кишечнополостных обитает в морях и океанах. 2) Пресноводные гидры живут в реках с быстрым течением. 3) Морские кишечнополостные ведут малоподвижный, сидячий образ жизни. 4) Гидры передвигаются при помощи подошвы и щупалец. 5) Кишечнополостные — одиночные, небольших размеров животные. 6) Кишечнополостные питаются как животной, так и растительной пищей. 7) Тело гидры состоит из наружного и внутреннего слоев клеток, между которыми располагается неклеточный слой. 8) Все кишечнополостные животные имеют стрекательные клетки. 9) Стрекательные клетки по телу кишечнополостных расположены равномерно. 10)Пищеварение у гидры происходит только в кишечной полости тела. 11)Непереваренные остатки пищи удаляются у кишечнополостных через рот. 12) Кишечнополостные имеют нервные клетки, образующие узловую нервную систему. 13) Кишечнополостные дышат растворенным в воде кислородом, поглощая его поверхностью тела. 14) Медузы — раздельнополые животные. 15) Медузы увеличивают свою численность как половым путем, так и почкованием. 16) Половые клетки гидры развиваются во внутреннем слое клеток. 17) Гидры сохраняются зимой в состоянии многоклеточных зародышей, имеющих плотные оболочки. 2. Выбери правильный ответ 1)тип кишечнополостных насчитывает: а) 1 тыс. видов б) около 9 тыс. видов; в) более 15 тыс. видов; г) 100 тыс. видов. 2)Кишечнополостные живут в: а) морях с высокой соленостью воды; б) морях с низкой соленостью воды; в) озерах, прудах и болотах; г) различных морях и пресных водоемах. 3) К типу кишечнополостных относятся: а) медузы; б) пескожилы; в) слизни; г) дождевые черви. 4)Тело кишечнополостных состоит из: а) одного слоя клеток и развитого межклеточного вещества между ними; б) двух слоев плотно прилегающих друг к другу клеток и опорной неклеточной пластинки между ними; в) трех слоев клеток; г) многих слоев клеток. 5) Наиболее простое строение из кишечнополостных имеют: а) гидроидные полипы; б) сцифоидные медузы 62 в) одиночные коралловые полипы; ; г) колониальные коралловые полипы 3. Ответьте на вопросы. Вариант 1 1. Как питается гидра? 2. Как объяснить, что из 1/200 части тела гидры восстанавливается ее организм (как называется это свойство, какие клетки отвечают за эту способность организма)? 3. Какая связь существует между строением стрекательной клетки и ее функцией? Вариант 2 1. Как гидра размножается? 2. К телу гидры прикоснулись соломинкой. Что произойдет? Как называется такая реакция гидры? Какие клетки участвуют в этом? 3. Какая связь существует между строением пищеварительной клетки и ее функцией? ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5 по разделу «Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви» Выберите правильный ответ. 1. Какая симметрия тела присуща плоским червям? а) радиальная; б) двусторонняя. 2. Какие системы органов характерны для плоских червей? а) кровеносная б) нервная в)дыхательная; г) половая; д) выделительная. 3.Отметьте черты, характерные для плоских червей-паразитов? а) гермафродиты; в) отсутствие пищеварительной системы; б) присоски, крючья; г) пищеварительная система. 4. Из какого зародышевого слоя клеток развивается паренхима? а) мезодерма б) эктодерма; в) энтодерма.; 5. Какие органы выделяют в пищеварительной системе? а) рот б) слепой кишечник в)открытый кишечник г) глотка д) пищевод. 6. Органы чувств характерны для форм: а) свободноживущих; б) паразитических. 7. Отметьте паразитов. а)планария; б) бычий цепень; в)печеночный сосальщик. 8.Что входит в состав кожно-мускульного мешка? а)кожные клетки б) паренхима в) мышцы в 3 слоя г) мышцы в 2 слоя 9. Где обитают ресничные черви? а) в почве б)в пресной воде в) морской воде г) организме хозяина ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 6 по разделу «Моллюски» Задание 1. Выпишите номера признаков: 1 вариант - виноградной улитки 2 вариант - жемчужницы 1. Тело животного мягкое и имеет мантию. 2. Снаружи - двустворчатая раковина. 3. Наружной раковины нет, есть лишь ее остатки, скрытые под кожей. 4. Раковина спирально закручена. 5. Передвигаются при помощи мускулистой ноги. 6. Характерен реактивный способ передвижения. 7. Нет головы. 63 8. Есть печень. 9. Пищевод проходит через мозг. 10. Органы дыхания - легкие. 11. Органы дыхания - жабры. 12. Сердце из двух камер. 13. Сердце из одного желудочка и 2-4 предсердий. 14. Кровеносная система замкнута. 15. Нервная система образована 3 парам нервных узлов, связанных перемычками. 16. Есть органы зрения, осязания и обоняния. 17. Органов чувств нет. 18. Есть органы зрения и осязания. 19. Гермафродиты. 20. Раздельнополы. Задание 2. Вариант 1. Почему у прудовика, беззубки и осьминога кровь разного цвета? Вариант 2. Почему язык прудовика сравнивают с тёркой? Какое он имеет значение в жизни моллюска? Задание 3. Вариант 1. Почему у моллюсков, ведущих подвижный и неподвижный образ жизни, поразному развиты органы чувств? Вариант 2. Существует ли взаимосвязь между дыхательной и кровеносной системами? Ответ обоснуйте. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 7 по разделу «Тип членистоногие» 1. Выбери правильный ответ 1. Тело членистоногих состоит из: а)головы, груди и брюшка; б)головы и туловища; в)головогруди и туловища; г) головы, груди и брюшка; головогруди и брюшка или сложное. 2. Наружный покров членистоногих с возрастом животного становится: а) легкорастяжимым б)слаборастяжимым; в) труднорастяжимым; г) не растяжимым. 3. Глаза у членистоногих: а) у всех простые; б) у всех сложные; в) простые у всех ракообразных, большинства насекомых; сложные у паукообразных; г)простые у паукообразных, сложные у многих паукообразных и большинства насекомых. 4.Членистоногие дышат: а) всей поверхностью тела; в) только жабрами; б)только легкими и трахями; г) при помощи жабр, легких и трахей или всей поверхностью тела 5. Кровеносная система имеется: а) у всех членистоногих; б) только у крупных членистоногих, таких как раки, пауки, жуки; в) только у ракообразных и насекомых; 64 г) у всех членистоногих, за исключением мелких ракообразных. 6. Нервная система у членистоногих: а) сетчатая (диффузная); б) узловая; в) сетчатая у ракообразных и узловая у паукообразных и насекомых; г) узловая у ракообразных и сетчатая у паукообразных и насекомых. 7.Органы выделения у членистоногих представлены: а) почками; б) только зелеными железами; в)только мальпигиевыми сосудами; г)мальпигиевыми сосудами, зелеными железами и железами, открывающимися у основания ног или челюстей. 8.Усики у членистоногих имеются: а) только у паукообразных; в) только у насекомых; б) только у ракообразных; г) у ракообразных и насекомых. 9.Кровеносная система у членистоногих: а) замкнутая б) незамкнутая; в) у большинства замкнутая; г) у большинства незамкнутая 10. Нервная система у членистоногих состоит из: а) нервных клеток, образующих нервную сеть; б) нервных узлов, образующих спинную нервную цепочку; в) надглоточного и подглоточного нервных узлов, окологлоточного кольца и узлов брюшной цепочки; г) головного мозга и отходящих от него нервов. 2. Ответьте на вопросы. Вариант 1 1. Назовите органы головогруди речного рака и их функции. 2.Опишите кровеносную и выделительную системы ракообразных и паукообразных. 3. Сравните дыхательные системы у речного рака и паука-крестовика. С чем связана их разница? 4. Каковы особенности крыльев у бабочек? 5. Как строение ротового аппарата перепончатокрылых связано с выполняемой им функцией? 6. Что произойдет, если исчезнут все двукрылые? 7. Каковы особенности крыльев у жуков? 8. Как строение ротового аппарата у двукрылых связано с выполняемой им функцией? 9. Что произойдет, если исчезнут все перепончатокрылые? Вариант 2 1. Назовите органы головогруди паукакрестовика и их функции. 2. Опишите пищеварительную и нервную системы ракообразных и паукообразных. 3. Сравните органы чувств речного рака и паука-крестовика. 4. Каковы особенности крыльев у мух? 5. Как строение ротового аппарата у жесткокрылых связано с выполняемой им функцией? 6. Что произойдет, если исчезнут все чешуекрылые? 7. Каковы особенности крыльев у пчел? 8. Как строение ротового аппарата у чешуекрылых связано с выполняемой им функцией? 9. Что произойдет, если исчезнут все жесткокрылые? ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 8 Полугодовая контрольная работа 1 вариант. Часть А. Выберите из четырех предложенных ответов один правильный. 65 1.Амеба обыкновенная передвигается с помощью: А) ложноножек Б) жгутиков В) ресничек Г) щетинок 2. Какое животное имеет двухстороннюю симметрию тела: А) лягушка озерная Б) красный коралл В) медуза крестовичок Г) медуза корнерот 3. Из перечисленных червей в кишечнике человека паразитирует: А) печеночный сосальщик Б) белая планария В) бычий цепень Г) пиявка медицинская 4. К брюхоногим моллюскам относят: А) виноградную улитку Б) беззубку В) устрицу Г) осьминога 5. Больше всего ног у: А) кузнечика Б) капустной белянки В) паука-серебрянки Г) муравья 6. Таежный клещ является переносчиком: А) чесотки Б) тифа В) энцефалита Г) чумы 7. Членистоногих на Земле насчитывается: А) 5 млн видов Б) 1-1,5 млн видов В) более 3 млн видов Г) 100тыс видов Часть В. В1.Выберите признаки, характерные для типа Членистоногие: А) Самый многочисленный тип животных Б) В основном ведут паразитический образ жизни В) Органы чувств развиты плохо Г) У некоторых конечности превратились в крылья Д) Органами дыхания служат кожные покровы Е) Органами зрения служат простые и сложные глаза 1 2 |