Обеспечение единства средств допризывной и физической подготовки старешклассников в образовательном процессе. Отзыв 1 оппонента Касымбековой С.И.. Официального оппонента на диссертационную работу Баймуратова Кубаныча
 Скачать 159.21 Kb.
|
|
отзыв Официального оппонента на диссертационную работу Баймуратова Кубаныча Курманбековича на тему: «Обеспечение единства средств до призывной и физической подготовки старшеклассников в образовательном процессе», представленной на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04-теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Научный руководитель: Анаркулов Хабибулло Файзуллаевич д.п.н., профессор 13.00.04 Место выполнения диссертации: Кыргызско-Узбекский Международный университет им. Б.Сыдыкова. 1. Актуальность избранной темы и её связь с общенаучными и общегосударственными программами (запросами практики и развития науки и техники). Происходящее преобразование в мире, в том числе и в Кыргызской Республике ориентирует на необходимости обеспечения духовно богатого, нравственно чистого, физически развитого учащейся молодежи, непосредственной связанной с многими объективными и субъективными факторами, среди которых особую роль играет подготовка их к высокопроизводительному труду и обороне республики. События имевшие место в Баткенской и Ошской областях в 2021-2022 - годах представляют требования, чтобы допризывная и физическая подготовка учащейся молодежи стало более высокой. Теория межпредметных связей сформировано на сегодня вполне достаточно, однако допризывная подготовка молодежи пока не нашла своего научно - педагогического решения. В этой связи возникают: необходимость обеспечения подготовки старшеклассников к успешному освоению воинских обязанностей и недостаточным соответствием данному процессу уровню их физической, военно-прикладной физической и психофизической подготовленности учащихся; имеющимися потребностями в использовании средств, обеспечивающих единства используемых на уроках допризывной и физической подготовки средств в целях повышения эффективности подготовки учащейся молодежи к предстоящей срочной воинской службе, и недостаточностью теоретика-педагогического обоснования совершенствования содержания и методики проведения соответствующих уроков в общеобразовательной школе. На основании изложенного, можно отметить что научные исследования предпринятое соискателем, представляет весьма актуальным и своевременным. вх шЛ L. 2. Научные результаты в рамках требований к диссертациям (П. 10 правил присуждения ученых степеней и паспортов, соответствующих специальностей научных работников). В работе представлены новые научно-педагогически и экспериментально обоснованные теоритические результаты по обоснованию единства используемых средств допризывной и физической подготовки учащихся в старших классов общеобразовательной школы для повышения эффективности их подготовки к службе в рядах ВС КР, совокупность которых имеет немаловажные значения для развития педагогической науки: 2.1. Первый научный результат с: уточнением содержания понятия «интеграция» (межпредметные связи), в обосновании и психолога педагогических основ межпредметной связи по физической культуре и допризывной подготовке; анализам и обобщением состояние проблемы подготовки юношей к воинской службе в рядах ВС КР. 2.2. Второй научный результат связан с: выявлением педагогических предпосылок обеспечения целостности используемых средств допризывной физической подготовки; разработки методологии сбора фактического материала и формированием содержания педагогического материала. 2.3. Третий научный результат связан с: обоснованием методики проведения уроков по физической культуре и допризывной подготовке; анализом и синтезом собранного теоретического и экспериментального материала с их системным представлением в диссертационной работе и внедрением в практику работу образовательных организаций. 3. Степень обоснованности и достоверности каждого результата (научного положения), выводов и заключения соискателя сформулированных в диссертации. 3.1. Обоснованность, достоверность и выводов первого научного результата подтверждается с глубоким анализом понятия «интеграция»; педагогических основ теории межпредметной связи и проблемы подготовки учащейся молодежи с срочной военной службе в рядах ВС КР. 3.2. Обоснованность, достоверность и выводов второго научного результата заключается в: охарактеризовании педагогических предпосылок единства средств допризывной и физической подготовки; определении методологии и материалов сбора формирующей части опытно экспериментальной части исследования. 3.3. Обоснованность, достоверность и выводов третьего научного результата определяется научно-педагогическим обоснованием и экспериментальной проверкой эффективности содержания опытно экспериментальной работы направленного на достижении единства средств допризывной физической подготовки, разработанной практических рекомендаций. 4. Степень новизны каждого научного результата (положения), выводов и заключения соискателя сформированных в диссертации 4.1. Степень новизны первого научного результата и вывода заключается в выявлении возможности обеспечения единства средств допризывной физической подготовки старшеклассников на основе широкого использования межпредметной связи между уроками физической культуры и допризывной подготовки. 4.2. Степень новизны второго научного результата и вывода обосновывается с необходимостью приведения допризывной физической подготовленности значительной части учащейся молодежи в соответствии с предъявляемым требованиям службы в рядах ВС КР, выполнением воинского долга. 4.3. Степень новизны третьего научного результата и вывода обосновывается с разработкой и методикой проведения уроков допризывной подготовки и физической культуры, предусматривающая освоение комплексных образовательных тем как единой системы содержания, организации и управления образовательно-познавательной и практической деятельностью учащихся, педагогические условия функционирования которой основаны на психолого-педагогические и психофизиологические закономерности образования, воспитания и развития. 5. Оценка внутреннего единства полученных результатов Содержание диссертации и автореферата обладают внутренним единством, характеризуются логической последовательностью изложение полученных результатов исследования, направленных на широком использовании межпредметной связи, в практике работы со старшеклассниками общеобразовательных школ с целю улучшения их подготовленности к предстоящей воинской службе в рядах ВС КР. 6. Подтверждении достаточной полноты публикации основных положении, результатов и выводов диссертации По результатом исследовании опубликованы 16 статьей в научных журналах, материалах международных конференций. Опубликованные труды и выводы соответствуют содержанию диссертации и охватывают все разделы работы. 7. Соответствие автореферата содержанию диссертации В автореферате достаточно полно раскрыто диссертации, её структура состоит из общей характеристики работы, основного содержания, выводов, практических рекомендации, списка опубликованных работ по теме диссертации, резюме на кыргызском, русском и английском языках. 8. Недостатки по содержанию и оформлении диссертации и автореферата Диссертационная работа не лишена отдельных недостатков и упущений. Наиболее важные из них, на наш взгляд следующее: 8.1. На наш взгляд, более шире следовало бы отразить психофизиологической подготовленности допризывной молодежи, так как данная сторона подготовки представляет особое значение в становлении молодежи как защитника Родины. 8.2. В названии второй главы диссертации, согласно действующей инструкции НАК КР следует внести поправки в следующей редакции: «Материалы и методы исследования» вместо «Методология и материалы, обеспечивающие единства средств допризывной и физической подготовки старшеклассников в образовательном процессе». 8.3. Наблюдается ошибки технического характера. 9, Соответствие диссертации требованиям П. 10 правил присуждении ученых степеней НАК КР Диссертационная работа К.К. Баймуратова на тему: «Обеспечение единства средств допризывной и физической подготовки старшеклассников в образовательном процессе», является самостоятельно выполненным, законченным научным трудом, посвященная актуальной теме и вносит существенный вклад в педагогическую науку, обеспечивает единство средств допризывной физической подготовки учащейся молодежи, соответствует требованиям П. 10 Положения НАК КР «О порядке присуждения ученых степеней», а её автор Баймуратов Кубаныч Курманбекович заслуживает присуждения ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - 1еория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительно# и адаптивной физической культуры. Официальный оппонент: доктор педагогических наук, профессор Касымбекова С.И. Подпись профессора С.И. Касммбековой, заверяю: начальник О/К КазНУ им. аль-Фараби С? tf&c IH IP M EC I ДУРЫС КАДРЛЬЩ Ж¥МЫС ба ск ; а р м а с ы |