еженедельные рекомендации логопеда. Еженедельные рекомендации логопеда воспитателям. Осень. Деревья.
 Скачать 322 Kb.
|
|
2. Игры и упражнения. Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?» - Где обедал, воробей? Дети машут перекрещенными ладошками. - В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва На каждое название животного загибают по одному пальчику За решеткою у льва. сначала на левой, затем на правой руке. Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубастый крокодил Ладошками изображают раскрывшуюся пасть. Чуть меня не проглотил. 3. Иллюстративный материал и художественная литература. С. Маршак «Разноцветная книга» В. Лебедев «Десять книжек для детей» (иллюстрации к произведениям С. Маршака) Апрель. 2-я неделя. Лексическая тема: «МЫ ЧИТАЕМ. К.И. Чуковский» 1. Логопедические пятиминутки. Упражнение «Подскажи словечко» Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы И рыщут по дороге Вдруг из маминой из спальни, Слоны и носороги Кривоногий и хромой, И говорят сердито: Выбегает умывальник «Что ж нету (Айболита)?» И качает (головой). («Айболит») («Мойдодыр») Загляни-ка ты в кадушку - Ехали медведи И увидишь там (лягушку). На (велосипеде) («Федорино горе») («Тараканище») Прибегали два курчонка, Поливали (из бочонка). («Путаница») Упражнение «Быть внимательным» Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности Из каких сказок К.И. Чуковского эти строки? И горы встают перед ним на пути, А посуда вперед и вперед И он по горам начинает ползти. По полям, по болотам идет. А горы все выше, а горы все круче, И чайник шепнул утюгу: А горы уходят под самые тучи. «Я дальше идти не могу» («Айболит») («Федорино горе») И сидят и дрожат Солнце по небу гуляло Под кусточками, И за тучу забежало. За болотными прячутся Глянул заинька в окно, Кочками. Стало заиньке темно. («Тараканище») («Краденое солнце») Свинки замяукали: Мяу, мяу! Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю! Уточки заквакали: Ква, ква, ква! Курочки закрякали: Кря, кря, кря! («Путаница») 3. Иллюстративный материал и художественная литература. К. Чуковский «Сказки» Апрель. 3-я неделя. Лексическая тема: «МЫ ЧИТАЕМ. С.В. Михалков» 1. Логопедические пятиминутки. Упражнение «Будь внимательным» Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности Из каких стихотворений эти строчки? Красота! Красота! Мы оставили Трезора Мы везем с собой кота, Без присмотра, Чижика, собаку, Без надзора. Петьку-забияку, И поэтому щенок Обезьяну, попугая – Перепортил все, что мог. Вот компания какая! («Трезор») («Песенка друзей») Трусы и рубашка Хороши у нас котята - Лежат на песке. Раз, два, три, четыре, пять. Упрямец плывет Заходите к нам, ребята, По опасной реке. Посмотреть и посчитать. («Фома») («Котята») На верблюде он поехал – Люди давятся от смеха: - Эй, товарищ, вы откуда? Вы раздавите верблюда! Вам, при вашей вышине, Нужно ехать на слоне. («Дядя Степа») Упражнение «Подскажи словечко» Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы В коридоре смех и топот, Вы послушайте, ребята, В коридоре гул речей. Я хочу вам рассказать: В кабинете – дядя Степа Родились у нас котята - На осмотре (у врачей). Их по счету ровно (пять). («Дядя Степа») («Котята») Трусы и рубашка Мы щенка в воде и мыле Лежат на песке. Два часа мочалкой мыли. Никто не плывет Ни за что теперь его По опасной (реке). Не оставим (одного) («Фома») («Трезор») Мы едем, едем, едем В далекие края, Хорошие соседи, Счастливые (друзья). («Песенка друзей») 2. Игры и упражнения. Литературное лото по произведениям С.В. Михалкова Проводится в форме вечернего досуга. У каждого из детей – игровое поле, разделенное на четыре части, у воспитателя – стопка карточек с иллюстрациями к произведениям С. Михалкова. Воспитатель показывает иллюстрацию, дети называют произведение, к которому она сделана. Побеждает тот, кто закроет игровое поле первым. 3. Иллюстративный материал и художественная литература. С. Михалков «От трех до десяти» Апрель. 4-я неделя. Лексическая тема: «МЫ ЧИТАЕМ. А.Л. БАРТО» 1. Логопедические пятиминутки. Упражнение «Подскажи словечко» Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы С большим серебряным Я почти не спорил с дедом, Мешком Не вертелся за обедом, Стоит, Я «спасибо» говорил, Осыпанный (снежком). Всех за все (благодарил). («В защиту Деда Мороза») («Снегирь») Расту и в дождик, Вы меня разденьте сами, И в мороз. Я устала, не могу, Уже я маму (перерос). Я вам завтра (помогу). («Я расту») («Помощница») Спать пора! Уснул бычок, Лег в коробку (на бочок). («Слон») Упражнение «Будь внимательным» Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности Из каких стихотворений эти строчки? Вот у Тани сколько дела: Ярко-розовая грудка, Таня ела, чай пила, Два блестящие крыла. Села, с мамой посидела, Я не мог ни на минутку Встала, к бабушке пошла. Оторваться от стекла. («Помощница») («Снегирь») Уложили Таню спать, Я на солнышке лежала, Плачет ревушка опять: Руки кверху держала. - Ой, не буду спать я! Вот они и загорели. Ой, наденьте платье. («Девочка чумазая») («Девочка-ревушка») Целый день поет щегол И вдруг я вижу - В клетке на окошке. Входит дед, Третий год ему пошел, Он с бородой, А он боится кошки. В тулуп одет. («Машенька») Тулуп до самых пят. Он говорит: - А елка где? - А дети разве спят? («В защиту Деда Мороза») 2. Игры и упражнения. Литературное лото по произведениям А.Л. Барто. Проводится в форме вечернего досуга. У каждого из детей – игровое поле, разделенное на четыре части, у воспитателя – стопка карточек с иллюстрациями к произведениям А. Барто. Воспитатель показывает иллюстрацию, дети называют произведение, к которому она сделана. Побеждает тот, кто закроет игровое поле первым. 3. Иллюстративный материал и художественная литература. А. Барто «За цветами в зимний лес». Май. 1-я неделя. Лексическая тема: «ВЕСНА. ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ» 1. Логопедические пятиминутки. Упражнение «Подскажи словечко» Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы В овраг ручьями катится, Деревьям дарит платьица, В цветы оденет луг И станет летом вдруг. Ты знаешь, кто она? Красавица (весна). Ю. Чичев Упражнение «Когда это бывает?» Развитие слухового внимания Старый тополь у крылечка. Ищет грач свое местечко. Грохот льдин, шуршанье вод, Света полный небосвод. Муравьи, едва подсохли, Дружно взялись за дела: Муравейников высоких Починяют купола. (Весной) А. Екимцев 2. Игры и упражнения. Пальчиковая гимнастика «Весна» Координация речи с движением Иди, весна, иди, красна, Дети пальчиками «идут» по столу. Принеси ржаной колосок, Загибают по одному пальчику на обеих руках, Овсяный снопок, яблоки душистые, начиная с мизинца. Груши золотистые, Большой урожай в наш край. Подвижная игра «Солнышко» Координация речи с движением Солнышко, Дети стоят в маленьком кругу; шагают назад, максимально Колоколнышко, расширяя круг, держась за руки. Ты пораньше взойди, Поднимают руки вверх, тянутся на носочках – вдох, фраза на вдохе Нас пораньше разбуди. Опускают руки – выдох, фраза на выдохе. Нам в поле бежать, Бегут по кругу, взявшись за руки. Нам весну встречать. 3. Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений» И. Бродская «Апрель». А. Грицай «Первые дни мая». Май. 2-я неделя. Лексическая тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ ВЕСНОЙ» Логопедические пятиминутки. Упражнение «Помоги Незнайке» Слоговой анализ слов – названий перелетных птиц. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Составление и анализ предложений о перелетных птицах (с опорой на картинки) Развитие связной речи. Совершенствование навыка анализа предложений 2. Игры и упражнения. Упражнение «Веснянка» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, развитие речевого дыхания А уж ясно солнышко Дети идут по кругу, взявшись за руки, медленно поднимают Припекло, припекло. руки. И повсюду золото Идут по кругу, взявшись за руки, медленно опускают руки. Разлило, разлило. Ручейки по улице Бегут по кругу в противоположную сторону на носочках, Все журчат, журчат. держа руки на поясе. Журавли курлыкают Идут по кругу в противоположную сторону, высоко И летят, летят. поднимая колени, руками изображая взмахи крыльев. Украинская песенка Упражнение «Зима прошла» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков Воробей с березы Ритмично прыгают по кругу, хлопают руками по бокам. На дорогу – прыг! Больше нет мороза, Чик-чирик! Вот журчит в канавке Бегут «змейкой», держась друг за друга Быстрый ручеек, И не зябнут лапки – Ритмично прыгают по кругу сначала по часовой стрелке, Скок, скок, скок! потом – против. Высохнут овражки! Прыг, прыг, прыг! Вылезут букашки – Чик-чирик! М. Клокова 3. Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные и сюжетные картинки по теме. А.Н. Толстой «Желтухин». Л. Черский «Спасибо». С. Воронин «Однажды весной», «Дети старой кряквы», «Девять белых лебедей» Май. 3-я неделя. Лексическая тема: «МЫ ЧИТАЕМ. А.С. ПУШКИНА» 1. Логопедические пятиминутки. Упражнение «Подскажи словечко» Развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы Его за руку взяла Весть царевну в глушь лесную И в шатер свой (увела). И, связав ее, живую Под сосной оставить там И в глазах у всей столицы На съедение (волкам). Петушок спорхнул (со спицы). («Сказка о золотом петушке») В руки яблочко взяла, К алым губкам (поднесла). («Сказка о мертвой царевне») Остров на море лежит, Град на острове (стоит). С первого щелка Прыгнул поп (до потолка). Ель растет перед дворцом, («Сказка о попе и работнике его Балде») А под ней хрустальный (дом). («Сказка о царе Салтане ») Упражнение «Будь внимательным» Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности Из каких сказок Пушкина эти строчки? В синем небе звезды блещут. Жил-был поп, В синем море волны хлещут; Толоконный лоб. Туча по небу идет, Пошел поп по базару Бочка по морю плывет. Посмотреть кой-какого товару. («Сказка о царе Салтане ») («Сказка о попе и о работнике его Балде») Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло. («Сказка о мертвой царевне ») Вот пошел он к синему морю; Вот мудрец перед Дадоном Видит – море слегка разыгралась. Стал и вынул из мешка Стал он кликать золотую рыбку Золотого петушка. («Сказка о рыбаке и рыбке») («Сказка о золотом петушке») 2. Игры и упражнения. Викторина по произведениям А.С. Пушкина 3. Иллюстративный материал и художественная литература. А. Пушкин «Сказки» Май. 4-я неделя. Лексическая тема: « ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ» 1. Логопедические пятиминутки. Отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях. Развитие связной речи, мышления, слухового внимания Мы учим детишек Зимою в школу он бежит, Читать и писать, А летом в комнате лежит. Природу любить, Как только осень настает, Стариков уважать. Меня он за руку берет. (Учитель) (Портфель) Н. Новоторцева В. Берестов Упражнение «Разноцветные сигналы» Дифференциация звуков [Р]-[Р’] в словах – названиях школьных принадлежностей. Совершенствование навыков фонематического анализа Слова: рюкзак, ранец, ручка, карандаш, портфель, резинка, краски, фломастер, парта, букварь, тетрадь. Игры и упражнения. Пальчиковая гимнастика «В школу» В школу осенью пойду. Дети «шагает» пальчиками по столу. Там друзей себе найду, Научусь писать, читать, Загибают по одному пальчику на обеих руках. Быстро, правильно считать. Я таким ученым буду! Грозят указательным пальчиком правой руки. Но свой садик не забуду. Н. Нищева Упражнение «Подскажи словечко» Развитие слухового внимания, чувства рифмы До чего же скучно, братцы, На чужой спине кататься! Дал бы кто мне пару ног, Я б такой исполнил танец! Но нельзя, я школьный (ранец). 3. Иллюстративный материал и художественная литература. В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано». Л. Пантелеев «Буква ТЫ». |