Проект Волжский район, уточненный. Описание проекта мой жизненный выбор
 Скачать 121 Kb.
|
|
89277497723 Екатерина ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА «МОЙ ЖИЗНЕННЫЙ ВЫБОР».
Несмотря на все предпринимаемые государством меры, продолжается рост наркотизации среди молодежи и подростков. Глава Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН) Виктор Иванов на выездном совещании Государственного антинаркотического комитета (ГАК) в Ханты-Мансийске заявил, что в 2011 году будет разработана и утверждена антинаркотическая Госпрограмма. По словам Иванова, о необходимости подобных мер свидетельствует рост смертности от употребления наркотиков - в 2010 году они стали причиной более 100 тысяч смертей. Сложившуюся ситуацию глава ФСКН назвал "наркотическим апокалипсисом". Проблема наркомании, и незаконный оборот наркотических средств приобрели масштабы, угрожающие национальной безопасности Российской0Федерации. Наркобизнес – слишком выгодное дело, чтобы оно прекратилось в результате осознания людьми его отвратительности и пагубности. Но как бы ни был организован наркобизнес, он всегда ограничен индивидуальным согласием или отказом каждого конкретного человека. Не умаляя значимости правоохранительных и медицинских мер, отметим, что одним из самых актуальных методов борьбы с наркоманией является профилактика, усилия направленные на кардинальное снижение спроса на наркотики. Так как показывает мировая практика, излечить от наркомании удается не более 3 -7 процентов заболевших. Существующая система наркотической помощи ориентирована, прежде всего, на помощь лицам уже страдающим химической зависимостью и недостаточно эффективна для оказания помощи потребителям наркотиков на этапе начала заболевания, не говоря уже о предотвращении самого возникновения негативных зависимостей. Профилактические программы направленные на предотвращение злоупотребления наркотиками не получили должного распространения в нашей стране. Несмотря на наличие богатого мирового опыта в области профилактики наркомании, оригинальных отечественных разработок профилактических программ, возможности профилактической работы остаются без должного внимания ведомств, работающих в сфере контроля за незаконным оборотом наркотиков. Если наркотики, по различным причинам, остаются относительно доступными в подростковой и молодежной среде, профилактика приобретает решающее значение в спасении каждого отдельного подростка и всего подрастающего поколения от смертельной опасности. Для более полного охвата профилактическими программами подростков и молодежи необходимо обучать психопрофилактической работе не только педагогов и психологов школ и вузов, но и районных специалистов по работе с молодежью, психологов из районных отделений центра «Семья», активистов различных социально-ориентированных молодежных движений. Затем формировать из этих подготовленных кадров, через их совместную проектную деятельность, сообщество специалистов по пропаганде здорового жизненного стиля. Систематическое обучение педагогов, психологов и специалистов по работе с молодежью основам психопрофилактической работы, вооружение их конкретными психологическими методами работы (ролевые игры, тренинги, дискуссионная работа), с последующей реализацией этих знаний на практике, дает реальный шанс оградить подрастающие поколения страны от наркотической эпидемии.
1. Развитие комплексной и грамотной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди молодежи, на основе авторской оригинальной и высокоэффективной отечественной программы сотрудников психологического факультета Самарского государственного университета «Задачи взросления». 2. Создание интегрированного и саморазвивающегося сообщества специалистов по пропаганде здорового образа жизни.
1. Пригласить для участия в проекте представителей различных организаций, участвующих в формировании здорового жизненного стиля молодого поколения: Самарский Союз Молодежи, Молодежный театр «Light», общественная организация «Молодость», и т. д., а так же районных специалистов по работе с молодежью, психологов из районных отделений центра «Семья».
2. Обучить психопрофилактической программе «Задачи взросления» набранную группу, с каждым участником заключить договор, в котором будет указано, что прошедший обучение обязан провести минимум 2 комплексных занятия направленных на формирование здорового жизненного стиля и 1 психопрофилактический тренинг со старшеклассниками. 3. Разработать профилактическую программу для старшеклассников, которая будет включать в себя следующие направления: 1) формирующие интервью - анкеты, которые под видом опроса об информированности населения о проблемах наркомании, формируют негативное отношение к употреблению психоактивных веществ. К разработке текста формирующего интервью необходимо привлечь не только группу освоившую программу «Задачи взросления» и преподавателей это программы, но других различных специалистов по вопросам борьбы с наркотизацией населения. 2) районные конкурсы видеороликов на тему «Мой жизненный выбор». 3) тренинги психологической профилактики «Задачи взросления». 4. Проанализировать результаты: отзывы, успехи, недочеты. Подготовить отчет по итогам реализации программы. С учетом полученных знаний и опыта разработать предложения для дальнейшего развития системы профилактики негативных зависимостей и пропаганды здорового образа жизни. Подходы к осуществлению деятельности: методики и технологии. 1. При наборе группы следует руководствоваться следующими принципами 6 человек из районов, лучше по 3 человека (специалисты по работе с молодежью и психолог из районного центра семья) из 2 муниципальных районов области, и 6 человек из различных молодежных организаций, для формирования сообщества специалистов по пропаганде здорового образа жизни. У молодежных организаций, как правило, уже есть наработки в области формирования здорового жизненного стиля, обмен опытом создаст благоприятные условия для разработки направлений профилактической программы. 2. Работу с формирующим интервью, информирование о конкурсе видеороликов на тему «Мой жизненный выбор», и тренинг «Задачи взросления» лучше проводить в одно и тоже время, в следующем порядке: а) небольшое вступление о проблеме наркомании, б) работа старшеклассников с формирующим интервью, в) лекция – дискуссия о жизненном успехе, предпосылках успеха, о необходимых ресурсах для достижения целей, о значимости здоровья для самореализации и самоутверждения себя в этой жизни, о жизненном выборе, г) презентация тренинга «Задачи взросления», и формирование групп д) информирование о конкурсе видеороликов на тему «Мой жизненный выбор». Таким образом, будет достигнут комплексный подход к проблеме профилактики наркомании. Со всеми старшеклассниками, будет проведена работа с формирующим интервью и лекция – дискуссия о жизненном выборе и преимуществе здорового жизненного стиля. А для наиболее активных и желающих получить максимум полезной информации, представляется возможность пройти психопрофилактический тренинг «Задачи взросления» и проявить свои способности в конкурсе видеороликов «Мой жизненный выбор». 3. Конкурс видеороликов «Мой жизненный выбор». а) Условия для участия в конкурсе: ролик должен быть по времени не менее 5 минут, не более 15 минут, оптимальное время – 10 минут. В качестве актеров в ролике должно быть задействовано, не менее 3 школьников, максимум не ограничен. б) Тема сюжета может содержать следующие направления: демонстрация будущих успехов в карьере, личной жизни, общественной деятельности при отказе от психоактивных веществ, в сравнении с бедственным и зависимым положением человека наркомана. (Ребята могут показать себя учеными на передовой Российской науки, чемпионами в каком либо спорте, крупными бизнесменами, изобразить сцены деловых переговоров в офисе, врачами спасающими чужие жизни, путешественниками, музыкантами, космонавтами в конце – концов, и для сравнения унылую комнату наркомана, с пустотой и банальностью наедине). Могут показать аллегорически зависимость и немощь человека однажды согласившегося с наркотиками и свободу, жизненный драйв человека без наркотического рабства. Задача видеосюжетов не только продемонстрировать катастрофу зависимых от психоактивных веществ, но и показать возможности самореализации в реальной жизни в) На первом этапе классы (8-ые, 9-ые, 10-ые) соревнуются между собой в школе. Возможно, так как, не у всех есть возможность воспользоваться видеокамерой, внутри школы будут оцениваться постановки, и дальше на усмотрение школы будет либо отбираться лучший сюжет какого-то одного класса, либо школа, сделает сборный материал и поможет отснять на видеопленку такую совместную работу. Если ни у самих старшеклассников, ни в школе нет технических возможностей для создания видеороликов, то желающие принять участие в создании видеосюжетов, на заданную тему, могут обратиться за помощью к организаторам конкурса. г) На районном конкурсе от школы принимаются от 1 до 3-ех видеороликов. Комиссия оценивает работы по многим параметрам, чтобы наградить как можно больше ребят, в разных номинациях. За образец взять награждение киноакадемии: лучшая женская роль 1-го плана, 2-го плана, лучшая мужская роль 1-го плана, 2-го плана, лучший сценарий, лучшая режиссерская работа, и т. д. В качестве призов, кроме грамот, необходимо сделать качественные имитации наград «Пальмовая ветвь» или «Оскар», на выбор района. Церемония вручения должна проходить в районных ДК, по возможности с красной ковровой дорожкой, командой поддержки из родной школы и прочими атрибутами реальных кинофестивалей. Все эти условия обязательно оговариваются в самом начале для привлечения большого количества участников. 4. Тренинг «Задачи взросления» направлен на повышение наркоустойчивости подростков и молодежи. Наркоустойчивость каждого отдельного человека напрямую зависит от уровня развития его личности, от его способности субъектно (ответственно) принимать решения в условиях неопределенности и риска. Исследования, проведенные коллективом психологического факультета Самарского государственного университета, показали, что психологическая структура обыкновенного подростка и подростка, употребляющего наркотики, мало чем отличаются между собой. Однако, психологическая структура сознания взрослого (по возрасту) человека, употребляющего наркотики, так же мало отличается от структуры подросткового сознания. Изучение психологической структуры сознания действительно взрослого человека показало существенные отличия от подросткового и взрослого - наркоманского сознания человека-зависимого. Более того, структура сознания человека (в прошлом употреблявшего наркотики), если становится подобной структуре сознания действительно взрослого, делает первого независимым. Если же она (структура сознания) сохраняет подростковую психологическую структуру, то человек, как правило, возвращается к наркотикам, остается зависимым. Эти данные, полученные в результате исследований, повлияли на выбор именно этой психопрофилактической программы, для нашего проекта, из множества других отечественных и зарубежных методик. Выделив основные задачи взросления, сотрудники психологического факультета Самарского государственного университета разработали программу содействия в их решении для подростков. Программа разработана в 1996 году. За 14 лет апробации программа показала хорошие результаты. Под психологическими задачами взросления понимается особый вид задач развития, в результате решения которых появляется взрослость как системная характеристика личности, способной к самореализации. Критериями психологической взрослости в эмоциональной сфере является чувство ответственности, в когнитивной – рефлексивность, в волевой – способность действовать в соответствии с моральными критериями. Критерии взрослости: ответственность, самостоятельность, целостность, состоятельность (соц.компетентность), доверие себе, активность (авторство), открытость опыту, система внутренней самоподдержки, чувство взрослости. Задачи взросления – актуальные задачи построения отношений с миром и с собой, решение которых определяет перспективы развития личности. К работе в тренинговых группах «Задачи взросления», кроме ребят которые добровольно хотят участвовать, в обязательном порядке будут привлечены подростки группы риска. 5. В программе «Мой жизненный (взрослый) выбор» учтены различные аспекты профилактики: 1 – обучение группы психопрофилактической программе поможет создать команду профессионалов компетентных в вопросах профилактики негативных зависимостей; 2 – профилактическая лекция и работа с формирующим интервью позволяет провести профилактику с большим количеством подростков и молодежи; 3 – тренинг «Задачи взросление» качественно и основательно формирует наркоустойчивость; 4 – конкурс видеороликов направлен на активизацию творческой деятельности самой молодежи. Все направления профилактической программы, в конечном итоге должны быть объединены одной общей тематикой, которая заявлена в названии проекта. Сделав правильный выбор, сказав нет наркотикам, молодой человек выбирает себя настоящего, свою самостоятельную взрослую жизнь и целую Вселенную разнообразных возможностей.
VII. Конкретные ожидаемые результаты проекта.
VIII. Показатели для оценки результативности проекта.
IX. Дальнейшее развитие проекта. 1. Если пилотный проект покажет высокие результаты (по формированию у школьников здорового жизненного стиля), то возможно проводить регулярное обучение (например, раз в 2 года), педагогов, психологов школ и ВУЗов, районных специалистов по работе с молодежью, психологов из районных отделений центра «Семья», лидеров и активистов различных социально-ориентированных молодежных движений. На заключительное занятие важно приглашать, по возможности, всех предыдущих обучившихся для того, чтобы они познакомились с новыми специалистами, рассказали о своей практической работе, обменялись контактами, идеями. Т. е. формировать сообщество специалистов по пропаганде здорового образа жизни. Для расширения сети практиков в сфере профилактики негативной зависимости, и привлечения к этой деятельности собственно самой молодежи, возможно организовать поддержку, тех лиц, которые желают заниматься профилактической работой, но это не имеет отношения к их должностным обязанностям, как в первом случае (для психологов школ и ВУЗов, СУЗов, районных специалистов по работе с молодежью профилактическая деятельность входит в их профессиональную деятельность). Мотивацией может быть, система скидок в спортивные клубы, бассейны, центры боевых искусств. Члены этого сообщества смогут не только регулярно проводить базовые профилактические программы, но и организовывать яркие акции. 2. Благодаря работе с формирующим интервью, (под видом опроса об информированности населения о проблемах наркомании, формирующих негативное отношение к употреблению психоактивных веществ) можно добиться широкого охвата молодежи, к тому же это очень недорогой метод профилактики. Как продолжение развития идеи о завуалированном формировании здорового жизненного стиля, путем оригинальной печатной продукции - создание тетради «Мой жизненный выбор». Тетрадь желательно сделать на блоках, чтобы ей можно было долго пользоваться, на обложку поместить красивые пейзажи родных мест, с изображением дороги, чтобы наводить на размышление о жизненном пути. Обложку также необходимо заламинировать, для долгосрочности. Часть страниц должна быть обычными и съемными, а другая часть страниц стационарными, на них в ритмичном порядке размещена информация. На чистом листе вверху размещены заголовки: мои цели (результаты) в карьере, в семье, образовании, финансовом благополучии, общественной деятельности, духовном и интеллектуальном развитии и т. д., через год, 2 года, 5 лет, 10 лет, 15 лет, 20 лет, и т. д. Чистые листы с заголовками, объединенные на сферы жизни, чередовать листами с полезной информацией, способствующей социализации молодежи: телефоны, сайты центров занятости, молодежных организаций, киноклубов, доступных спортивных организаций, экстренных служб и т. д. Обязательна также информация из брошюры «Правила Независимости. Как победить в войне, против современной формы рабства», где развенчивают опасные мифы о наркотиках. Эта тетрадь, как и вся вышеописанная программа, должна ненавязчиво наводить на мысль: что в этой жизни можно много достичь, если сделать правильный выбор. Руководитель проекта Е. В. Сергеева Директор МУ «ДМО Волжского района» А. М. Ларин |