|
|
Дневник прохождения практики. Приложение 1. Дневник-брошюра прохождения практики. Ооо учебный центр профессионал|
Приложение 1
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
Сергеева Евгения Алексеевна
(Ф.И.О.)
Д Н Е В Н И К
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Ф.И.О.: Сергеева Евгения Алексеевна
Сроки прохождения практики: 04.06.2018по 30.06.2018
Место прохождения практики: МКОУ
«Новожиловская основная общеобразовательная школа»,летнийоздоровительныйлагерь«Радуга» для детей в трудной жизненной ситуации, в том числе детей с ОВЗ.
Руководитель практики от профильной организации: Сорокина Ольга Ивановна, педагог-психолог
Дата направления на практику «04» июня 2018 г.
Дата окончания практики «30» июня 2018 г.
Руководитель практики от профильной организации: педагог-психолог Сорокина Ольга Ивановна
(должность, Ф.И.О)
Сведения о работе на практике
№
|
Месяц, число
|
Виддеятельности
|
Подпись студента
|
Подпис ь руково дителя от профил ьной органи зации,
рекоме ндации
|
1.
|
04.06.2018
|
Ознакомление с нормативно-правовой базой ОО. Работа по ознакомлению с контингентом учащихся. Участие в проведении медицинского осмотра, составление карты состояния здоровья учащихся. Составление плана групповых занятий в соответствии с медицинскими показаниями. Организация подвижных игр на свежем воздухе с целью определения уровня физического развития и воспитанности
учащихся.
|
|
|
2.
|
04.06.2018
|
Проведение игры «Какой я?» с целью выявления интересов учащихся.
Организация подвижных игр на свежем воздухе
с целью определения уровня физического развития и воспитанности учащихся.
|
|
|
3.
|
05.06.2018
|
Консультационная работа с педагогами школы, психологом.
Диагностика уровня сформированности пассивного словарного запаса у детей с ЗПР. Дидактические игры, направленные на расширение словарного запаса у учащихся 1-4 классов с ЗПР.
|
|
|
4.
|
06.06.2018
|
Консультационная работа с родителями учащихся.
Составление плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы.
|
|
|
5.
|
07.06.2018
|
Индивидуальная коррекционная работа по тренировке памяти, зрительной и слуховой функции с использованием ИКТ и иллюстрационного материала. (1-4 классы).
|
|
|
6.
|
08.06.2018
|
Организация игровой деятельности. Игры для развития и коррекции двигательных ощущений
учащихся с ОВЗ. (1-4 классы).
|
|
|
7.
|
09.06.2018
|
Артикуляционная гимнастика. Развитие силы
речевого аппарата учащихся с ЗПР (1-4 классы). Работа по устранению речевых дефектов.
|
|
|
8.
|
11.06.2018
|
Игры и упражнения для развития связной речи
учащихся с ОВЗ. Тема «Лето». (1-4 класс).
|
|
|
9.
|
12.06.2018
|
Музыкальный калейдоскоп. Коррекция и развитие поведенческих навыков учащихся
средствами танцевально-двигательной терапии.(5-7 классы)
|
|
|
10.
|
12.06.2018
|
Индивидуальная коррекционная работа по развитию мышления и логики с использованием ИКТ и иллюстрационного материала. (1-4
классы).
|
|
|
11.
|
14.06.2018
|
Организация игровой деятельности. Игры и упражнения для развития эмоционально-
личностной сферы учащихся с ЗПР (4-6 классы).
|
|
|
12.
|
14.06.2018
|
Подвижные игры на свежем воздухе. Развитие двигательных качеств учащихся с ОВЗ (5-7
классы).
|
|
|
13.
|
15.06.2018
|
Сенсорная коррекция и развитие мелкой моторики. Развитие представлений о цвете, форме, величине. Мастерская юных художников. Конкурс рисунков. Тема «Лето»
(1-4 класс).
|
|
|
14.
|
15.06.2018
|
Индивидуальная коррекционная работа по расширению активного и пассивного запаса
учащихся. Работа по устранению негативных оборотов речи. (5-7 классы).
|
|
|
15.
|
16.06.2018
|
Игры и упражнения для развития художественного творчества учащихся с ОВЗ.
Тема «Лето».
|
|
|
16.
|
18.06.2018
|
Творческая мастерская. Работа по развитию
мелкой моторики учащихся с ОВЗ. Поделки из природного материала. (1-4 классы).
|
|
|
17.
|
19.06.2018
|
Дидактическая игра «Вспоминай-ка» для коррекции и развития познавательных
процессов и речи у детей с ЗПР (1-4 классы).
|
|
|
18.
|
20.06.2018
|
Организация игровой деятельности.
Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи учащихся с ЗПР (1-4 классы).
|
|
|
19.
|
20.06.2018
|
Индивидуальная коррекционная работа по формированию зрительно-пространственного и временного восприятия с использованием ИКТ и иллюстрационного материала у учащихся с
ЗПР.
|
|
|
20.
|
21.06.2018
|
Развитие элементарных математических представлений у детей с ОВЗ с использованием ИКТ и иллюстрационного материала. Обучение счету, Упражнения в решении практических
задач в пределах 10. (1-4 классы).
|
|
|
21.
|
22.06.2018
|
Сенсорная коррекция и развитие мелкой моторики «Радуга». Развитие представлений о цветовой гамме и форме предметов. (1-4
классы).
|
|
|
22.
|
23.06.2018
|
Групповое коррекционно (дефектологическое) занятие.
Тема « Использование поисковой деятельности, как мотивации для развития основных свойств внимания».
|
|
|
23.
|
25.06.2018
|
Индивидуальная коррекционная работа по устранению вредных привычек среди учащихся
6-8 классов.
|
|
|
24.
|
26.06.2018
|
«Умелые ручки». Развитие и коррекция ручных
умений и навыков у учащихся 4-6 классов.
|
|
|
25.
|
26.06.2018
|
Индивидуальная коррекционная работа по устранению поведенческих нарушений у
учащихся с ЗПР. (5-7 классы)
|
|
|
26.
|
27.06.2018
|
Сенсорная коррекция и развитие мелкой моторики. Развитие представлений о цвете, форме, величине. Поделки из пластилина (1-4
класс).
|
|
|
27.
|
28.06.2018
|
Индивидуальная коррекционная работа по развитию внимания учащихся с ОВЗ. (1-4
класс).
|
|
|
28.
|
29.06.2018
|
Итоговое занятие «Летняя сказка». Работа по развитию развития эмоционально-личностной
сферы учащихся с ОВЗ. (1-7 классы)
|
|
|
29.
|
30.06.2018
|
Оформление информационного стенда для родителей учащихся с ОВЗ.
Родительское собрание «Методы и приемы работы по сенсорному развитию детей с особыми образовательными потребностями
|
|
|
|
|
условиях семьи». Консультационная работа.
|
|
|
ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ:
За время прохождения практики я ознакомилась:
с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в школе;
приобрела навыки, необходимые для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учетом психолого-возрастных особенностей обучаемых;
научилась формировать творческий подход к педагогической деятельности, обогатила и расширила педагогический кругозор, училась выработать стратегию поведения в различных педагогических ситуациях;
продолжила совершенствовать способности к наблюдению за педагогическим процессом, к конструированию, реализации и оценки результатов соответствующей педагогической деятельности;
закрепила на практике профессиональные знания, умения и навыки стажера, полученные в результате теоретической подготовки.
Во время прохождения практики у меня получилось выстроить доверительные отношения со всеми учениками
Занятия с детьми проводились в доброжелательной обстановке. Проблемных ситуаций и трудностей за время практики с учениками не возникло.
На педагогической практике благодаря учителю-наставнику я получила достаточный опыт педагогической деятельности. Она способствовала закреплению знаний по ведению групповых и индивидуальных занятий при работе с детьми с ОВЗ.
В целом, считаю, что педагогическая практика прошла успешно.
Практика показала, что при работе с данным контингентом детей необходимо постоянно совершенствоваться, изучать новейшую методическую литературу, опыт передовых учителей.
Работа с обучающимися с ОВЗ принесла ощутимую пользу для меня, как педагога, явилась нужным этапом роста профессионализма и личной компетентности. |
|
|
Скачать 32.36 Kb.