|
|
Организация индивидуальной педагогической деятельности. Организация индивидуальной педагогической деятельности
Технология
№ П/П
|
Дата плановая /фактическая
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Решаемые проблемы
|
Планируемые результаты в соответствие с ФГОС
|
|
|
|
|
|
Предметные результаты
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Личностные результаты
|
Художественная мастерская (9 часов)
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
07.09.2022
07.09.2022
|
Что ты уже знаешь?
|
Открытие
нового
знания
|
Чему я научился на уроках технологии в 1 классе?
|
Научиться ориентироваться на страницах учебного комплекта; применять ранее освоенные приемы для выполнения практического задания
|
П.: осознавать познавательную задачу
К.: формировать навыки речевых действий
Р.: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
|
Формирование положительного отношения к учению
|
2.
|
14.09.2022
14.09.2022
|
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?
|
Общеметодологической направленности
|
Как цвет изменяет настроение? Как лучше наклеивать семена: от центра или от края?
|
Научиться выбирать правильный план работы из двух предложенных
|
П.: ориентироваться в своей системе знаний
К.: формировать навыки речевых действий
Р.: принимать и сохранять учебную задачу
|
Формирование бережного отношения к окружающему миру
|
3.
|
21.09.2022
21.09.2022
|
Какова роль цвета в композиции?
|
Рефлексия
|
Как научиться делать композицию яркой?
|
Научиться придавать объем деталям, выполнять аппликацию с разными цветовыми сочетаниями
|
П.: ориентироваться в своей системе знаний
К.: выполнять работу в паре
Р.: принимать и сохранять учебную задачу
|
Формировать умение выражать положительное отношение к процессу познания
|
4.
|
28.09.2022
28.09.2022
|
Какие бывают цветочные композиции?
|
Общеметодологической направленности
|
Как научиться правильно строить композицию?
|
Научиться составлять композицию по собственному замыслу
|
П.: высказывать предположения
К.: уважительно вести диалог с товарищами
Р.: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
|
Формирование эстетических чувств
|
5.
|
05.10.2022
05.10.2022
|
Как увидеть белое изображение на белом фоне?
|
Общеметодологической направленности
|
Каковы средства художественной выразительности?
|
Научиться придавать объем композиции
|
П.: выполнять учебно-познавательные действия
К.: оформить свою мысль в устной форме
Р.: действовать по плану
|
Формирование бережного отношения к окружающему миру
|
Вывод
В период учебной практики я ознакомилась с базой практики, основной документацией, регламентирующей деятельность организации и учителя начальных классов. Мною изучена методическая литература по вопросу деятельности учителя начальных классов.
На практике я организовывала собственную деятельность, определяла методы решения профессиональных задач, а также оценивала их эффективность и значимость. Осуществляла поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Производственная практика помогла мне работать с большим объемом информации.
В ходе учебной практики я получила практический опыт:
- анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начального общего образования, разработки предложений по его совершенствованию;
- определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начального общего образования;
- наблюдения, анализа и самоанализа уроков;
- ведения учебной документации.
Методы (действия), способы достижения целей и задач: наблюдение, сравнение, измерение, анализ, моделирование.
Основными трудностями для меня оказалось отсутствие живого общения с педагогическим коллективом, сложность анализа нормативных материалов.
Систематизация и разработка методических материалов, позволит мне в дальнейшем применять их на практике. Полученный практический опыт, в ходе прохождения практики позволил подготовиться к основным видам профессиональной деятельности, реализации приобретенных профессиональных знаний, умений, навыков и профессиональной адаптации, т.е. вхождению в профессию, освоению социальной роли, профессиональному самоопределению, интеграции личностных и профессиональных качеств.
Считаю, что практика была полезным и необходимым этапом обучения и показала, что я правильно выбрала профессию.
Предложения и рекомендации по организации практики: уменьшение количества отчетной документации в ходе порождения практики. Расширение возможностей взаимодействия и социального партнерства с другими образовательными организациями на различном уровне.
Приложение 1. Анализ рабочей программы учителя начальных классов.
Анализ программы учебного предмета «Русский язык».
Критерий
|
Показатели критерия
|
Соответствует/ не соответствует
|
Комментарии эксперта
|
Содержание структурных компонентов рабочей программы
|
Титульный лист
Пояснительная записка
Тематический поурочный план
Планируемые образовательные результаты
Учебно-методический обеспечение (УМК) образовательного процесса по предмету
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (оборудование для лабораторных, практических, проектных и др. видов работ)
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
|
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
соответствует
Не соответствует
Не соответствует
|
Программа содержит титульный лист, описание материально-технического обеспечения образовательного процесса, а также лист внесения изменения и дополнения в рабочую программу. В рабочей программе представлена пояснительная записка, тематический план представлен в табличной форме, описаны планируемые результаты, а также указано УМК и нормативно-правовые акты.
|
Содержание пояснительной записки
|
Отражает полный перечень нормативных документов (федеральный и региональный уровень) и методических материалов (федерального, регионального и локального уровней), на основе которых разработана РП;
Содержит информацию о количестве учебных часов, на которое рассчитана РП (в год, в неделю);
Отражает обоснование выбора авторской программы
Обозначены цели и задачи изучения предмета
Обозначены тематические контрольные работы, которые планирует провести учитель в течение учебного года
Отражены сведения о формах, методах, средствах текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся
Указано число практических (лабораторных и др. видов работ), которые планирует провести учитель в течение учебного года;
Указаны формы, методы, методики, технологии и т.д. обучения, которые планирует использовать учитель при реализации РП
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Не соответствует
Не соответствует
Не соответствует
|
Содержание пояснительной записки в целом соответствует требуемым показателям, однако в содержании пояснительной записки в рабочей программе не содержит сведений о формах, методах, средствах текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся, а также количестве практических работ. Оценочные (контрольно-измерительные) материалы для проведения текущего контроля по русскому языку 1 – 4 классы представлены в приложении. Однако приложение к рабочей программе не представлено, а формы контроля отражены только в тематическом плане.
|
Планируемы результаты освоения учебного предмета
|
личностные результаты (у обучающегося/выпускника будут сформированы и обучающийся/выпускник получит возможность для формирования на конец каждого учебного года); метапредметные результаты (обучающийся/выпускник научится и обучающийся/выпускник получит возможность научиться на конец каждого учебного года); предметные результаты (обучающийся/выпускник научится и обучающийся/выпускник получит возможность научиться на конец каждого учебного года);
соответствие структурному компоненту целевого раздела ООП НОО общеобразовательной организации «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования».
личностные и метапредметные результаты конкретизированы через соответствующие универсальные учебные действия
описаны формы, средства и методы оценивания
представленные средства контроля разнообразны, позволяют оценить знания и умения учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Не соответствует
Не соответствует
Соответствует
|
Личностные и метапредметные результаты конкретизируются через соответствующие УУД. Планируемы результаты соответствуют структурному компоненту ООП НОО.
Оценочные (контрольно-измерительные) материалы для проведения текущего контроля по русскому языку 1 – 4 классы представлены в приложении. Однако приложение к рабочей программе не представлено, а формы контроля отражены только в тематическом плане.
|
Содержание рабочей программы по предмету
|
последовательность тем отражает логику предлагаемого образовательного маршрута;
текст программы разделен на разделы и темы;
|
Соответствует
Соответствует
|
Содержание рабочей программы по предмету выстроено в логической последовательности и разделено по разделам и темам.
|
Тематический план
|
представлен в табличной форме;
отражает информацию о продолжительности изучения разделов (тем)
представлена характеристика основных видов деятельности обучающегося
|
Соответствует
Соответствует
Соответствует
|
Тематический план представлен в табличной форме и содержит информацию: о количестве часов на изучение тем, название тем, характеристику основных видов деятельности обучающегося, планируемые результаты и формы контроля.
|
Грамотность оформления рабочей программы
|
содержание разделов соответствует их назначению; текст программы структурирован
текст изложен логично, не содержит повторов;
|
Соответствует
соответствует
|
Рабочая программа оформлена грамотно, текст изложен логично, структурировано, не содержит повторов.
| |
|
|
Скачать 3.42 Mb.