Курсовая работа _Особенности развития внимания у детей старшего. Особенности развития внимания у детей старшего дошкольного возраста Содержание
 Скачать 0.74 Mb.
|
2.2. Методы психологического исследованияМетодом исследования уровня развития внимания детей старшего дошкольного возраста нами было выбрано тестирование с использованием методик: Методика №1 «Проставь значки»; Методика № 2 «Найди и вычеркни»; Методика №3. «Запомни и расставь точки». Методика №1 «Проставь значки» Тестовое задание в этой методике предназначено для оценки переключения и распределения внимания ребенка. Перед началом выполнения задания ребенку показывают рисунок и объясняют, как с ним работать. Эта работа заключается в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т.е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку.  Рис. 1 Лист к методике «Проставь значки». Ребенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение двух минут, а общий показатель переключения и распределения его внимания определяется по формуле:  гдеS – показатель переключения и распределения внимания; N – количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных соответствующими знаками в течение двух минут; п – количество ошибок, допущенных во время выполнения задания. Ошибками считаются неправильно проставленные знаки или пропущенные, т.е. не помеченные соответствующими знаками, геометрические фигуры. Ребенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение двух минут. Оценка результатов: 10 баллов - показатель S больше чем 1,00; 8-9 баллов - показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00; 5-7 балов - показатель S находится в пределах от 0,50 до 0,75; 3-4 балла - показатель S находится в интервале от 0.25 до 0.50; 0-2 балла - показатель S находится в пределах от 0,00 до 0,25. Выводы об уровне развития переключения и распределения внимания ребенка: 10 баллов - очень высокий уровень; 8-9 баллов – высокий уровень; 5-7 баллов - средний уровень; 3-4 балла – низкий уровень; 0-2 балла - очень низкий уровень. Методика № 2 «Найди и вычеркни» Задание, содержащееся в этой методике, предназначено для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку показывают рисунок. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания: «Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово «начинай», ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово «стоп». В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово «конец». На этом выполнение задания завершится». Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например, звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.   Рис. 2, Рис. 3. Листы к методике «Найди и вычеркни» Оценка результатов: 10 баллов - показатель S больше чем 1,00; 8-9 баллов - показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00; 5-7 балов - показатель S находится в пределах от 0,50 до 0,75; 3-4 балла - показатель S находится в интервале от 0.25 до 0.50; 0-2 балла - показатель S находится в пределах от 0,00 до 0,25. Выводы об уровне развития продуктивности и устойчивости внимания.: 10 баллов - очень высокий уровень; 8-9 баллов – высокий уровень; 5-7 баллов - средний уровень; 3-4 балла – низкий уровень; 0-2 балла - очень низкий уровень. Методика №3. «Запомни и расставь точки»  Рис. 4. Листы к методике «Запомни и расставь точки» Цель: оценка объема внимания ребенка. Для этого мы использовали стимульный материал, изображенный на рисунке. Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу – квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек). Описание проведения: «Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках». Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, мы показывали каждую из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагалось воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек.. Это время давалось ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке. Критерии оценки: объем внимания ребенка считывает максимальное число точек, которое он смог правильно воспроизвести на любой из карточек. Результаты эксперимента мы оценивали в баллах следующим образом: Оценка результатов: 10 баллов – ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек. 8-9 баллов – ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек. 5-7 баллов – ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек. 3-4 балла – ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек. 0-2 балла – ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки. Выводы об уровне развития объема внимания: 10 баллов - очень высокий уровень; 8-9 баллов – высокий уровень; 5-7 баллов – средний уровень; 3-4 балла – низкий уровень; 0-2 балла – очень низкий уровень. |