Особенности формирования здоровьесберегающей среды в дошкольном. Особенности формирования здоровьесберегающей среды в образовательной организации
 Скачать 0.57 Mb.
|
|
Глава 2. Особенности формирования здоровьесберегающей среды в МБОУ «Центр образования № 29» г. Тулы, 2-ой проезд Металлургов, д.4 а в разновозрастной группе компенсирующей направленности 2.1 Готовность общеобразовательного учреждения к здоровьесберегающей деятельности Состояние здоровья подрастающего поколения - является важнейшим показателем благополучия общества и государства, который не только отражает настоящую ситуацию, но и дает прогноз на будущее. Специалисты считают, что задача повышения качества образования неразрывно связана с решением проблемы охраны и укрепления здоровья обучающихся, так как только здоровая личность может: • качественно усвоить знания; • максимально полно реализовать их; • эффективно адаптироваться в динамично развивающемся обществе. Здоровье - понятие комплексное. Всемирная организация здравоохранения определяет его как: «Состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни или физического дефекта». Если ранее рассматривали проблему здоровья в рамках "дуальной оппозиции" - здоровье - нездоровье, то в настоящее время здоровье осознается как фактор социальной жизни (жизни социума). Здоровье осознается человеком как проблема, решение которой требует от него пристального внимания. При переходе общеобразовательных учреждений на позиции сбережения здоровья предполагаются изменения в различных сферах работы общеобразовательного учреждения, и педагоги являются ключевыми фигурами, способными осуществить их. В дошкольных группах МАОУ «СОШ №10» работают 113 сотрудников. Педагогический коллектив составляют 42 педагога: из них заместитель руководителя - 1, старших воспитателя - 3, учитель–логопед - 2, учитель–дефектолог - 4, педагог-психолог - 1, музыкальный руководитель - 3, инструктор по физкультуре - 2 и 26 воспитателей. Средний возраст педагогических работников составляет 47 лет. Стаж работы педагогических кадров МАОУ «СОШ №10»  Анализ стажа работы педагогов МАОУ «СОШ №10» показывает, что 78% педагогов имеют опыт педагогической работы. Уровень образования педагогических кадров дошкольных групп МАОУ «СОШ №10»  Уровень квалификации педагогических кадров дошкольных групп МАОУ «СОШ №10»  Анализ уровня квалификации педагогов МАОУ «СОШ №10» показывает: 75% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории, что является свидетельством профессиональной компетентности педагогического коллектива. В дошкольных группах есть немало педагогов, имеющих потенциал к работе в инновационном режиме. Таким образом, в МАОУ «СОШ №10» созданы необходимые кадровые условия для внедрения здоровьсберегающего подхода в воспитательно-образовательный процесс. С целью выявления уровня здоровьесберегающей деятельности в дошкольных группах ежегодно проводится самообследование общеобразовательного учреждения с позиций наличия или отсутствия необходимой здоровьесберегающей деятельности. Результаты самообследование являются стартовыми показателями в ходе внедрения здоровьесберегающих технологий, а также являются точкой отчёта в последующем мониторинге, оценивающем эффективность проводимых преобразований. Для этого в ходе предварительного анализа нами были выявлены показатели педагогических условий, которые наиболее важны в системе сохранения здоровья обучающихся. Сопоставление этих показателей с данными медицинских осмотров обучающихся, и последующая их динамика, свидетельствующая о прогрессировании тех или иных заболеваний, или вторичных отклонений в ходе воспитания и обучения, демонстрирует, что значительное влияние на здоровье среди других факторов оказывают несоблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, а также стрессовая педагогическая практика и интенсификация обучения. Проектная мощность дошкольных групп МАОУ «СОШ №10» - 339 мест. В настоящее время в МАОУ «СОШ №10» функционируют 4 корпуса с дошкольными группами: 10 групп общеразвивающей направленности и 5 групп компенсирующей направленности. В дошкольных группах образовательного учреждения создана оптимальная материально-техническая база по обеспечению здоровья и здорового образа жизни. В трех корпусах дошкольного образования оборудованы медицинские блоки, которые прошли лицензирование. Осуществляют работу медицинский персонал: врач-педиатр и медицинские сестры (по договору с ГБУЗ «Городская больница»). Медицинский блок состоит из прививочного кабинета, изолятора, медицинского кабинета для приема детей и их родителей (законных представителей). В прививочном кабинете имеется необходимое количество емкостей для дезинфекции медицинских инструментов, холодильник для хранения бакпрепаратов, шкафы для медицинских инструментов, столы для профилактических прививок, кушетка. За последние три года оборудованы новые медицинские блоки в двух корпусах дошкольных групп, в одном корпусе материально-техническая база значительно пополнилась новым оборудованием для профилактической и оздоровительной работы. Корпус дошкольного образования, который находится в сельской местности, обслуживается фельдшерским акушерским пунктом, который оснащен всем необходимым оборудованием. Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением групп здоровья. 2.2 Программа «Расти здоровым, малыш» МАОУ «СОШ № 10» Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ОУ не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. В результате этого в дошкольных группах МАОУ «СОШ № 10» была разработана программа «Расти здоровым, малыш» и приложения к ней - методические рекомендации по физическому развитию и оздоровлению детей в дошкольном учреждении. Программа «Расти здоровым, малыш» комплексно подходит к решению проблемы сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей. Целью программы является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития. Основными направлениями программы «Расти здоровым, малыш» являются: Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ. Воспитательно-образовательное направление. Лечебно-профилактическое направление. Мониторинг реализации программы. В дошкольных группах МАОУ «СОШ №10»: - созданы оптимальные условия для реализации обучающимися с ограниченными возможностями здоровья гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, для физического развития слабовидящих обучающихся, сохранения и укрепления их здоровья; - осуществляется необходимая коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей; - проводится необходимая комплексная диагностика детей- инвалидов, детей с ОВЗ силами медицинских и педагогических работников, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагога-психолога с целью выявления нуждающихся в индивидуальном коррекционно-образовательном сопровождении, а также по определению динамики развития детей с ограниченными возможностями здоровья, коррекции и компенсации их недостатков с учетом общих, специфических и индивидуальных особенностей развития обучающихся; - осуществляется образовательная, коррекционно-развивающая деятельность по развитию познавательной деятельности психических процессов, речи, двигательной сферы и лечебно-профилактическая коррекция нарушений зрения; - осуществляется работа по формированию общей культуры личности обучающихся, воспитанию гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Реализация комплексного подхода к здоровьесбережению позволяет улучшить показатели здоровья обучающихся по таким направлениям, как физическое, психическое, социально – нравственное здоровье. Здоровьесберегающие технологии являются составной частью всей воспитательно-образовательной системы ОУ. При составлении расписания непосредственной образовательной деятельности учитываются гигиенические требования и санитарно-эпидемиологические правила СанПиН; выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании занятий. Обеспечивается смена характера деятельности воспитанников, предусмотрена взаимосвязь между занятиями первой и второй половины дня. Ежедневно проводятся две прогулки на свежем воздухе, динамические паузы и занятия активно-двигательного характера, как в первой, так и во второй половине дня. Осуществлялась профилактика заболеваний зрения и опорно-двигательной, сердечно-сосудистой системы, органов дыхания на занятиях физической культурой. Показатели деятельности дошкольных групп МАОУ «СОШ №10» по организации охраны жизни и укреплению здоровья воспитанников 1. Оздоровительно-профилактическая работа в МАОУ «СОШ №10» 1.1. Динамика состояния здоровья воспитанников Таблица 1
1.2. Динамика распределения детей по группам здоровья Таблица 3
1.3. Оценка физического развития воспитанников Таблица 4
Профилактические меры по снижению заболеваемости у детей - строгое соблюдение двигательного режима и режима дня; - ежедневные циклы физкультурных занятий; - ритмическая гимнастика; - корригирующая гимнастика после сна (профилактика нарушений осанки, плоскостопия); - ежедневный режим прогулок (соблюдение температурного режима) - применение элементов закаливания в повседневной жизни: умывание рук и лица прохладной водой, правильная организация прогулки, пробежки по массажному коврику, пробежки и ходьба по солевым дорожкам, хождение босиком, полоскание полости рта слабым солевым раствором комнатной температуры, воздушные ванны в облегченной одежде, точечный массаж; - ионизация воздуха с помощью лампы Чижевского; - гимнастика для глаз; - дыхательная гимнастика в игровой форме (в проветренном помещении); - оздоровление фитонцидами (чеснок, лук); - использование приемов массажа во время пальчиковых игр; - добавление йодированной соли в блюда. 2. Коррекционно-профилактическая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья 2.1. Эффективность коррекционно-профилактической работы Таблица 5
Лечебно-оздоровительные мероприятия по профилактике заболеваний и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами включают в себя: - постоянный контроль за осанкой; - контроль дыхания на занятиях по физ. воспитанию; - контроль за нагрузками для переболевших детей и для детей, находящихся на диспансерном учете по поводу сопутствующих заболеваний пиелонефрит, пороки сердца и пр.); - подбор мебели в соответствии с ростом детей; - профилактический прием иммуномодуляторов: дибазола, элеутерококка, оксолиновой мази для носа; - сбалансированное питание; -вакцинация против гриппа; - потребление фитонцидов (чеснока и лука); - употребление соков и фруктов (второй завтрак); - кварцевание групп; - прием поливитаминов; - диетотерапия; - иммунотерапия; - увлажнение воздуха «Цветной туман» (делает воздух чистым, извлекает из воздуха аллергены, обладает бактерицидными свойствами); -реализация курса биологической профилактики, риска развития экологически обусловленных заболеваний у детей дошкольного возраста («Компливит», «Кальций Д3», «Йодомарин», «Пиковит», глютаминовая кислота, яблочный пектин) 2 раза в год – октябрь, март. Использование практически апробированных и разрешенных методик нетрадиционного оздоровления детей с ОВЗ и детей-инвалидов: - пальчиковая и артикуляционная гимнастика, рекомендованная для использования в ОУ; - хождение по «дорожкам здоровья»; - использование массажеров; - дыхательная гимнастика М. Лазарева; - индивидуальная работа в спортзале и на прогулке, проводимая инструктором по физической культуре; - индивидуальная работа в группе и на прогулке, проводимая воспитателями групп. - бодрящая гимнастика (включающая корригирующие упражнения на профилактику плоскостопия, нарушения осанки; дыхательную, артикуляционную, зрительную, пальчиковую гимнастику, развитие речевого дыхания, гимнастику на развитие слухового внимания, упражнения на напряжение и расслабление, игровой массаж); - кинезиологическая гимнастика во время проведения логопедических занятий и в процессе непосредственно-образовательной деятельности. Она активирует межполушарное взаимодействие, различные отделы коры головного мозга; - сенсорная комната используются в медицинской и психологической практике и предназначены для решения следующих задач: воздействие на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы; обучение на основе сенсорной стимуляции; психотерапия; социальная адаптация (например, детей с аутизмом). В дошкольных группах МАОУ «СОШ №10» активно проводится консультативно-информационная работа всех участников образовательного процесса. Таким образом. Лечебно-оздоровительная работа по профилактике заболеваний детей с ОВЗ в дошкольных группах МАОУ «СОШ №10» основана на системном подходе: выявление необходимой индивидуальной, коррекционной помощи, создание индивидуальных маршрутов сопровождения, назначение коррекционных, санитарно-гигиенических, профилактических, оздоровительных мероприятий и процедур, в соответствии с диагнозом и группой здоровья, организацию комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||