Курсовая. Особенности организации досуга подростков в условиях сельского дома культуры
 Скачать 268.14 Kb.
|
1 2 Основные направления деятельности Ивановского СДК по организации досуга подростков. Ивановский сельский дом культуры открылся 20 августа 1953 года в д. Ивановка Моховского сельского поселения. В то время это было не большое деревянное здание, которое строилось на средства, существовавшего тогда колхоза. Осенью, зимой и весной в нем проводились различного рода мероприятия, а летом его использовали, как место для инкубаторов, для вывода птенцов. Сейчас в ДК – это одноэтажное красивое здание, в котором располагается прекрасный зрительный зал, с вместимостью 200 посадочных мест. В СДК можно поиграть в бильярд, позаниматься настольным теннисом. В доме культуры для этого, есть бильярдные и теннисные столы. Для проведения красочных и увлекательных мероприятий, в клубе есть современное звуковое и световое оборудование. На данный момент в клубе действуют несколько творческих коллективов: Детский хор «Вдохновение» Вокальный коллектив «Мы» Вокальный коллектив «Гармония» Вокальный коллектив «Кварта» Вокальный коллектив «Радуга» Хореографический ансамбль «Ритм» Хореографический ансамбль «Калейдоскоп» Декоративно прикладное искусство «Фантазия» Вокально-инструментальный ансамбль «Путь» Кружок гитаристов «Живая струна». Так в Ивановском клубе действуют любительские объединения, группы и клубы по интересам. «ЭКШН» - познавательно-развлекательная направленность, его посещают 52 ребенка в возрасте до 14 лет; «Золотой шар» - спортивно-оздоровительная направленность, в эту группу ходят молодёжи 12 человек в возрасте от 15 до 24 лет; «Ракета» - спортивно-оздоровительная направленность, в эту группу ходят молодёжи 12 человек в возрасте от 15 до 24 лет; «Воробышки» - танцевально – развлекательная направленность, его посещают 37 детей в возрасте до 14 лет. «Романтика» танцевально-развлекательная направленность, посещаемость 40 человек молодёжи в возрасте от 15 до 24 лет. «Селянка» культурно-развлекательная направленность, посещаемость, его посещает 8 пожилых людей. 2.2. Диагностика уровня организации досуга подростков в Ивановском СДК С целью выявления особенностей организации культурно-досуговой деятельности подростков, мы провели исследование в деревне Ивановка, деревне Калиновка, станции Проектной Беловского райна. Задачи исследования: 1) Подобрать выборку исследования; 2) Разработать диагностический инструментарий; 3) Организовать проведение анкетирования; 4) Провести обработку данных; 5) Сделать выводы и дать рекомендации; 6) Дать характеристику (описание) организации досуга подростков в Сельском доме культуры, деревни Ивановка. Этапы: 1. Подготовительный: подбор диагностического инструментария, определение базы исследования, выявление количества подростков городского поселка, проведение анкеты. 2. Основной: осуществление исследования. 3. Заключительный: обработка и анализ результатов, написание выводов и рекомендаций. База: МБУ КДЦ Беловского района филиал Ивановский СДК Выборка: 23 подростка. Диагностический инструментарий: анкета Анкетирование проводилось с целью определения направленности досуговой деятельности и степени удовлетворенности организацией досуга в поселке городского типа. Анкета была предназначена для того, чтобы выявить интересы подростков, какие кружки они предпочитают посещать, чем хотели бы занять своё свободное время, как его организуют на данном этапе. Нами был проведён опрос на тему "Досуг подростков" (Приложение А). В опросе приняли участие 23 подростка МБОУ «Ивановская средняя общеобразовательная школа» из них 11 мальчиков (47,8%) и 12 девочек (52,2%). Подростки в возрасте от 13 до 15 лет, а именно учащиеся 7-9 классов. Возрастной состав выборки выглядит так: 13 лет – 6 человек, 14 лет – 6 человек, 15 лет – 11 человек. Мы ставили цель определить наиболее популярные виды проведения досуга, выявить предпочтения в проведении досуга.  Диаграмма №1. Степень удовлетворенности организацией досуга подростков. Исходя из результатов данной диаграммы, мы можем сделать вывод, что большинство подростков, недостаточно довольны организацией досуга в их местности. Это можно объяснить тем, что Ивановка не располагает всеми доступными средствами для организации разносторонней и полной организации досуга для подростков. В основном с ребятами работает только Дом культуры и школа.  Диаграмма №2. Занятие в свободное время. Самым предпочтительным времяпровождением для большинства подростков в возрасте 13-15 лет, участвовавших в опросе, является просмотр ТV (20%), просто отдыхают, ничего не делая 18 % опрошенных подростков, свое свободное время посвящают общению с близкими и друзьями (18/%), играют в компьютерные игры (16%),слушают музыку 10%. Менее распространенным видом деятельности среди подростков является чтение (8%), занятие любимым хобби (9%). 65% опрошенных являются членом какого-либо кружка, секции или любительского объединения в Ивановском Сельском доме культуры.  Диаграмма №3. Участие в клубном формировании. Н  а базе МБУ КДЦ Беловского района филиал Ивановский СДК работают клубные формирования различной жанровой направленности: вокально – хоровые, хореографические, театрально-драматические, любительские объединения и клубы по интересам. МБУ КДЦ Беловского района филиал Ивановский СДКДиаграмма №4. Реализация хобби. 25% опрошенных респондентов считают возможным реализовать свои хобби, увлечения в условиях населенного пункта, где они проживают, частично имеют такую возможность 30% опрошенных, для 35% опрошенных в данном населенном пункте недостаточно возможностей для самореализации и занятия любимым хобби, 10% затруднились ответить на этот вопрос. Преобладающим мотивом участия является желание получить новый для себя объём информации, знания, умения и навыки (41%). 32% респондентов хотели бы проявить свои творческие способности, умения, навыки. С целью расширить круг общения в клубных формированиях участвуют 23% опрошенных, 4% респондентов просто заполняют свое свободное время, посещая клубные формирования.  Диаграмма №5. Посещение культурно-массовых мероприятий. Из данной диаграммы следует, что наиболее посещаемыми культурно – массовыми мероприятиями среди подростков по прежнему остаются дискотеки, шоу программы, вечера отдыха.  Диаграмма №6. Предпочтение в выборе клубного формирования Наиболее востребованным занятием среди подростков является участие в эстрадной студии (39%), 21 % опрошенных хотели бы заниматься в театрально-драматическом коллективе, 18% – в танцевальном. Желание посещать спортивно-оздоровительные секции высказали 21% респондентов. Лишь 7% отдали свое предпочтение декоративно-прикладному искусству. Проведенное нами исследование показало, что досуговая самореализация подростков в большей степени осуществляется вне учреждений культуры и обусловлена воздействием современных телекоммуникационных систем – телевидения, интернета, которые выступают как наиболее влиятельные источники эстетического и социализирующего воздействия. Иногда молодой человек не решается или не хочет искать новые формы проведения досуга, в силу сложившихся привычек – это приводит к преобладанию пассивных форм досуга, отсутствию самовыражения и самореализации. В данной ситуации именно культурно-досуговым учреждениям отводится роль «очага культуры», где необходимо уделять большое внимание целенаправленной организации досуговой деятельности подростков. Результатом данной деятельности должен стать переход от простых форм деятельности к более сложным: от пассивного отдыха – к активному, от физических форм рекреации – к духовному наслаждению, от пассивного усвоения культурных ценностей. Использованная литература. Основные источники: 1. Алькеева, С.М. Механизм организации и управления сферой культуры через молодежную политику / С.М. Алькеева, М.Б. Оспанова, Д.К. Неталин // Современные научные исследования и разработки. - 2019. - № 1. - С. 100-108. 2. Асанова, И.М. Организация культурно-досуговой деятельности / И.М. Асанова, С.О. Дерябина, В.В. Игнатьева. - М.: Академия, 2014. - 192 с. 3. Бабаева, Е.В. Организация досуга студенческой молодежи: историка-культурологический опыт 1970-1980 гг. / Е.В. Бабаева, Г.В. Ганьшина, Ж.В. Муравьева - Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2017. - 167 с. 4. Баукова, Е.И. Феномен популяризации торгово-развлекательных центров, как основной формы досуга современной молодежи / Е.И. Баукова // Культура: теория и практика. - 2015. - Т. 6. - № 9. - С. 8. 5. Бережная, А.В. Культурно-досуговая деятельность как фактор социализации детей и молодежи / А.В. Бережная // Научная палитра. - 2016. - № 4. - С. 20. 6. Бессонова, Ю.А. Понятийно-терминологическая система социально-культурной деятельности / Ю.А. Бессонова, О.В. Степанченко. - М.: Лань, 2017.- 160 с. 7. Бочарникова, И.С. Досуговые предпочтения современной российской молодежи: сравнительный социологический анализ / И.С. Бочарникова // Теория и практика общественного развития. - 2018. - № 1. - С. 18-21. 8. Бочкарева, Т.Н. Концепция воспитания студенческой молодежи средствами социально-культурной деятельности / Т.Н. Бочкарева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2017. - № 24. - С. 9-14. 9. Брагина, А.А. Организация досуга молодежи в учреждениях культуры / А.А. Брагина // Вопросы педагогики. - 2018. - № 7. - С. 22-25. 10. Бурыкин, С.Е. Сущностные характеристики и понятия организации досуговой деятельности молодёжи в образовательных организациях / С.Е. Бурыкин, Я.Я. Кайль // Теория и практика современной науки. - 2017. - № 1. - С. 134-141. 11. Васильковская, М.И. Современные тенденции в организации культурно-досуговой деятельности молодежи / М.И. Васильковская, В.С. Лукьянчикова // Современные тенденции развития науки и технологий. - 2016. - № 11-13. - С. 17-21. 12. Гревцева, Г.Я. Рефлексивная деятельность как средство социально-культурного образования студентов / Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина // Развитие студента как субъекта культуры и социальной практики. - Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2017. - С. 225-237. 13. Грибкова, Г.И. Некоторые особенности управления проектами в социально-культурной сфере / Г.И. Грибкова // Международный академический вестник. - 2015. - № 2. - С. 56-59. Дополнительные источники: . Авдулова, Татьяна Возрастные кризисные явления в формировании идентичности подростков: моногр. / Татьяна Авдулова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2018. - 132 c. 2. Айхорн, Август Трудный подросток / Август Айхорн. - М.: Эксмо-Пресс, Апрель-Пресс, 2017. - 304 c. 3. Аксюта, Максим Почему одни подростки трудны, а другие - нет. Воспитание с помощью окружения / Максим Аксюта , Татьяна Сандлер. - М.: В Круге, 2018. - 360 c. 4. Александр, Дедушка Как научить детей дружбе? Психологическая работа с подростками: моногр. / Дедушка Александр. - М.: Речь, 2015. - 825 c. 5. Алёшина, Наталья Представления об объектах экологического риска у подростков: моногр. / Наталья Алёшина. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2019. - 188 c. 6. Ананьев, Андрей 50 возможностей не допустить самоубийства. Родителям, которые хотят на самом деле понимать своего ребенка / Андрей Ананьев , Наоми Ананьева. - М.: АСТ, 2016. - 256 c. 7. Анжела, Певнева und Елена Татарникова Личностные особенности подростков и стиль воспитания в неполной семье / Анжела Певнева und Елена Татарникова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2015. - 92 c. 8. Анищенко, Светлана Подростковый возраст: профессия и гендер / Светлана Анищенко. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2015. - 136 c. 9. Анн, Людмила Психологический тренинг с подростками / Людмила Анн. - М.: Питер, 2017. - 272 c. 10. Астапов, В. М. Коморбидность тревоги и подростковой депрессивности / В.М. Астапов, А.Н. Гасилина. - М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2015. - 272 c. Приложение А Анкета Уважаемый респондент! Просим Вас принять участие в анкетировании "Досуг подростков", проводимом с целью определения направленности досуговой деятельности и степени удовлетворенности организацией досуга в вашем населенном пункте. Большинство предлагаемых вопросов содержат варианты ответов: отметьте те из них, которые соответствуют вашему мнению. Для нас это очень важно. Благодарим за участие! 1. Уделяется ли достаточное внимание организации досуга подростков в вашем населенном пункте? • Да, достаточно; • Нет, не достаточно; • Затрудняюсь ответить; 2. Каким видом деятельности Вы предпочитаете заниматься в свободное время? 1. Смотрю телепередачи; 2. Читаю (книги, газеты, журналы); 3. Общаюсь с близкими, друзьями; 4. Занимаюсь любимым хобби; 5. Слушаю музыку; 6. Играю в компьютерные игры; 7. Просто отдыхаю, ничего не делая 3. Являетесь ли Вы членом какого-либо кружка или любительского объединения в своем посёлке? 4. Да; 5. Нет; 4. Имеете ли Вы возможность реализовать свои хобби, увлечения в условиях вашего населенного пункта? • Да; • Нет; • Частично; • Затрудняюсь ответить; 5. Какой мотив участия в клубном формировании для Вас является преобладающим? • Просто заполнить свободное время; • Расширить круг общения; • Получить новый для себя объем информации, знания, умения, навыки; • Самореализоваться, проявить свои творческие способности, умения, навыки; 6. Какие культурно – массовые мероприятия, проводимые в вашем учреждении культуры, Вы посещаете наиболее часто? (допускается несколько вариантов ответа) • Концерт; • Спектакль; • Конкурсно – развлекательная программа; • Вечер отдыха; • Дискотека; • Тематический вечер; • Шоу программа; • Конкурсы, фестивали; 7. Участником какого коллектива Вы хотели бы быть: Эстраднаястудия; Театрально–драматический коллектив; Танцевально–хореографический коллектив; Спортивно–оздоровительный; Декоративно–прикладной; Спасибо за ответы! Сообщите, пожалуйста, данные о себе: Пол _______ Возраст_________ Приложение Б Анкета Уважаемый респондент! Просим Вас принять участие в анкетировании "Мой день", проводимом с целью изучения распределения свободного времени подростками. Вам необходимо указать количество времени, которое Вы тратите на тот или иной вид деятельности в течение суток. Для нас это очень важно. Благодарим за участие! Вид деятельности Количество затраченного времени 1. Сон 2. Прием пищи 3. Забота о своей внешности 4. Забота о родителях и других членах своей семьи 5. Самообслуживание (приготовление пищи, уборка квартиры, комнаты и т.д) 6. Работа по домашнему хозяйству, в домашнем производстве 7. Длительность занятий в школе 8. Самостоятельная подготовка к школьным занятиям, выполнение домашнего задания 9. Занятия в кружках 10. Занятия физкультурой и спортом 11. Общественная работа 12. Общение с близкими и друзьями 13. Чтение литературы, журналов, газет 14. Просмотр телевизора 15. Слушание музыки 16. Настольные игры 17. Занятия с компьютером 18. Подвижные игры 19. Прогулки 20. Полный отдых (отсутствие всякой деятельности) 1 2 |