В результате последовательного прохождения перечисленных выше этапов, мною разработаны методические рекомендации к логопедическим занятиям при коррекции дисграфии на основе технологии учебной деятельности.
Предлагаю методические рекомендации по использованию различных видов, методов, форм контроля при изучении следующих тем.
2.1.1 Текущий контроль
Тема: «Звонкие и глухие парные согласные на конце слова. Обозначение их буквами». 2 класс.
Форма задания
|
Контроль теоретических знаний
|
Контроль умений и навыков
| Вопросы |
Устный, письменный
|
Фронтальный, групповой, классный
Какие парные звонкие/глухие согласные вы знаете?
В какой позиции звук и буква совпадают, написание не вызывает сомнений, звук может быть обозначен на письме одной буквой?
В какой позиции звук и буква не всегда совпадают, написание вызывает сомнение, звук может быть обозначен различными буквами?
Какую особенность в произношении парных звонких/глухих согласных звуков на конце слов вы знаете?
Каким должно быть проверочное слово?
|
Фронтальный, групповой, классный
Как проверить парный согласный на конце слова?
|
Работа с печатными средствами
|
Устный, письменный
|
Групповой, индивидуальный, классный
1. Работа по карточкам
1.1. Продолжите моделирование правила написания парных звонких/глухих согласных на конце слов.
1 2
4 3
1.2. Допишите.
Парные звонкие/глухие согласные на конце слов нужно проверять. Для этого надо ____________.
1.3. Что пропущено?
1).
2). +
3).
4).
1.4. Допишите.
Общий способ умственных действий при написании парных звонких/глухих согласных на конце слов.
1). Слышу ____________.
2)..Изменяю слово так, чтобы ________________.
3). Смотрю ___________.
4). Пишу _____________.
5). Контролирую правильность выбора
|
Групповой, индивидуальный, классный
1. Работа по карточкам
1.1. Составьте модель правила написания к словам: утюг, крот, стриж, удав.
1.2. Образуйте слова, обозначающие один предмет. Объясните написание парных согласных на конце слов: сугробы, ландыши, соседи, гости, грачи, флаги, дрозды, львы, огороды.
1.3. Спиши, изменяя слова в скобках:
Стадо (коровы)
Пара (сапоги)
Несколько (берёзы)
Стопка (книги)
Стайка (рыбы)
1.4. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочное слово:
Сне… укутал деревья. Ду… в мохнатой шапке. На ветках берё… белый шар. Молодая ёлочка спряталась в сугро… Нестрашен деревьям холо… и моро…
2. Тест.
Найди лишнее слово:
А)
1). лошадь
2). медведь
3). морж
4). енот
5). голубь
Б)
1). поезд
2). пароход
3). самолёт
4). паровоз
5). теплоход
|
Схемы и таблицы
|
Устный, письменный
|
Фронтальный, групповой, индивидуальный, классный
1. Заполните схему недостающими словами.
Способы проверки парных звонких/глухих согласных
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Фронтальный, групповой, индивидуальный, классный
1. Заполните таблицу.
Способы проверки парных звонких/
глухих согласных
|
Слова с парными звонкими/глухими согласными на конце
|
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
|
|
2. Из слов в скобках, составьте предложения:
1). Когда? == ––
(листопад, начнётся, скоро)
2). –– == Какой? Что?
(наряд, дуб, осенний, надел)
3). Откуда? == Какие? ––
(полетели, монетки, с берёз, жёлтые)
| Разборы |
Устный, письменный
|
Групповой, индивидуальный, классный
1. Восстановите порядок фонетического разбора.
|
Групповой, индивидуальный, классный
1. Выполните полный фонетический разбор слов с парными звонкими/глухими согласными на конце.
2. Образуйте от слов с парными звонкими/глухими согласными на конце новые слова
3. Измените по образцу:
Полевой василёк – васильковое поле.
Утренний мороз – …
Дождевой гриб – …
|
Работа со связным текстом
|
Письменный
|
Фронтальный, групповой, индивидуальный, классный
1. Краткое конспектирование основных положений или правил
|
Индивидуальный, классный
1. Диктант.
Прорубь.
Был март. Снег осел. Ваня побежал на пруд. Мальчик увидел прорубь. Он ступил на тонкий лёд. Лёд треснул. Ваня упал в прорубь. Вода была студёная. Ваня замёрз и простудился.
Подчеркните парные звонкие и глухие согласные в конце слова.
К словам прорубь, замёрз подберите и запишите проверочные слова.
2. Выборочный диктант.
Выпишите слова с парными звонкими/глухими согласными на конце, рядом запишите проверочные слова.
Арбуз.
Сосед Олег Петрович принёс большой арбуз. Папа взял нож и нарезал его дольками. Арбуз был прекрасный, сочный.
Глеб, папа и сосед ели арбуз. Хорош на вкус!
| |
Скачать 126.61 Kb.