Организация сетевого взаимодействия ОУ с социальными партнёрами с целью гражданско-патриотического воспитания. зачёт. Организация сетевого взаимодействия оу с социальными партнёрами с целью гражданскопатриотического воспитания
 Скачать 2.24 Mb.
|
|
Организация сетевого взаимодействия ОУ с социальными партнёрами с целью гражданско-патриотического воспитания Подготовила студентка 5 курса группы 17 СПП(У) Есаулова Е.И. Социальное партнёрство в образовании – это реальное взаимодействие двух или более равных сторон (лиц и\или организаций) на основе подписанного на определенное время соглашения в целях решения конкретного вопроса (социальной проблемы), который в чем-либо не удовлетворяет одну или несколько сторон и который эффективнее решать путем объединения ресурсов (материальных, финансовых, человеческих и др.) и организационных усилий до достижения желаемого результата Под сетевым взаимодействием понимается система горизонтальных и вертикальных связей, обеспечивающая доступность качественного образования для всех категорий граждан, вариативность образования, открытость образовательных организаций, повышение профессиональной компетентности педагогов и использование современных ИКТ-технологий. Под историческим сознанием в науке понимается совокупность представлений общества в целом и его социальных групп в отдельности, о своем прошлом и прошлом всего человечества. Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач как школы, так культурно-досуговых учреждений, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под гражданско - патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у подростков любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите, формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе. Это неустанная работа по воспитанию у школьников гордости за свою страну и свой народ, уважения к его великим вершинам и достойным страницам прошлого Понимание современных условий и особенностей развития и социализации будущего гражданина позволяет педагогу решать одну из главных задач образования – воспитание «Гражданина». Работая с учащимися младшего школьного возраста, нужно понимать необходимость формирования таких ценностей как любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству. Именно в этом возрасте дети характеризуются повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, в безусловность и необходимость нравственных норм, что создает предпосылки для систематического нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотических чувств. На этапе начальной школы большое внимание уделяется разъяснению обучающимся прав и обязанностей ребенка, знакомству со статьями Конвенции о правах ребенка. Проводятся беседы по нравственно-правовым проблемам, экскурсии, встречи с ветеранами. Основными принципами деятельности должны быть: уважение индивидуальности личности, коллективная деятельность, разумная требовательность и связь с реальной жизнь. Результатами деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию должны стать: умение любить, уважать близких и родных людей; повышение чувства гордости и ответственности за свою малую Родину; умение и желание сочетать общественные и личные интересы. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2" Социальные партнёры Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №1" Крестецкий районный краеведческий музей Музей-фабрика «Крестецкая строчка»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №1" Проведение Малой Никитской ярмарки, проведение мастер-классов и тренингов для учителей начальных классов с целью получения и обмена опыта по формированию гражданско-патриотического воспитания на примере родной школы и родного посёлка Возрождение и сохранение традиций искусства Крестецкой строчки; Знакомство широких слоев населения с традициями русской вышивки; Воспитание гражданско-патриотического чувства через народные промысли родного посёлка Музей-фабрика «Крестецкая строчка» Посещение музея, организация экскурсии по посёлку с целью знакомства с названием улиц, историей их происхождения Крестецкий районный краеведческий музей Начальный этап работы по данному направлению начинается с изучения истории своего края ,его настоящего и будущего, культуры, быта и традиций. Классные часы частично выстраиваются на знаниях учащихся истории и культуры родного края. Тему малой родины стараюсь формировать через осознание сопричастности к родному месту, где родился, к родному городу, к школе, в которой учатся, к людям, которые рядом. Организация общих дел, где дети по-настоящему могут проявить себя - хорошая школа воспитания социальной активности, гражданственности, а в конечном итоге — патриотизма. Формировать гражданскую и правовую позицию личности в направлении «Я – гражданин» позволяет решение следующих задач: воспитывать правосознание; формировать культуру проявления гражданской позиции; систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России. Воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий от педагога настойчивости, последовательности и большого терпения. В жизни наших ребят будет ещё много жизненных выборов – маленьких и больших, простых и сложных. Важно, чтобы они хорошо для себя уяснили, что они отвечают за всё, и от жизненной позиции каждого гражданина зависит будущее России, её благополучие! Список литературы
3. Бурова Л.И., Сорокина А.В., Чарикова Л.Л. Научно-методическое сопровождение профессионального роста педагогов в условиях сетевого взаимодействия // Развитие личности педагога и обучающегося в образовательном пространстве начальной школы и вуза: Материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции / под ред. Л.И. Буровой. Череповец: ЧГУ, 2016. С. 13–18. 4. Выгодский. Л.С. Нравственное воспитание / Л.С. Выгодский. - Пед. Психология, – М.,1991. 5. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011 – 2015 годы», М., 2010. 6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Российская академия образования. - М., Просвещение , 2009. (Стандарты второго поколения). 7. Гревцева Г. Я. Воспитание основ гражданственности у младших школьников / Г. Я. Гревцева Начальная школа. – 2005. - №9. с. 14-16. 8. Еремина К.К. Формирование нравственных ценностей при изучении творчества В.А. Осеевой // Начальная школа. - 2013. - №2. . 9. Ермолаева М.В. Психология развития: методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения, 2-е издание / М.В. Ермолаева. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2003 - 376 с. Список литературы . 10. Косаренкова М.М. Проблемы ценностной ориентации личности // Гносеологические основы образования: Международный сборник научных трудов, посвященный 90-летию со Дня рождения профессора С.П. Баранова. Елец, 2017. С. 84–88. 11. Лашкова Г.Н. Воспитание патриотизма у младших школьников средствами краеведения // Вестник Череповецкого государственного университета. 2011. №4 (34). Т. 2. С. 112–115. 12. Овчинникова А.Ж., Бурова Л.И., Алексиюк Я.И., Новикова И.В. Реализация личностноориентированных технологий в образовании школьников // Педагогическое образование и наука. 2014. №3. С. 83–87. 13 .Шварова Е.Л., Смирнова О.А. Приемы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств на уроках литературного чтения // Начальная школа. - 2013. - №11 |