еженедельные рекомендации логопеда. Еженедельные рекомендации логопеда воспитателям. Осень. Деревья.
 Скачать 322 Kb.
|
|
Тема: «Насекомые. Подготовка насекомых к зиме». 1.Логопедические пятиминутки. Игра «Жуки» [Автоматизация звука [ж] в игре, воспитание слухового внимания] Дети присели на корточки на ковер и говорят:
Скороговорки [Развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, четкости дикции, правильного голосоведения] У осы – не усы, не усищи, а усики. Жутко жуку жить на суку. Золотистый, как из бронзы, У овса – усы, Жук кружится возле розы. Полосы – у осы. И жужжит: «Жу-жу, жу-жу! На усах – роса, Очень с розами дружу!» У осы – краса. М. Яснов 2.Игры и упражнения. Игра «Мухи в паутине» [Автоматизация звука [ж], развитие ловкости] Дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребенка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает. Пальчиковая гимнастика «Пчела» [Координация речи с движением]
3. Развитие связной речи Пересказ «Насекомые осенью» В. Строкова Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные» И. Репин «Стрекоза» С. Воронин «Необыкновенная ромашка» В. Зотов «Дровосек», «Жужелица», «Муравей» Октябрь, 4-я неделя Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.» 1.Логопедические пятиминутки. Упражнение «Помоги Незнайке» [«Печатание» слов – названий птиц: утка, аист.] Воспитатель помещает на наборное полотно картинки с изображением Незнайки и с изображениями птиц и предлагает детям помочь Незнайке вспомнить названия птиц и «напечатать» их. Один ребенок «печатает» слово на доске, другие - в тетрадях. Упражнение «Будь внимательным» [Дифференциация перелетных и зимующих птиц. Развитие речевого слуха. Развитие связной речи (употребление сложноподчиненных предложений)]. Воспитатель произносит названия трех перелетных и одной зимующей птицы. Дети внимательно слушают и составляют предложения: - Лишний снегирь, потому что это зимующая птица, а остальные птицы – перелетные. 2.Игры и упражнения. Пальчиковая гимнастика «Птички». [Развитие тонкой моторики. Координация речи с движением.] Педагог предлагает детям выйти на ковер.
Подвижная игра «Журавли учатся летать» [Развитие координации движений, воспитание правильного физиологического дыхания] Дети изображают, как журавли учатся летать. Руки разводят в стороны и поднимают до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук – выдох. Для усложнения можно выполнять взмахи руками с одновременным поочередным подниманием ног и движением по кругу. 3. Развитие связной речи Рассказ по картине «Отлет птиц». Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные», альбом «Круглый год» В. Бианки «Птичий год – осень» Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди» В. Гаршин «Лягушка-путешественница» Ноябрь, 1-я неделя Тема: «Поздняя осень. Грибы. Ягоды». 1.Логопедические пятиминутки. Подвижная игра «За грибами» [Развитие общей моторики, координации речи с движением.] Дети встают в круг и выполняют упражнение.
Упражнение «Подумай и отгадай» [Отгадывание и толкование загадок по теме. Развитие мышления. Развитие связной речи] Красный бычок Возле леса на опушке, На волоске привязан. Украшая темный бор, (Клюква) Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый (мухомор) Как на стежке, на дорожке Вижу алые сережки. Под осинкой у тропинки За одною наклонилась, Кто стоит среди травы? А на десять набрела! Ножка есть, но нет ботинка. Я клонилась – не ленилась, Шляпа есть, нет головы. Кружку с верхом набрала. (подосиновик) (земляника) Из-под елок на пригорок У девочки-тонконожки Вышел мальчик ростом с пальчик. Ярко-красные сережки. Он на тучки поглядел, Под листочек загляни-ка, Сразу кепочку надел, Там краснеет Новенькую, ладную. (земляника) Цветом шоколадную. (Белый гриб) 2.Игры и упражнения. Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Подвижная игра «Где вы были?» Координация речи с движением. Развитие общих речевых навыков. - Ножки, ножки, где вы были? Ходьба на месте. - За грибами в лес ходили. - Что вы, ручки, работали? Присели, «собирают» грибы. - Мы грибочки собирали. - А вы, глазки, помогали? - Мы искали да смотрели, Смотрят из-под руки, поворот влево, вправо. Все пенечки оглядели. 3. Развитие связной речи Рассказ по картине Е.Зуева «Дары лесов» Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений» В. Зотов «Черника», «Голубика», «Ежевика», «Клюква», «Белый гриб», «Волнушка», «Опенок осенний» В. Сутеев «Под грибом» Ноябрь, 2-я неделя Тема: «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных». 1.Логопедические пятиминутки. Упражнение «Расставь по загонам» [Слоговой анализ слов – названий домашних животных. Совершенствование слогового анализа слов.] Воспитатель помещает на магнитную доску изображения домашних животных: кота, быка, козы, овцы, барана, свиньи, кролика, коровы, лошади – и трех загонов и объясняет, что в первый загон можно «загнать» животных, в названиях которых один слог, во второй загон – два слога, в третий загон – три слога. Дети по одному выходят к доске, выбирают животных, четко произносят их названия по слогам и ставят в соответствующие загоны. Скороговорки [Развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, четкости дикции, правильного голосоведения] Дядя Коля дочке Поле Три козы Подарил щеночка колли. Среди лозы Но щенок породы колли Схоронились от грозы. Убежал от Поли в поле. Вот и кончилась гроза. Козы здесь. А где лоза? 2.Игры и упражнения. Подвижная игра «Кони» [Координация речи с движением, развитие общей моторики.] Педагог приглашает детей пройти на ковер и встать в круг.
Пальчиковая гимнастика «Встреча» [Координация речи с движением, развитие мелкой моторики.]
3. Развитие связной речи Рассказ по картине «Лошади и жеребята». Составление рассказа о животном по плану: Название. Размер. Цвет. Как голос подает. Чем питается. Где живет. Польза для человека. Кто детеныши. (Кошка и собака; кролик и корова; лошадь и свинья) Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные» «Случай в лесу» , серия картинок «Попугай Петруша» (Т. Ткаченко «Логопедическая тетрадь») К. Паустовский «Кот-ворюга» В. Сутеев «Капризная кошка» Альбом «Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Выпуск 1» (Серия «Подарок») Учитель-логопед: Л.М. Тугова Ноябрь, 3-я неделя Тема: «Дикие животные. Подготовка к зиме.» 1.Логопедические пятиминутки. Упражнение «Кто за деревом?» [Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Развитие связной речи (употребление сложноподчиненных предложений)] На магнитной доске – раскидистый дуб. Воспитатель прячет в ветвях дуба белку так, что виден ее хвост, и спрашивает: - Чей хвост? Кто прячется в ветвях? Составьте предложение со словами потому что. Дети отвечают: - Это беличий хвост, потому что в ветвях спряталась белка. И т.п. Упражнение «Помоги Незнайке» [Совершенствование навыка звукового анализа слов.] Звуковой анализ слов: лиса, волк, лось. Лиса- 2 слога Л [л’]- согласный, непарный, звонкий, мягкий. И [и] – гласный, безударный, С [с] – согласный, парный (з), глухой, твёрдый. А [а] – гласный, ударный. 4 звука, 4 буквы 2.Игры и упражнения. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»
Подвижная игра «На водопой». [Координации речи с движением,. Развитие творческого воображения, подражательности. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами –онок-, -енок-, -их, -иц-.] Логопед приглашает детей пройти на ковер.
3.Развитие связной речи Пересказ рассказа А. Клыкова «Медведь» Составление рассказов-описаний о диких животных по плану [Актуализация словаря по теме «Дикие животные». Развитие связной речи, творческого воображения.] 1. Название животного 2. Дикое или домашнее 3. Размер, цвет , какой у него мех, особенности строения туловища. 4. Название детенышей. 5. Как подает голос. 6. Чем питается. 7. Где и как зимует. Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные картинки по теме, альбом «Мир природы. Животные», альбом «Живая природа. В мире животных». И Соколов-Микитов «Листопадничек». Е. Чарушин «Кабан-секач», «Рысь» И. Гурвич «Малька и Милька» В. Сутеев «Палочка-выручалочка» Ноябрь, 4-я неделя Тема: «Осенние одежда, обувь головные уборы». 1.Логопедические пятиминутки. Скороговорки [Развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, четкости дикции, речевого дыхания] Сшит колпак, связан колпак, Шапка да шубка - Да не по-колпаковски. Вот и весь Мишутка. Стеша спешила, Подарили Вареньке валенки, Рубашку шила, Валеньке – варежки, Да поспешила - Саньке – санки, Рукав не дошила. А Сеньке – что и Саньке. Кукушка кукушонку купила капюшон, Как в капюшоне он смешон! Отгадывание и толкование загадок по теме [Развитие связной речи. Развитие мышления] Пять чуланов, Утром я встал, Руки греет пара печек Одна дверь. На две дороги попал. Из колечек от овечек. (Перчатка) (Брюки) (Рукавички) Что за братец? Вот загадка! Сижу верхом У него за носом – пятка! Не знаю на ком. (Ботинок) Знакомца встречу, Соскочу – привечу. Игра «Сосчитай» [Согласование имен существительных с числительными «один», «два», «пять» в роде] Сосчитать демисезонную одежду (2 кофты, 5 кофт…и т.д.) Игра «Хвастуны» [Образование сравнительной степени имен прилагательных] Игра в парах. Один говорит: «Моя куртка красивая. А второй отвечает: «А моя ещё (красивее)». Предложите ребёнку продолжить начатую вами фразу: Моя шапка пушистая. – А моя ещё (пушистей). Мои ботинки тёплые. – А мои ещё (теплее). Мои резиновые сапоги блестящие. – А мои еще более блестящие. Мой новый шарф длинный. – А мой ещё (длиннее). Игра с мячом «Семейка слов». Развитие навыков словообразования (образование однокоренных слов). - Давите, поиграем в уже знакомую игру. Будем подбирать слова, похожие на слово сапоги, и бросать друг другу мяч. Как можно назвать маленькие сапоги? ( Сапожки.) - Как называют человека, который чинит обувь, сапоги? ( Сапожник.) - Как называется крем для обуви, для сапог? (Сапожный.) - Как можно назвать очень большие сапоги? ( Сапожищи.) 2.Игры и упражнения. Пальчиковая гимнастика «Ботинки»
Подвижная игра «Помощники» [Развитие координации движений]
3. Развитие связной речи Рассказ по картине «В ателье ремонта обуви». Игра «В обувном магазине» Развитие связной речи (составление рассказов-описаний по данному плану).] Педагог - продавец, а дети – покупатели. Для того чтобы купить обувь, нужно ее описать: как называется обувь, какая она по цвету, по материалу, какие у нее детали, где ее можно носить. Иллюстративный материал и художественная литература. Предметные картинки по теме. В. Драгунский «Денискины рассказы» Братья Гримм «Храбрый портной». Декабрь, 1-я неделя |