«Оклеивание стен бумажными обоями». ПИЛИПЕНКО-2019 - 2020. Оклеивание стен бумажными обоями
 Скачать 3.67 Mb.
|
1 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ УП.03 Учебная практика Тема: «Оклеивание стен бумажными обоями» Профессия «Маляр строительный» Группа №209, 2 курс Мастер производственного обучения: Пилипенко Н.А. Донецк 2019-2020 у.г.
Пояснительная записка В настоящее время совершенствование инклюзивного образовательного процесса через внедрение современных развивающих педагогических технологий - это путь выживания и развития в условиях рыночной экономики, потому что задачу подготовки рабочих из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья немыслимо решить без использования специальных методов и приемов обучения. В ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей коммунального хозяйства» организация уроков учебной практики построена таким образом, чтобы расширить рамки обучения со студентами и тем самым создать условия для более успешного овладения ими выбранной профессией. Обучение лиц с нарушением интеллекта должно включать различные методы: словесные, наглядные и практические. В этом случае отдается предпочтение индуктивному методу, а также объяснительно - иллюстрированным, наглядным, репродуктивным и частично поисковым методам, причем, длительной тренировкой и повторением в специально созданных условиях, можно добиться четкого и правильного выполнения отдельных приемов по алгоритму вне стандартной ситуации. Для наилучшего усвоения преподаваемого материала необходимо также использовать информационно-компьютерные технологии, которые создают новые возможности в деятельности педагога по передаче знаний и новые возможности в деятельности обучаемого по восприятию знаний, а также в оценке качества обучения и всестороннем развитии обучаемого в ходе учебно-воспитательного процесса, его творческой активности. Использование информационных технологий, электронного материала в форме презентаций, видеоматериалов при подготовке к уроку, активизирует творческий потенциал педагога, мотивирует на внесение изменений в свою деятельность для достижения целей. Результат качественной работы мастера на уроке производственного обучения значительно повышается познавательная активность студентов интерес к будущей профессиональной деятельности. Тема «Оклеивание стен бумажными обоями» является актуальной, так как современный человек большую часть своего времени проводит в здании, поэтому его здоровье и настроение напрямую зависит от внешнего вида помещения. Подготовка и проведение урока учебной практики состоят из следующих этапов: 1. Составление плана урока учебной практики с определением темы, типа, вида урока, учитывая психологические особенности и личностные возможности студентов, с постановкой целей и задач урока, посредством которых они будут достигаться. 2. Использование методов обучения, дидактического оснащения, современных компьютерных и педагогических технологий, электронных ресурсов условий проведения игры, временных рамок - это один из самых важных моментов, в котором необходимо все тщательно продумать, чтобы достичь поставленных целей. 3. Использование игровых форм обучения. Студенты набирают жетоны, отвечая на вопросы мастера производственного обучения во время повторения пройденного материала, выполняя работы в текущем инструктаже. Такая форма проведения урока позволит студентам закрепить теоретические знания по теме и освоить новый материал в период текущего инструктажа. 4. Подведение итогов урока с анализом результатов. В заключительном инструктаже урока выясняется: достигнуты ли поставленные цели обучения, воспитания и развития. Автор: Пилипенко Н.А. мастер производственного обучения, профессия «Маляр строительный», ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей коммунального хозяйства». Содержание Введение Основная часть Разработка плана урока Содержание и ход занятия Список используемой литературы Приложения Самоанализ урока 1. Введение Данный урок учебной практики ориентирован на студентов ограниченными возможностями здоровья и его содержание акцентирует внимание на изучение выполнение технологического процесса. В ходе урока, со студентами, применяются следующие методы обучения: словесные (объяснение, работа с инструкционной картой); наглядно - демонстрационные (личный показ мастером трудовых действий); практические методы (комплексные учебно-производственные работы). Эти методы позволят мастеру выяснить уровень необходимых знаний; четко и ясно изложить тему урока; показать правильность выполнения трудовых приемов, наглядно показать, что именно должно получиться в результате выполнения задания; обеспечат усвоение студентами характерных сочетаний операций и сложных приемов, совершенствование приобретенных навыков и умений. Вводный инструктаж. Во время проведения вводного инструктажа проводится повторение ранее изученного материала в форме фронтального опроса. Это поможет выяснить уровень знаний студентов и произвести их корректировку, конкретизацию, углубление. Изложение нового материала осуществляется методом объяснения с элементами беседы и использованием показа мастером отдельных трудовых приемов. Для изложения вопросов, с которыми студенты не знакомы будет использоваться объяснение. В процессе беседы эффективно выявляются и используются знания и опыт студентов, полнее контролируется процесс усвоения материала; знания полученные студентами в ходе беседы более глубокие и прочные. Показ трудовых приемов мастером обязателен для усвоения студентами техники выполнения работы. Этот метод учебной практики создает в сознании студентов с ОВЗ точный и четкий зрительный образ трудового действия, которому они, впоследствии, стараются подражать. Показ приемов подготовки поверхности позволит заинтересовать студентов в выполнении задания, позволит проявить их творческие способности, воспитывать эстетический вкус. Степень овладения нового материала студентами проверяется правильностью воспроизведения, показанных мастером, трудовых приемов. Закрепление нового материала проводится путем тестирования студентов. Таким образом, выяснится степень освоенности темы, не усвоенные вопросы, и при необходимости производятся дополнительные объяснения. Оценки по данному этапу выставляются в накопительную ведомость. Текущий инструктаж. В течение самостоятельной работы студентов мастер совершает обходы рабочих мест, целями которых являются: проверка правильной организации технологического процесса; наблюдение за отстающими студентами и проведение индивидуального инструктажа; проверка последовательности и правильности выполнения трудовых приемов; проверка правильности проведения самоконтроля; контроль за соблюдением правил техники безопасности; выявление типичных ошибок и проведение группового текущего инструктажа. Оценки по этому этапу также выставляются в накопительную ведомость. Заключительный инструктаж. Заключительный инструктаж - включает подведение итогов по уроку и выдачу домашнего задания. Подведение итогов содержит выставление оценок, разбор лучших образцов работ и анализ существенных ошибок. К оцениванию работ лучше привлечь самих студентов, таким образом повышая учебно-воспитательную эффективность оценки. Во время проверки студенты не только узнают, чему они научились, что еще не усвоили, какие допустили ошибки, но и учатся сами оценивать свои умения и знания. В ходе заключительного инструктажа совместно со студентами анализируются допущенные ошибки, выясняются причины их совершения и разбираются способы устранения. Так же важно заострение внимание на лучших работах, разбор факторов достижения успеха. Домашнее задание студентов заключается в повторении теории. Это позволит закрепить полученные знания по данной теме. ПЛАН УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ (учебная практика) Дата _____________2019г. Курс 2. Группа 209 Место проведения: Учебная мастерская профессии «Маляр строительный» ФИО мастера п/о: Пилипенко Н.А. Профессия: «Маляр строительный» Тема программы: УП. 03 Учебная практика Тема урока: «Оклеивание стен бумажными обоями»» Тип урока: Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков. Вид урока: Практикум.  Цели урока: 1. Обучающая:Закрепление знаний и умений на практике, полученных на уроках теоретического обучения по выполнению данных работ. ПК 3.3. Оклеивать поверхности различными материалами. 2. Развивающая: Развитие технологического мышления находить пути повышения эффективности своего труда, снижения материальных и трудовых затрат ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 7. Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние. 3. Воспитательная: Воспитание у студентов аккуратности, бережного отношения к материалу, инструменту, воспитание уважения к труду, своей профессии. ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определённых руководителем. ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. Методическая: Создать условия для воспроизведения и активного применения полученных знаний на практике средствами самостоятельной и практической работы. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт: оклеивания поверхностей различными материалами; Уметь организовывать рабочее место; просчитывать объемы работ и потребности материалов; экономно расходовать материалы; определять пригодность применяемых материалов; создавать безопасные условия труда; оклеивать поверхности макулатурой; подготавливать различные поверхности к оклейке обоями; подготавливать обои к работе; приготавливать клей; контролировать качество подготовки и обработки поверхности; наносить клеевые составы на поверхности; оклеивать потолки обоями; оклеивать стены различными обоями; контролировать качество обойных работ; соблюдать безопасные условия труда; знать: основы трудового законодательства; методы организации труда на рабочем месте; нормы расходов сырья и материалов на выполняемые работы; основы экономики труда; правила техники безопасности; виды основных материалов, применяемых при производстве обойных работ; требования, предъявляемые к качеству материалов, применяемых при производстве обойных работ; назначение и правила применения ручного инструмента, приспособлений; способы варки клея; требования, предъявляемые к качеству материалов; виды, причины и технологию устранения дефектов; правила техники безопасности при выполнении малярных работ; технологию оклеивания потолков и стен обоями; виды обоев; принцип раскроя обоев; условия оклеивания различных видов обоев; виды, причины и технологию устранения дефектов; правила техники безопасности при выполнении обойных работ; технологию ремонта поверхностей, оклеенных различными материалами; требования санитарных норм и правил к ремонту оклеенных; Материально - техническое оснащение урока: а) инструменты, приспособления инвентарь: шпателя металлические; ёмкости для шпатлёвки. б) материалы: шпатлёвка стартовая, шпатлёвка финишная; в) комплексно - методические пособия: инструкционно - технологические карты по теме урока. Формы организации процесса обучения: фронтальная, индивидуальная Междисциплинарная связь: МДК 03.01 Технология малярных работ, ОП.05 Охрана труда, ОП.01 Материаловедение, ОП. 04 Основы технологии отделочных строительных работ.   Студент должны уметь: приготавливать клеевой состав, оклеивать стены обоями с учетом всех требований охраны труда, санитарии и гигиены; организовывать рабочее место, выявлять дефекты, причины и способы устранения при выполнении задания. Студент должны знать: порядок технологического процесса при выполнении оклеивания стен бумажными обоями, расчет потребности необходимого материала. Прогнозируемый результат: Урок способствует развитию и овладению общих компетенции: • ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. • ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. • ОК4. Осуществлять поиск информации необходимой для выполнения профессиональных задач. • ОК6.Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. Структура урока: I. Организационная часть – (5мин.) II. Вводный инструктаж - (45мин.) III. Текущий инструктаж -(290мин.) IV. Заключительный инструктаж - (20мин.) Ход урока «Просто знать – это еще не все, знание еще нужно уметь использовать» (И.В.Гете) 1.Организационная часть (5 мин.) Взаимное приветствие Добрый день ребята, добрый день уважаемые гости. Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня мы проводим открытое занятие, и я надеюсь, что вы наилучшим образом покажете свои знания и умения. Староста, скажите, кто отсутствует? Для начала необходимо проверить ваш внешний вид и готовность к уроку. Ваш внешний вид соответствует санитарным нормам, и наличие учебной документации говорит о том, что к уроку вы готовы 2. Вводный инструктаж (45 мин.) Перед Вами на столах лежит кроссворд, решив его, вы узнаете тему урока. Кто ответит, о чем речь пойдет на уроке? (ответы студентов). Правильно об обоях. ( Приложение 1) Тема нашего урока: «Оклеивание стен бумажными обоями» Небольшое вступление о значимости профессии маляра. Малярные работы относятся к большой группе отделочных работ, профессия маляр занимает особое и очень заметное место среди других строительных профессий. Основная цель малярных работ: придавать постройкам окончательный вид – отделывать их. Именно маляра придают всем зданиям и постройкам окончательный вид, какими мы видим, привыкли их постоянно видеть. Вы сегодня раскроете свои уже имеющиеся знания, умения, научитесь правильно приготавливать клей, нарезать обои на полотна и наклеивать их на поверхность стены. 2.1 Целевая установка на урок. Мотивационный момент – Создать положительную мотивацию на выполнение предстоящей работ. Знание особенностей технологического процесса оклеивания поверхностей обоями для обучающихся по профессии «Маляр» с присвоением квалификации «Маляр строительный» является обязательным. Вы, как молодые специалисты, чем большим количеством навыков и приемов в совершенстве овладеете за период обучения, тем выше будет ваша профессиональная компетентность, станете более конкурентоспособны на рынке труда. Сообщение плана работы на урок. Сегодня на уроке мы будем работать как индивидуально, так и в малых группах. Для этого разделимся на две подгруппы. За работу каждой отвечает бригадир. Оценка работы обучающихся на уроке осуществляется жетонами: «звездочка» - полный ответ оценка 5; « листочек» - ответ, требующий уточнения оценка 4, « кружок» - ответ, требующий корректировки – оценка 3. Во время практической части урока группа делится на бригады по три человека. ( см. Приложение 2) 2.2 Актуализация опорных знаний. Итак, приступая к теоретическому туру, проверим ваши знания по пройденному материалу. Мы с вами создадим производственную ситуацию. Нам поступил заказ – оклеить стены бумажными обоями. Но перед тем как приступить к оклеиванию стен обоями мы должны подготовить поверхность.  Вопрос № 1. Перечислите технологические операции при подготовке поверхности под оклеивание обоями. Ответ: (снятие старых обоев, расшивка трещин, грунтовка, подмазывание трещин, шлифование) Правильно. Но нам с вами необходимо приобрести инструменты. В «черном ящике» у меня находятся инструменты для подготовительных работ. Вопрос № 2. Перечислите инструменты, которые мы применяем при подготовке поверхности. Ответ: ( макловица, шпателя, малярный нож , шлифовальная терка). Вопрос № 3. Назовите назначение этих инструментов. Ответ:(макловица – для смачивания поверхности; шпателя – для нанесения и разравнивания шпатлевки; малярный нож – для разрезания трещин; шлифовальная терка – для шлифования поверхности). С инструментом мы разобрались, теперь нам необходимо приобрести материал для выполнения подготовительных работ. В «черном ящике» у меня находятся эти материалы. Вопрос № 4. Перечислите материалы, необходимые для выполнения подготовки поверхности под оклеивание обоями и их назначение. Ответ: (стартовая и финишная шпатлевка – для выравнивания поверхности; грунтовка – для предохранения стен от влажности и лучшего сцепления). Вопрос № 5. Расскажите, что относится к спецодежде маляра и средствам индивидуальной защиты? Ответ: (Спецодежда маляра: комбинезон, головной убор, обувь на низком ходу; средства индивидуальной защиты: очки, перчатки, респиратор) Вопрос № 6. Соблюдение охраны труда при подготовке поверхностей под оклеивание обоями. Ответ: (Работать в спецодежде, инструмент должен быть исправным, следить за организацией рабочего места) 2.3. Переходим к изучению нашей темы урока. Перед тем как приступить к изучению новой темы. Можно иметь удобное жильё, но вряд ли в нём будет комфортно, если в доме будут стены ободраны, на окнах краска кусками отваливается. Как же сделать наш дом уютным? Каждый хозяин и хозяйка в тёплое время года стараются привести своё жильё в порядок, то есть сделать ремонт, вот и мне хочется, чтобы наши дома всегда радовали нас и по - этому сегодня на уроке мы познакомимся с технологией оклеивания стен обоями. Метод - проблемно-поисковый вопрос: - зачем мы оклеиваем поверхности обоями? (Обои несут защитную функцию, декоративную и зонированную) По данным некоторых исторических исследований считается, что первые обои появились более трех тысяч лет назад. Конечно, в то время бумаги еще не было, поэтому первые обои были тканными. До VI века Китай считался главным производителем бумажных обоев и хранил тайну производства в строжайшем секрете, но в VI веке секрет сначала узнали в Японии, потом в Европе. А сто лет спустя и в России. Таким образом, с XII и XIV, произошли вещественные изменения в производстве тканных и бумажных обоев. Обои – это, безусловно, самый распространенный вид настенного покрытия в мире. Сегодня существует масса разновидностей: бумажные, текстильные, виниловые, изготовленные из разных природных материалов, инкрустированные стразами, кристаллами и пр., флизелиновые, высокотехнологичные и многие-многие другие обои, которые ежегодно производятся миллионами тонн и миллиардами километров. Во всех странах и на всех континентах обои ценятся за ту незримую теплоту, которую они придают домашнему интерьеру, и, конечно же, за свою эстетическую привлекательность. Использование в качестве отделки стен обоев может решить сразу несколько задач: - защитная – некоторые виды обоев благодаря высокому уровню влагостойкости способны изолировать поверхность стены от воздействия влаги, которая при особом температурном режиме в помещении может способствовать образованию грибка и плесени. Повышенная паропроницаемость позволяет быстрее испаряться излишней влаге; - декоративная - при наличии большого выбора рисунков и цветовых решений достаточно просто украсить любой интерьер в выбранном стиле. Особого внимания заслуживают фотообои и обои, изготовленные по технологии 3D. С их помощью можно создавать невероятные искусственные пейзажи и другие изображения в жилище; - зонирование - используя разные виды обоев по фактуре, рисунку, можно визуально разграничить помещение на зоны, например, в большой кухне отделить рабочую область от зоны столовой. Оклейку поверхности обоями выполняют по окончании производства всех малярных работ, кроме покраски. Мастер п/о: Для выполнения работы нам необходимы инструменты и материалы: макловица, отвес, рулетка, нож малярный, ножницы, валик, клей, обои, ведро. 2.3.1. Показ трудового приема мастером. 1. Подготовка обоев к работе (показ с объяснением): обои перед наклейкой подбирают не только по рисунку и цвету, но и по оттенкам, так как обои могут отличаться по насыщенности цвета. Если эти отличия незаметны, то полотнища более темных оттенков наклеивают на светлой стороне помещений. Обои нужно нарезать на полотнища по высоте стены, подгоняя их по рисунку. Нарезанные полотнища обоев укладываем лицевой поверхностью вниз на бумагу, расстеленную на полу. Их укладываем таким образом, чтобы каждое полотнище выступало на 2-3 см. 2. Приготовление клея (показ с объяснением): применяемый клей зависит от основания и вида обоев. Способ приготовления клея КМЦ заводского изготовления – содержимое пакета медленно засыпать в холодную воду, создавая в ней круговорот, интенсивно перемешивая 2 минуты. Через 10 минут после повторного перемешивания клей готов к применению. Внимание! Памятки студентам Клей должен быть без комочков, полностью растворимым, иначе это может привести к обойным дефектам. 3. Нанесение клеевого состава на обои (показ с объяснением): нанесение клеевого состава на обои: клей на обои наносим кистью широкой полосой вдоль всего полотна, затем зигзагообразными движениями кисти поперёк полотна, а потом по всей поверхности продольными движениями. После нанесения клея, обои выдерживают не менее 5 минут для пропитки полотнищ. 4. Нанесение клеевого состава на поверхность стены (показ с объяснением): клей наносится на стены с помощью маховой кисти или макловицы на ширину полотнища. Внимание! Памятка студентам. Не допускать разливания клея на пол, в целях безопасности. 5.Наклеивание обоев на стену (показ с объяснением): наклеивать обои можно встык или внахлёстку, это зависит от вида обоев. Оклеивание стен начинают от угла наружной стены комнаты по предварительно отбитой горизонтальной линии, проверив отвесность стены, и продолжают от окна к двери. Первое полотно наклеивают строго по отвесу или по вертикальной линии, отбитой намеленным шнуром. При наклеивании полотнищ внахлёстку, кромка накладываемого полотнища должна быть обращена к свету. Поэтому обе примыкающие стены оклеивают от наружной. Приглаживают обои посередине сверху вниз и от середины к краям резиновыми валиками, пластмассовыми шпателями. Участки поверхности над дверьми и окнами оклеиваем кусками обоев, которые остались при раскройке полотнищ. Внимание! Памятки студентам. Температура в помещении должна быть невыше 25 градусов. Сквозняки не допускаются. Мастер п/о обращает внимание на организацию рабочего места и соблюдение техники безопасности при выполнении задания. (Просмотр видеоролика «Оклеивание стен обоями). 2.3.2. Анализ типичных ошибок: возникновение дефектов и способы их устранения. Обращаю внимание обучающихся на возможные дефекты и способы их устранения: пузыри, морщины, складки; полотнища расположены наклонно; рисунок смежных полотнищ не совпадает; заметны швы;16 полное или частичное отслаивание обоев; обои разорваны в углах стен; твердые вкрапления под обоями. ( см. Приложение № 3) 2.3.3. Качество обойных работ должно отвечать следующим требованиям: на оклеенных поверхностях не должно быть пузырей; все полотна должны иметь одинаковый цвет и оттенок; пригонка рисунка на стыках должна быть точной; пропуски, и отслоения не допускаются; места соединения обоев при наклейке их впритык не должны быть заметны на расстоянии 3м; перекосы, сморщенность, не плотное примыкания к основе (в местах примыкания обоев к откосам проемов) не допускается. 2.4. Закрепление нового материала 2.4.1. Показ обучающимися трудовых приемов оклеивания стен обоями. После изучения технологической документации по оклеиванию стен бумажными обоями, продемонстрируйте и прокоментируйте технологию оклеивания стен бумажными обоями. (Мастер контролирует работу, указывает на недостатки). 2.4.2. Выполнение тестового задания в подгруппах. Группа делится на 2 части. Выдается задание: заполнить таблицу возможных дефектов. 1 подгруппе- указать причины дефектов; 2 подгруппе – способы устранения. Критерии оценивания тестового заданий - «оценка 3»- 5 неправильных ответов (50%); -«оценка 4»- 3 неправильных ответов (75%); -«оценка 5»- 2 неправильных ответов (80%). ( см. Приложение 4) Давайте вспомним правила соблюдения охраны труда, санитарии при выполнении оклеивания поверхности стен бумажными обоями т.к. это ваша жизнь и безопасность, а также здоровье окружающих. Правила поведения во время учебной практики: - перед началом работ нужно проверить исправность инструментов; - использовать инструменты можно только по их прямому назначению; - нельзя бросать инструменты, лучше передавать их из рук в руки; -после окончания работы следует убрать инвентарь в отведенное для него место. 2.5 Подведение итогов вводного инструктажа. Оцениваю работу студентов и наиболее активных участников. Сообщаю типичные ошибки. Вы приобрели навыки оклеивания поверхности стен бумажными обоями использовать данные технологии в производственных условиях малого предприятия и домашних условиях. Вот так, шаг за шагом мы с вами и пришли к самостоятельному этапу нашего урока. Самостоятельная работа у нас будет проходить под девизом: «С малой удачи начинается большой успех». Студенты делятся на бригады по 3 человека. Теперь, когда все «премудрости» изучены вы получите задание для самостоятельного выполнения. (Получают задания и материалы для самостоятельной работы) (см. Приложение 5, 6). Напоминаю об организации рабочего места и рациональном использовании рабочего времени, о бережном отношении к материалу и инструменту. 2.5.1 Задание на текущий инструктаж. Сообщаю задания для выполнения самостоятельной работы: 1. Подготовка обоев к работе. 2. Приготовление клея. 3. Нанесение клеевого состава на обои. 4. Нанесение клеевого состава на поверхность стены. 5.Наклеивание обоев на стену. 2.5.2.Сообщить критерии оценивания: 5 (отлично) - обои оклеены без дефектов, инструменты использованы по назначению, оклеены с отличным качеством. 4 (хорошо) - правильно и самостоятельно выполнены все приемы работ по оклейке обоев при наличии единичных нарушений, не влияющих на качество. 3 (удовлетворительно) - неточное знание порядка и последовательности оклейки обоев. Недочет в организации рабочего места, виды просветы между соседними полотнищами при оклеивании «встык» 3. Текущий инструктаж (290 мин.) Выполнение практической работы со студентами. Целевые обходы (выставление баллов за организацию рабочего места, соблюдение правил ТБ, санитарии, гигиены, выполнение практических навыков работы). Целевой обход №1 Проверка правильности организации рабочих мест. Проверка правильности использования инвентаря и приспособлений. Целевой обход №2 Проверка правильности трудовых приемов и действий, последовательности выполнения технологического процесса. Соблюдение требований техники безопасности и санитарии. Промежуточный контроль выполняемых работ. Целевой обход №3 Коллективный текущий инструктаж. Индивидуальная работа с наиболее отстающими учащимися, оказание помощи. Проверка качества выполнения работ, предупреждение возможных ошибок. Целевой обход №4 Прием выполненных работ каждой бригады. Уборка рабочих мест. 4.Заключительный инструктаж (20 мин.) 4.1. Отметила студентов лучше всех справившихся с заданиями текущего инструктажа. На заключительном инструктаже мною было сделано сообщение о достигнутых целях урока, произведен разбор типичных ошибок при выполнении практической части. 4.2.Анализ типичных ошибок. Указала допущенные ошибки, разобрали их причины и способы устранения. 1. Организация рабочего места. 2. Соблюдение правил безопасности труда. 3. Правильность соблюдения технологической последовательности приготовления клеевого состава. 4. Подготовка обоев к работе. 5. Соблюдение последовательности наклеивания обоев на поверхность стены. 6. Качество выполненной работы. Студенты закрепили изученный материал проведением самоконтроля своей работы. 4.3 Сообщение оценок и выдача домашнего задания. Аргументировано и доступно произвела оценивание работы по всем ранее заявленным критериям, подвела итоги, выставила оценки Рефлексия. Обучающиеся используя карточки - смайлики оценивают полученную информацию: - информация полезна для меня, расширяет профессиональный кругозор; - информация не интересует меня как молодого специалиста; - значимость информации неизвестна.  Домашнее задание: Раздать рефлексивные карточки для заполнения. Объяснение по заполнению рефлексивной карточки
Заключение Тема для проведения открытого урока в группе II курса по профессии «Маляр строительный» была выбрана с учётом овладения умениями и навыками оклеивания поверхностей бумажными обоями. Чтобы помочь обучающимся справиться с производственной задачей, мастером п/о были разработаны «памятки обучающимся», инструкционно- технологическая карта, перечень типичных ошибок и производственных ситуаций, составлены карточки – задания в виде создания производственной ситуации, проведено инструктирование на рабочих местах. После выхода обучающихся на производственную практику изучаемая тема: «Оклеивание поверхностей различными материалами» будет продолжена, т.к. тема очень актуальна и при обучении и на производстве. Поставленные на уроке учебные задачи, имели широкий диапазон трудностей, поэтому постепенное их возрастание в ходе урока, позволило студентам идти вперед и совершенствоваться самостоятельно с учетом индивидуальных способностей. В ходе проведения урока были использованы разнообразные методы контроля знаний обучающихся: устный, решение проблемных ситуаций, сотрудничество студентов с мастером п/о (комментирование действий мастера п/о.) Особое место на уроке отводилось самостоятельной практической работе студентов и анализу этой работы. Таким образом, были реализованы основные цели и задачи урока: формирование умений и навыков у обучающихся при оклеивании поверхностей стен бумажными обоями; формирование профессиональных компетенций, поискового стиля мышления и работы; развитие самостоятельности, творческого интереса к своей профессии. Список используемой литературы Дополнительная литература 1.М.Н. Заболотная и др., Методические рекомендации для педагогических работников по написанию и оформлению методических материалов в образовательном учреждении среднего профессионального образования. Издательство УМЦ СПО, 2016.-32с. Основная литература 1.Барышникова Т. Школа ремонта. Поэтапное проведение работ,М.:Эксмо2008. -512 с. 2. Волков В.И.Клеим обои,М.:Эксмо,2008. -32с. 3.Ивлиев А.А. Отделочные строительные работы: Учебник для профобразования. М.: Академия,2004. -488 с. 4. Костенко Е.К. Общестроительные отделочные работы. Практическое пособиедля строителя, М.: Энас,2005. -304 с. 5. Kуликoв O.H., Рoлин E.И. Oxpaнa тpудa в cтpoительcтве. M.: Aкaдемия, 2013-416с. 6. Cмиpнoв B.A., Eфимoв Б.A., Kулькoв O.B. и дp. Maтеpиaлoведение для oтделoчныx cтpoительныx paбoт. M.: Aкaдемия, 2014-368с. Интернет-ресурсы Copyright 2014–2017, remontdetskoy.ru steny Приложения 1 
1 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||