Ос1 Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем)
 Скачать 21.02 Kb.
|
|
ОС-1 Описание результатов беседы с воспитателем (учителем и (или) родителем) Провести беседу с воспитателем, учителем (и (или) родителями) с целью определения детей группе (классе), имеющих различные психолого-педагогические проблемы. Выделить не менее трех детей для дальнейшего исследования (с разными проявлениями психолого-педагогических проблем: (проблемы в учебной (игровой деятельности), проблема общения, проблема эмоционального развития). Провести подробную беседу с воспитателем (учителем) относительно выбранных детей по следующему плану: 1. ФИО ребенка, пол, лет (для детей дошкольного возраста указать количество полных лет и месяцев). 2. Наблюдаемая симптоматика. 3. Как часто и при каких условиях проявляется. 4. Предполагаемое начало проявления симптомов. 5. Предполагаемые (с точки зрения учителя, воспитателя, родителя) причины возникновения психолого-педагогической проблемы. ОС-2 Описание результатов наблюдения за ребенком План наблюдения: 1. Цель наблюдения 2. Фиксируемые видимые проявления заявленной учителем, воспитателем или родителем проблемы (есть ли проявления, условия, частота). Сравнительный анализ беседы и наблюдения, результатом которого является выдвижение предположений относительно причин психолого-педагогических нарушений (коммуникативный статус, эмоциональный статус, семейный статус, интеллектуальный статус). ОС-3 Формулировка гипотез относительно причин психолого-педагогических проблем и подбор диагностического инструментария в соответствии с выделенными причинами. На основе полученных диагностических результатов наблюдения и беседы формулируется предварительная гипотеза о причинах нарушения поведения Подобрать диагностический инструментарий к выделенным гипотезам: в соответствии с психолого-педагогической проблемой и возрастом ребенка. Проведение диагностического обследования с качественным анализом полученных результатов. Сформулировать уточненный психологический диагноз, который обязательно должен содержать и прогноз дальнейшего развития ребенка в двух направлениях: при условии, если с ребенком будет проведена необходимая работа и при условии, если такой работы с ним своевременно проведено не будет. ОС-4 Представление эмпирического диагностического материала. Материал должен быть представлен в виде: 1. Протоколов обследования по каждому ребенку по каждой методике. 2. Стимульного материала, заполненного ребенком (Приложение). 3. Описания диагностического инструментария (Приложение) ОС-5 Рекомендации по развивающей работе с ребенком Проанализировать имеющиеся программы работы педагога-психолога с детьми, имеющими сходные проблемы. Разработать конспекты коррекционно-развивающей работе с детьми по ыявленной в ходе обследования проблеме (1-3 занятия) ОС-6 Рекомендации для воспитателей (учителей и (или) родителей) Разработать обоснованные и практические рекомендаций для воспитателей, учителей, родителей по общению с детьми ОС-7 Первичные эмпирические материалы по курсовой работе Представить первичный анализ диагностических данных по курсовой работе ОС-8 Правильность заполнения отчетных материалов . 1. Отчет сдан в предусмотренные сроки.2. Отчет соответствует требованиям настоящей Программы практикиТребования к структуре и содержанию выступления на итоговой конференции по практике Студенты, проходившие практику в одной образовательной организации, готовят общий доклад об условиях и содержании прохождения практики в образовательной организации. Критерии оценивания работы обучающегося по итогам практики
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||