|
|
Организация индивидуальной педагогической деятельности. Организация индивидуальной педагогической деятельности
Окружающий мир.
№ П/П
|
Дата плановая /фактическая
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Решаемые проблемы
|
Планируемые результаты в соответствие с ФГОС
|
|
|
|
|
|
Предметные результаты
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Личностные результаты
|
Где мы живем (4 часа)
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
02.09.22/
02.09.22
|
Родная страна
|
Комбинированный
|
Понимать учебные задачи урока, анализировать информацию, полученную на уроке, делиться своими знаниями
|
Знание названий нашей планеты, родной страны и ее столицы, региона, где проживаем; умение называть свой адрес в мире, давать устное описание объектов окружающего мира
|
П.: умение собирать информацию из иллюстраций
К.: рассуждать и проверять свои выводы
Р.: понимать и сохранять учебную задачу
|
Осознание своей этнической принадлежности
|
2.
|
07.09.2022
07.09.2022
|
Город и село. Проект «Родной город (село)»
|
Комбинированный
|
Проверить остаточные знания второклассников по предмету, анализировать информацию, полученную на уроке, делиться своими знаниями
|
Знание символов России – герба, флага, гимна; умение оценивать свои достижения на уроке
|
П.: умение принимать и решать познавательные и учебные задачи
К.: строить понятные для партнера высказывания
Р.: понимать и сохранять учебную задачу
|
Формирование основ российской гражданской идентичности
|
3.
|
09.09.2022
09.09.2022
|
Природа и рукотворный мир
|
Изучение нового материала
|
Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира
|
Знание, что нас окружают предметы живой и неживой природы; умение различать объекты живой и неживой природы
|
П.: умение читать схемы и работать с ними
К.: строить понятные для партера высказывания
Р.: понимать и сохранять учебную задачу
|
Адекватно воспринимать оценку учителя
|
4.
|
14.09.2022
14.09.2022
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»
|
Изучение нового материала
|
Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира
|
Знание, что нас окружают предметы живой и неживой природы; умение различать объекты живой и неживой природы
|
П.: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос
К.: строить понятные для партнера высказывания
Р.: понимать и сохранять учебную задачу
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Природа (20 часов)
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
16.09.2022
16.09.2022
|
Живая и неживая природа
|
Исследование
|
Классифицировать объекты по существенным признакам
|
Знание названий времен года, основных свойств воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных; умение различать объекты живой и неживой природы
|
П.: научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них
К.: строить понятные для партнера высказывания
Р.: понимать и сохранять учебную задачу
|
Сформировать чувство прекрасного
|
Литературное чтение
№ П/П
|
Дата плановая /фактическая
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Решаемые проблемы
|
Планируемые результаты в соответствие с ФГОС
|
|
|
|
|
|
Предметные результаты
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Личностные результаты
|
Введение (1 час)
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
01.09.22/
01.09.22
|
Знакомство с учебником. Книга – великое чудо
|
Открытие нового знания
|
Чему можно научиться на уроках литературного чтения?
|
Научиться ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании, пользоваться условными обозначениями; использовать выходные данные (автор, заглавие, оглавление, аннотация) для самостоятельного выбора и чтения книг
|
П.: осознавать познавательную задачу
К.: формировать навыки речевых действий
Р.: понимать перспективы дальнейшей учебной работы
|
Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру
|
Самое великое чудо на свете (4 часа)
|
|
2.
|
02.09.2022
02.09.2022
|
Самое великое чудо на свете
|
Общеметодологической направленности
|
Что можно назвать великим чудом на свете? Для чего нужны книги?
|
Научиться различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); использовать выходные данные (автор, заглавие, оглавление, аннотация) для самостоятельного выбора и чтения книг
|
П.: читать, извлекая нужную информацию
К.: формировать навыки речевых действий
Р.: принимать и сохранять учебную задачу
|
Формирование личностного смысла учения
|
3.
|
03.09.2022
03.09.2022
|
Библиотеки. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»
|
Общеметодологической направленности
|
О чем может рассказать школьная библиотека? Для чего нужны книги?
|
Научиться рассказывать о школьной библиотеке и книгах, находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу; представлять любимую книгу и любимых героев
|
П.: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
К.: доносить свою позицию до других
Р.: планировать работу
|
Формирование целостного взгляда на мир
|
4.
|
04.09.2022
04.09.2022
|
Старинные и современные книги
|
Рефлексия
|
Что можно рассказать о старинных книгах? Для чего нужны книги?
|
Научиться составлять рассказ по картинке, формулировать правила обращения с книгой; сравнивать высказывания великих людей о книгах и чтении
|
П.: добывать новые знания
К.: участвовать в коллективном обсуждении проблем
Р.: самостоятельно формулировать тему урока после предварительного обсуждения
|
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности
|
5.
|
08.09.2022
08.09.2022
|
Р.Сеф «Читателю»
|
Общеметодологической направленности
|
Как научиться размышлять над прочитанным?
|
Осознавать необходимость чтения, значимость чтения для развития
|
П.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
К.: планировать и согласованно выполнять совместную работу
Р.: действовать по плану
|
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности
|
Изобразительное искусство.
№ П/П
|
Дата плановая /фактическая
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Решаемые проблемы
|
Планируемые результаты в соответствие с ФГОС
|
|
|
|
|
|
Предметные результаты
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Личностные результаты
|
В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11 часов)
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
03.09.2022
03.09.2022
|
Лето в произведениях художников композиция «Мой отдых летом»
|
Вводный
|
Создание своей композиции «Мой отдых летом»
|
Научаться пользоваться кистями, красками
|
Р.: контролировать свои действия
П.: умение изобразить опыт лета
К.: обмениваться мнениями в паре
|
Понимать красоту природы
|
2.
|
10.09.2022
10.09.2022
|
Осеннее многоцветье земли в живописи. Палитра и форма сокровищ
|
Комбинированный
|
Какой ты видишь землю своего города, села, поселка
|
Научатся рисовать по памяти, представлению
|
Р.: контролировать свои действия
П.: высказывания об особенностях художественного творчества
К.: уметь строить монологическое высказывания
|
Понимать красоту природы
|
3.
|
17.09.2022
17.09.2022
|
Самоцветы земли и мастерство ювелиров
|
Комбинированный
|
Украшение дивных праздничных головных уборов
|
Научатся пользоваться гуашью, кистью
|
Р.: принимать и сохранять задачу
П.: создание способов решения проблемы художественного характера
К.: спланировать работу
|
Адекватная мотивация
|
4.
|
24.09.2022
24.09.2022
|
В мастерской мастера-гончара. Тайны рождения древних сосудов
|
Введение новых знаний
|
Украшение силуэтов по мотивам греческих орнаментов
|
Научатся рисовать древние сосуды
|
Р.: формулировать учебную задачу
П.: ориентироваться в разнообразии изображения
К.: формулировать собственное мнение
|
Адекватная мотивация
|
5.
|
01.10.2022
01.10.2022
|
Природные и рукотворные формы в натюрморте
|
Формирование новых знаний
|
Рисование с натуры натюрморта из 2 – 3 сосудов
|
Научатся создавать натюрморт
|
Р.: формулировать учебную задачу
П.: ориентироваться в разнообразии изображения
К.: формулировать собственное мнение
|
Адекватная мотивация
| |
|
|
Скачать 3.42 Mb.