Главная страница
Навигация по странице:

  • Тип урока

  • Планируемый результат обучения, *

  • Этапы урока. Деятельность учителя Деятельность

  • Регулятивные

  • Познавательные: умение делать выводы, контроль и оценка результатов деятельностиДемонстрируют знания по пройденному материалу.Личностные

  • Личностные: развитие учебно – познавательного интереса к новому материалу.Познавательные

  • Коммуникативные

  • Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаковКоммуникативные

    		•

    Технологическая карта урока в 5 классе. Олимпийские игры в древности


    Скачать 25.6 Kb.
    НазваниеОлимпийские игры в древности
    Дата10.04.2022
    Размер25.6 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТехнологическая карта урока в 5 классе.docx
    ТипУрок
    #459719

    Технологическая карта урока в 5 классе "Олимпийские игры в древности".

    Технологическая карта урока

    Дата: Класс: 5 кл

    Предмет: История

    Учитель: 

    Тема: Олимпийские игры в древности

    Тип урока: Урок открытия новых знаний

    Цель урока: Формирование представления об истории возникновения Олимпийских игр.

    Задачи урока: Образовательные:

    ---сформировать у обучающихся представление о любимом общегреческом празднике - Олимпийских играх;

    дать представление, когда и где состоялись первые Олимпийские игры, в чью честь они проводились, как шли подготовка и проведение игр;

    познакомить с основными видами спортивных состязаний;

    подвести учащихся к пониманию и значению олимпийских игр для эллинистического и современного обществ.

    Развивающие:

    развивать умения и навыки работы с историческим пространством (картой), историческими источниками, иллюстративным рядом;

    развивать навыки смыслового чтения и работы с информацией;

    развивать навык подготовки сообщения;

    развивать умения прослеживать связь времен (древности и современности);

    формулировать умения выполнять эмоционально-оценочные суждения

    развивать познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником

    Воспитательные:

    формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

    стремиться к физическому совершенствованию, желанию заниматься спортом, вести здоровый образ жизни;

    совершенствовать формы и методы самовоспитания;

    воспитание интереса к истории; чувства сопричастности к такому явлению как Олимпийское движение; желание учащихся в дальнейшем продолжить изучении данной темы

    Планируемый результат обучения, *в том числе и формирование УУД:

    Предметные:

    формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

    формирование умения работать с картой;

    формирование умения применять полученные знания на практике;

    развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

    Личностные:

    освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;

    осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

    формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

    формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для современного человека на примере истории древних греков.

    Метапредметные:

    овладение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением.

    развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план);

    развитие умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение);

    развитие умения работать в коллективе.

    *Познавательные УУД: Обеспечить смысловую ориентацию обучающихся на самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

    *Коммуникативные УУД: Обеспечить социальную компетентность, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

    * Регулятивные УУД: Обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся путем соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

    *Личностные УУД: Обеспечивать ценностно-смысловую значимость достижений Древней Греции; понимать культурное многообразия мира, уважать историю других народов мира.

    Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор, карта «Древняя Греция», презентация, видеофильм, интернет - ресурсы

    Структура урока усвоения новых знаний

    Этапы урока.
    Деятельность

    учителя
    Деятельность

    обучающихся
    Формируемые УУД

    1. Мобилизующий этап. Цель этапа:выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
    Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока.
    Приветствие учителя, подготовка к уроку.
    Коммуникативные:Быстрое включение в деловой ритм.

    2. Актуализация знаний. Цель этапа:закрепление и углубление знаний по предмету.
    Проверяет правильность заполнения домашней таблицы.. Направляет учащихся на выявление неточностей.Тестирование по ранее изученному материалу, Предлагает работу с картой «Древняя Греция».
    Закрепление знаний по теме «Греческие колонии».

    Умение характеризовать важные факты истории Древнего мира, работают с картой «Древняя Греция».
    Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Коммуникативные:Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

    Познавательные:

    умение делать выводы, контроль и оценка результатов деятельности

    Демонстрируют знания по пройденному материалу.

    Личностные: умение доброжелательно эмоционально-нравственно взаимодействовать с другими людьми.

    3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель этапа: Создание проблемной ситуации, выявление места и причин затруднения.
    Учитель показывает символы Олимпиады 2014 в Сочи. Слайд.№2 Беседа, постановка цели урока, задач, Предлагает начать заполнение таблицы
    Ставят цели, формулируют тему и задачи урока. Учащиеся заполняют графу в таблице: «Что вам известно об Олимпийских играх». Формулируют проблему: «Какие факты доказывают, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником»
    Регулятивные: ставят цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

    4.Первичное усвоение новых знаний. Цель этапа: Поиск решения учебной задачи
    Показывает видеофрагмент «Древние олимпийские игры», распределяет задания группам: 1 группа работает над вопросом - «Когда и где они зародились?» 2 группа работает над вопросом - «Как греки готовились к играм?» 3 группа работает над вопросом - «Как происходили Олимпийские игры?»

    4 группа работает над вопросом - «Что содержала программа Олимпийских игр?» 5 группа «Как чествовали победителей игр на родине?»
    Учащиеся знакомятся с видеофрагментом. Составляют план работы на уроке. Работают с текстом учебника, с изображением, интернет- ресурсами. Отвечают на вопросы. Выполняют задания в группах, обсуждая поставленные вопросы;

    представляют результаты
    Личностные:

    развитие учебно – познавательного интереса к новому материалу.

    Познавательные:

    умение осмысленно читать, извлекая нужную информацию.

    Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

    Регулятивные

    умение структурировать найденную информацию

    5. Первичная проверка пониманияЦель этапа: выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных раннее знаний.
    Организует выступление групп, на основе изученного материала Объясняет, как обучающиеся должны обрабатывать полученную информацию в учебных тетрадях.
    Выступление групп. Разъяснение информации самими учащимися,выражают собственную точку зрения, ищут доказательства.Выполняют работу по

    заполнению таблицы
    Познавательные: Учатся использовать

    современные источники

    информации, в том числе

    материалы на электронных носителях

    6. Первичное закрепление Цель этапа: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи.
    На основе изученного материала помогает обобщить выводы и ответить на вопрос «Почему древние греки стали проводить Олимпийские игры?»

    Заполнить таблицу: «Сходство и различия Олимпийских игр древности и современности». Просмотр видеофрагмента
    Учащиеся решают проблемное задание: «Какие факты доказывают, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником» . Рассматривают сходство и различия Олимпийских игр и заполняют таблицу.Учащиеся знакомятся с видеофрагментом.
    Познавательные:

    контроль и оценка процесса и результатов деятельности;умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаковКоммуникативныеучаствовать в коллективном обсуждении проблем; Регулятивные: умение структурировать материал

    7. Информация о домашнем задании Цель этапа: постановка учебных задач
    Учитель предлагает обучающимся домашнее задание по выбору и комментирует их:

    1)прочитать параграф №33,

    выполнить к нему задания;

    2) придумать рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя.3) выполнить задания в рабочей тетради № 29-324) составить синквейн 4)Кто из наших земляков (жителей Воронежской области) является Олимпийским чемпионом?
    Учащиеся знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.
    Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.Коммуникативные:умение слушать.

    8.Рефлексия (подведение итогов занятия) Цель этапа: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке.
    Учитель предлагает вернуться к таблице, начатой в начале урока и заполнить её.
    Учащиеся заполняют графу в таблице: « Что вы узнали нового об Олимпийских играх?»
    Регулятивные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решенияКоммуникативные : умение формулировать своё мнение Личностные:оценивание собственной роли в учебном процессе;

    Используемая литература

    1. История древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свинцицкая - М.: Просвещение, 2015 год.

    2. Бобейко Т.С. урок истории в 5-м классе на тему Олимпийские игры

    Интернет-ресурсы:

    http://mon.gov.ru /

    http://standart.edu.ru /

    http://www.prosv.ru /

    http://r4---sn- aigllnzs.googlevideo.com/videoplayback ?dur

    http://r19---sn- aigllnsl.googlevideo.com/videoplayback ?upn

    Приложение

    Таблица №1

    Что вам известно об Олимпийских играх?
    Что вы узнали нового об Олимпийских играх?

























    Таблица №2

    Сходство и различия Олимпийских игр древности и современности.

    Критерии сравнения
    Игры в древности
    Современные игры




    Сходство

    Периодичность проведения
    1 раз в 4 года
    1 раз в 4 года




    Различия

    Время проведения
    лето
    лето, зима

    Место проведения
    Олимпия
    по очереди в разных странах

    Участники
    только мужчины
    мужчины и женщины

    Продолжительность
    5 дней
    не более 16 дней.

    Количество состязаний
    несколько
    много

    написать администратору сайта