сообщение. сообщение 2.. Организация процесса подготовки к школе детей, не посещающих доо
 Скачать 21.7 Kb.
|
|
Организация процесса подготовки к школе детей, не посещающих ДОО. Не многие современные мамы могут позволить себе сидеть дома с ребёнком до школы, не пользуясь услугами детского сада. Счастливые мамы, которые имеют возможность заниматься своим чадом дома, самостоятельно могут подготовить его к учёбе в школе. Физическое развитие ребёнка, как помочь? Естественно, ребёнок развивается по законам природы, однако нужно немного помочь малышу. В детском саду есть занятия по физическому воспитанию, но это совсем не означает, что мама должна покупать методические материалы и следовать нормативам и планам дошкольного учреждения. В интересных играх можно ненавязчиво добиться необходимых результатов. Играя с ребёнком дома и на улице, можно способствовать правильному развитию крупной и мелкой мускулатуры, развивать органы чувств и приучать малыша действовать по алгоритму. Догонялки, салочки, игры с мячом и скакалкой отлично помогут в развитии крупных мышц ног и рук. На природе можно играть всей семьёй в весёлые эстафеты, бабушки и дедушки с удовольствием присоединятся к увлекательным развлечениям. • Усвоить название частей тела и выучить простые упражнения можно, делая с ребёнком зарядку, начиная упражнения для разных частей тела сверху вниз (начать с поворотов головы, потом руки и плечи, наклоны и повороты, приседания, махи ногами и выпады, прыжки и бег на месте, закончить ходьбой с восстановлением дыхания). Постепенно можно увеличивать число упражнений и их сложность. Можно меняться ролями с малышом, иногда он может показывать упражнения, а мама будет повторять за ним. • Отлично развивают чувство ритма и такта танцы под музыку, дети любят танцевать и будут повторять простые движения с удовольствием. Важно обратить внимание на ритм, двигаться нужно в такт музыке, а не хаотично. • Для развития координации можно придумать игры с перескакиванием по кочкам, классики, «ходьба по ниточке» (когда малыш, балансируя, пытается пройти по узкой линии или бордюру). • Для развития тактильных ощущений предлагайте ребёнку ладошкой и пальчиком трогать различные поверхности, выражая словесно свои ощущения. Потом можно играть в «волшебный мешочек»: в непрозрачный мешок кладётся несколько игрушек разных по размеру и материалу, ребёнок закрывает глаза, достаёт игрушку и пытается на ощупь угадать, что он держит в руках. Как помочь социальному развитию малыша? Ребёнку приходиться жить в обществе, меняя разные коллективы в течении своей жизни. Даже если малыш не ходит в детский сад, это не означает, что нормы поведения прививать не нужно. Чему следует обучить малыша в игровой форме: Столовый этикет необходимо прививать как только малыш начал кушать сам, постепенно осваивая использование столовых приборов и их назначение. Держать вилку и ложку аккуратно кушать к школе должен уметь каждый. Правила приёма еды тоже оговариваются. Обязательное мытье рук перед едой нужно привить на уровне рефлекса. Если ребёнок испачкался, нужно использовать салфетку, а не рукава и подол одежды. • Навыки общения очень важны для формирования правильных отношений с другими взрослыми и сверстниками. Общие правила, как нужно здороваться и прощаться, благодарить или просить помогут малышку правильно использовать словесные штампы в зависимости от цели обращения. Вежливые слова ,а так же «нехорошие слова» тоже обговариваются. На своём примере мама может показать как общаться в магазине, поликлинике и других местах. На детской площадке малыш учится общаться со сверстниками, если он совершает ошибки, не нужно его ругать и наказывать. В беседе нужно объяснять ,почему так поступать не следует. • Социальные нормы поведения можно объяснить через ролевые игры с и познавательные мультики или сказки, таких сейчас много. После просмотра или чтения обязательно нужно обсудить поступки героев. Правила поведения в разных местах и правила безопасности так же очень важны. Психологические аспекты развития. О том, что ребёнок созрел к школе психологически, помогут понять некоторые признаки. Формирование мотивации к познанию нового и усидчивости. В школе ребёнку придётся концентрировать внимание долгое время. Урок в 45 минут будет невыносимой ношей, если малыш не имеет усидчивости. Развивать это можно так же в виде игры в школу, при выполнении творческих работ, совместном чтении. В 5-6 лет можно начать проводить коротенькие занятия по тематике: мир вокруг нас, арифметика, письмо, рисование, лепка, аппликация. Сделать мини школу, где уроки будут длиться 10-20 минут с перерывами и изменением видов работы. Можно завести игрушечный дневник, составить с ребёнком расписание. Это поможет ему понять, как ему придётся жить в школе. • У ребёнка должно быть понимание, что знания ему помогут в дальнейшем стать тем, кем он хочет. • Учёба – важная и ответственная работа. На собственном примере ребёнку нужно объяснить, что у человека всегда есть важные и ответственные занятия, у взрослых это работа по профессии, а у школьника – учёба. С какими достижениями ребёнок идет в первый класс? К школе у ребёнка должны быть сформированы необходимые навыки, которые помогут ему в дальнейшем быть успешным и легко адаптироваться в школьный коллектив. Общее развитие. Ребёнок должен знать своё полное имя, день рождения, имена родителей и близких родственников, кем работают мама и папа, называть свой адрес. Что касается общих представлений об окружающем, малыш должен различать времена года и их признаки, знать дни недели и их последовательность. Тематические группы предметов тоже важны: знание овощей и фруктов, животных и растений, название одежды, мебели, посуды и прочее. 2. Элементарные математические представления. Ребёнок должен уметь считать от 1 до 20 прямо и обратно, знать последовательность чисел. Учить писать цифры не обязательно, но если он будет знать их, это плюс. Различать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и овал). Уметь делить предметы на группы или объединять по разным признакам: цвет, форма, размер, назначение и прочее. Учить с ребёнком сложение и вычитание не нужно, так как не все мамы смогут правильно объяснить суть математического действия и назвать правильно его компоненты. Можно остановиться на простых устных задачках, типа: «У тебя в кармане 1 конфетка, папа дал ещё 2, сколько стало?» Всегда наглядно подкрепляйте текст задачи и решение! 3. Развитие навыков чтения и письма. Не стоит заставлять ребёнка читать. С чего стоит начать работу, так это над развитием речи: правильность произношения и обогащение словаря. Если у малыша есть явные проблемы со звукопроизношением, стоит обратиться к логопеду. Не всегда мама сможет правильно поставить ребёнку звуки, так как порой причиной проблемы могут быть особенности развития речевого аппарата - короткая уздечка и другие. Работать над обогащением словаря можно чтением сказок, беседами, просмотрами мультиков и детских фильмов, обращать внимание на правильное употребление новых слов в речи. Важно учить небольшие стихотворения, пересказывать, сочинять небольшие сказки и истории, обращая внимание на конструкцию предложений и употребление слов в правильном падеже, роде и числе. Учиться сразу писать буквы категорически запрещено. Формирование мелкой моторики руки у детей происходит медленнее, чем крупной мускулатуры. Следует начать развитие моторики с лепки, рисования, аппликаций. После перейти к рисованию восковыми мелками, фломастерами и мягкими карандашами на альбомных листах, заниматься обведением по пунктиру, штриховкой и закрашиванием объектов. После можно перейти к специальным прописям для дошкольников, где изучаются простые элементы: вертикальная, горизонтальная и наклонная линия, полукруг, петля и пр. Обведение по пунктиру, штриховка и ориентирование на листе бумаги очень важно. 4. Развитие творческих способностей Изначально при выполнении творческих работ образцы показывает мама. Ребёнок пробует их повторить, постепенно сам может добавлять собственные элементы. Хорошо бы обучить рисованию красками, карандашами и фломастерами, делать аппликации из цветной бумаги, лепить фигурки из пластилина. Отлично помогает развитию фантазии работа с природным материалом Естественно, что работа по подготовке ребёнка к обучению в школе начинается постепенно с усложнением по мере роста и развития. Малыш не должен чувствовать давления, он должен учиться с удовольствием в виде игры. Заставляя и наказывая за ошибки, можно заведомо сформировать негативное отношение к учёбе. Если малыш к 1 классу не будет читать или считать до 100, то этого и не нужно, всему этому его научат в школе. По законодательству по достижению определённого возраста ребёнка обязаны принять в начальную школу. Если где-то используются тесты, по которым определяется решение о принятии в 1 класс, то следует знать, что тестировать могут, но на основании этого не брать, не имеют право. Результаты теста помогут выявить, какие проблемы есть у малыша, дать консультацию по их коррекции, направить к логопеду, дать рекомендации для занятий дома. В редких случаях родителям советуют отдать ребёнка в 1 класс через год, обычно это касается шестилеток. |