Урок биологии 7 класс Внутреннее строение птиц. Особенности внутреннего строения птиц, черты приспособленности к полёту
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» с. Дивное Апанасенковского района Ставропольского края Урок биологии в 7 классе Тема: «Особенности внутреннего строения птиц, черты приспособленности к полёту» 2012 Урок № 2 Тема: Особенности внутреннего строения птиц Метапредметная тема: Решение проблемы Цель урока: Обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах жизнедеятельности птиц, об особенностях строения их внутренних органов в связи с функциями, приспособленностью к полету, используя метод исследования для решения проблемы. Задачи урока: Познакомить учащихся с особенностями внутренних органов птиц, связанных с полетом; способствовать развитию школьников предметных умений, устанавливать взаимосвязи между строением и функцией. Развивать познавательные общеучебные умения: выделять главное; работать c таблицами, наглядными пособиями, книгой; продолжить формировать умение устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов; развивать логическое мышление, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы; совершенствовать навыки работы с натуральными объектами, развивать регулятивные универсальные учебные действия через взаимоконтроль при выполнении парной работы на уроке. Способствовать формированию межличностных отношений и материалистического мировоззрения, развивать коммуникабельность, умение работать в группе, высказывать и аргументировать свою точку зрения, уважать мнение товарищей, выступать перед аудиторией, воспитывать умение распределять время, любознательность, желание глубже познавать окружающую природу. Прогнозируемый результат: умение делать выводы о взаимосвязи строения органов с выполняемыми функциями; проверка умения сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы; умение работать с источниками информации; умение выстраивать монолог, диалог. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: урок получения новых знаний путем исследовательской работы, работы в группе, частично-поискового метода. Оборудование: скелет птицы, модель «Мозг позвоночных»; таблицы «Класс птицы. Голубь»; влажный препарат «Внутреннее строение птицы» ХОД УРОКА 1.Организационный момент 2. Актуализация опорных знаний Давайте вспомним, что внешний вид птиц характеризует её среду обитания. Я предлагаю вам разделиться на группы . Выберите для себя наиболее симпатичный вам вид птиц: ласточки, лебеди, аисты, журавли, синички. (образование случайных групп) Задание №1: Определите, какой экологической группе соответствуют характеристики приспособлений к месту обитания. (Работа в группах по 4-5 человек, затем переходят и проверяют правильность выполнения задания) Экологическая группа птиц по месту обитания
При характеристике каких экологических групп вы ошиблись? Почему? Задание №2: Перечислите особенности внешнего строения в связи с приспособленностью к полёту. 3.Этап изучения нового материала Сегодня на уроке методом исследования мы будем доказывать, что эволюционные изменения, произошедшие во внутреннем строении птиц, были направлены на улучшение качества полёта. Ребята, как мы уже узнали, организм птиц отлично приспособлен для полёта. Это и перьевой покров, крылья, особенности скелета. Люди с давних пор тоже мечтали сделать крылья и летать как птицы. И находились умельцы, которые мастерили отличные конструкции крыльев... и летали? Значит, иметь крылья - этого не достаточно, чтобы летать. Проблемный вопрос: Как вы думаете, приспособления к полёту касаются только внешнего строения? Можно ли птиц назвать совершенными летательными аппаратами? Сегодня на уроке мы с вами будем юными исследователями, а я – ваш научный руководитель. Мы должны будем вместе решить не простую задачу: Какие же особенности внутреннего строения позволяют птицам летать? (Ученики работают в паре. Каждая пара получает задание, которые необходимо выполнить, прочитав соответствующие разделы учебника и приложение 1-10) 1 группа Пищеварительная система Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Строение и деятельность органов пищеварения» и дополнительный материал. Задание №1. Составьте схему строения пищеварительной системы. Отметьте органы пищеварительной системы стрелками. Задание №2. Рассказать об особенностях пищеварительной системы птиц, связанных с полетом, по плану: 1). Особенности строения клюва и ротовой полости. 2). Отделы желудка и их функции. 3). Пищеварительные железы. 4). Строение кишечника. 2 группа Дыхательная система Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Дыхательная система» и дополнительный материал Задание №1.Рассмотрите строение дыхательной системы птиц и подпишите название органов. (Ноздри – носовая полсть - трахея – центральные бронхи – нижняя гортань – легкие - воздушные мешки). Ответьте на вопрос: Что такое двойное дыхание, и какого его значение? Задание №2. Как происходит дыхание птиц в покое и вовремя полета? Задание №3. Какие функции выполняют воздушные мешки ? (уменьшают плотность тела птицы, предохраняют тело птицы от перегрева во время полета ) Вопросы: Как дышат птицы? Почему они не задыхаются в полете? Почему не перегреваются? 3 группа Кровеносная система и обмен веществ Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Кровеносная система» и дополнительный материал. Задание №1. Составьте схему строения большого и малого кругов кровообращения. Ответьте на вопросы: 1. Какие преимущества по сравнению с пресмыкающимися дает птицам четырехкамерное сердце? 2. Какая существует взаимосвязь между строением кровеносной системой и обменом веществ у птиц? 4 группа Выделительная система Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Система органов выделения» и дополнительный материал Задание №1. Перечислите органы выделения птиц. Ответьте на вопросы: 1. Почему почки птиц имеют большие размеры? 2. Какой орган выделительной системы отсутствует у птиц? С чем это связано? 5 группа Нервная система и органы чувств Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа « Нервная система» и дополнительный материал. Задание №1. Пользуясь учебником, сравните строение головного мозга рыб, земноводных, пресмыкающихся и птиц. Назовите черты различия в их строении. Чем это можно объяснить? Задание №2. Оцените органы чувств птиц. Как усложнение нервной системы птиц влияет на их поведение? 6 группа Органы размножения Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Органы размножения» и дополнительный материал. Задание №1. Расскажите об особенностях строения половой системы птиц. 2. Перечислите органы размножения птиц и их функции. 3. Каковы особенности размножения птиц? 7 группа Опорно-двигательная система и мыщцы. Задания для группы: Внимательно рассмотрите скелет птицы, изучите статью параграфа и дополнительный материал. Задание №1. Какими свойствами обладает скелет птиц? (лёгкость и прочность) 2. Что придаёт прочность скелету? (срастание многих костей) 3. Назовите отделы позвоночника. (шейный, грудной, поясничный, хвостовой) 4. Какие части позвоночника неподвижны? (грудные позвонки образуют спинную кость) 5. Какова роль киля? 6. Как называются мышцы, имеющие важное значение для полёта? (большие грудные) 4. Результаты исследовательской работы После завершения работы ученики в течение двух-трёх минут готовятся к устному ответу на вопросы задания, после чего по очереди выступают. Учащиеся других групп особенности каждой системы записывают себе в тетрадь, заполняя таблицу. Особенности внутреннего строения птиц, связанные с полетом
5.Закрепление изученного материала Какую проблему мы поставили в начале урока? Давайте ответим на вопрос: Можно ли назвать птиц совершенными летательными аппаратами? Давайте по очереди называть черты внутреннего строения птиц, доказывающие их приспособленность к полёту: в полете ничего лишнего; скелет легок, длинные кости - полые трубки, клюв легкий; шейный отдел очень подвижен; процесс пищеварения занимает 20-30 минут; дыхание эффективное, в полете двойное дыхание; кровообращение совершенное; обмен веществ интенсивный; нервная система высокоразвитая, есть органы чувств. 6. Рефлексия Ребята, перед вами на слайде неоконченные предложения, продолжите любое из них. 1) А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ . 2) Больше всего мне понравилось_________ . 3) Самым интересным сегодня на уроке было______________. 4) Самым сложным для меня сегодня было________________. 5) Сегодня на уроке я почувствовал______________________. 6) Сегодня я понял____________. 7) Сегодня я научился_________. Сегодня я задумался_________. 9) Сегодняшний урок показал мне_______________. 10) На будущее мне надо иметь в виду____________. 7. Домашнее задание Вам предлагается придумать презентацию по любой из предложенных тем, работы можно выполнять в группах и подготовить их к следующему уроку. Темы презентаций: - Наблюдения за моим домашним питомцем - особенности внешнего строения и поведения (попугайчики, канарейки и другие). - Птицы озера Маныч. - Птицы села Дивного. - Зимующие птицы нашей местности. - Особенности полета птиц. - Самые – самые… в мире птиц. - Специфические особенности использования клюва у птиц. 1 группа Пищеварительная система Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Строение и деятельность органов пищеварения» и дополнительный материал. З  адание №1. Составьте схему строения пищеварительной системы. Отметьте органы пищеварительной системы стрелками. Задание №2. Рассказать об особенностях пищеварительной системы птиц, связанных с полетом, по плану: 1). Особенности строения клюва и ротовой полости. 2). Отделы желудка и их функции. 3). Пищеварительные железы. 4). Строение кишечника. Пищеварение Рот – глотка – пищевод – зоб – железистый желудок – мускульный желудок тонкий кишечник – толстый кишечник – клоака. Интенсивный обмен веществ возможен при усиленном снабжении тела птиц не только кислородом, но и питательными веществами. В соответствии с этим пищеварение у птиц протекает чрезвычайно быстро. При этом быстрее перевариваются и усваиваются мясо и плоды, медленнее - семена. Так, домовый сыч полностью переваривает мышь за 4 часа, а серый сорокопут - за 3 часа. У птиц отряда воробьиных водянистые ягоды проходят через кишечник за 8-10 минут. В желудке утки кости и чешуйки мелких рыб растворяются в течение 10-15 минут, зерна у курицы - за 12-24 часа. Быстрота пищеварения у птиц вызывает высокую потребность в корме или, говоря простым языком, «прожорливость». За сутки птица может съесть пищи очень много, причем максимум далеко превосходит необходимый минимум. Это особенно характерно для периода, предшествующего перелету к местам зимовок. Как правило, мелкие птицы съедают сравнительно больше пищи, чем крупные, так как отношение массы тела к его поверхности, теряющей тепло, у них менее благоприятно. Поэтому для поддержания температуры тела на необходимом уровне мелкие птицы должны потреблять на единицу массы своего тела относительно большее количество пищи, чем крупные, имеющие сравнительно выгодный удельный объем тела. Мелкие птицы за сутки съедают сухого вещества до 1/4 своей массы, крупные - лишь 1/10. Так, желтоголовый королек, имеющий массу тела 5,6-6,5 г, съедает в сутки норму, равную в переводе на сухую пищу 28% веса его тела, зарянка 11,9-17,1%, дрозды 7,3-9,8%, скворец - около 11,9% своего тела, а степной сыч с массой тела 150-170 г довольствуется лишь 20 г мяса в день. Отсутствие зубов, появление зоба, наличие железистого и мускульного желудка, короткий кишечник. 2 группа Дыхательная система Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Дыхательная система» и дополнительный материал З  адание №1.Рассмотрите строение дыхательной системы птиц и подпишите название органов. (Ноздри – носовая полсть - трахея – центральные бронхи – нижняя гортань – легкие - воздушные мешки).Ответьте на вопрос: Что такое двойное дыхание, и какого его значение? Задание №2. Как происходит дыхание птиц в покое и вовремя полета? Задание №3. Какие функции выполняют воздушные мешки? (уменьшают плотность тела птицы, предохраняют тело птицы от перегрева во время полета) Вопросы: Как дышат птицы? Почему они не задыхаются в полете? Почему не перегреваются? Органы дыхания Органы дыхания птиц резко отличаются от органов дыхания других наземных позвоночных животных. Дыхательные пути начинаются с парных ноздрей, переходят в носовую полость и далее через щель в верхнюю гортань. За гортанью проходит гибкая трахея, которая разветвляется на два бронха, входящих в легкие. В месте разветвления бронхов располагается нижняя гортань -- голосовой аппарат птиц. В ее полости натянуты голосовые перепонки. Под влиянием сокращения специальных певчих мышц голосовые перепонки могут менять свое положение и форму, чем и обусловливается разнообразие издаваемых птицами звуков. Легкие птиц -небольшие плотные губчатые тела, прирастающие к ребрам по бокам позвоночного столба. Войдя в легкое, бронхи распадаются на вторичные бронхи. Частично они выходят за пределы легкого и образуют тонкостенные, эластичные, хорошо растяжимые воздушные мешки. Вторичные бронхи сообщаются между собой многочисленными тонкими каналами - парабронхами. Парабронхи оплетены легочными кровеносными капиллярами, насыщающими кровь кислородом. Как уже отмечалось, с легкими связаны воздушные мешки, объем которых в несколько раз превышает объем легких. Воздушные мешки расположены между внутренними органами, а их ответвления проникают под кожу, между мышцами, заходят в полые кости. Они не принимают непосредственного участия в газообмене, но выполняют роль воздушного насоса, значительно увеличивая объем воздуха, циркулирующего по дыхательным путям. Всего имеется пять пар воздушных мешков, подразделяющихся на передние (шейные, межключичные и предгрудные), задние (заднегрудные и брюшные) и один - межключичный (непарный). Задние мешки гораздо объемистее, чем передние. Воздух по трахее и первичным бронхам поступает в задние воздушные мешки. Далее он перемещается в легкие, где в парабронхах совершается газообмен. Из легких воздух поступает в передние воздушные мешки, а из них через трахею выделяется наружу. Экспериментально выяснено, что порция воздуха (предварительно его метили) через всю дыхательную систему проходит за два вдоха и два выдоха. При первом вдохе воздух по главному бронху поступает в задние воздушные мешки, при первом выдохе он перемещается в легкие. При втором вдохе воздух из легких переходит в передние воздушные мешки, при втором выдохе - выделяется наружу. Следует учитывать, что воздух по дыхательной системе птицы движется непрерывно и всегда в одном направлении - от задних мешков через легкие к передним мешкам. Частота дыхательных движений зависит от величины птицы: у утки-кряквы она составляет в покое 10-16, у мелких воробьиных птиц 60-100 дыханий в минуту. При полете она резко возрастает. Кроме участия в дыхании воздушные мешки выполняют и ряд дополнительных функций. Они играют важную роль в терморегуляции: с их поверхности испаряется через дыхательные пути влага, благодаря чему устраняется возможность перегрева организма, особенно во время полета. При плавании и нырянии работа воздушных мешков способствует регулированию удельного веса тела птицы. У птиц, бросающихся с разлета в воду (крачек, олушей), наличие воздушных мешков смягчает удар от соприкосновения тела с водой. Газообмен при дыхании протекает у птиц весьма энергично. Этому способствует наличие в легких птиц противоточной системы кровообращения, при которой воздух и кровь движутся навстречу друг другу. Этим обеспечивается быстрое снабжение крови кислородом и быстрое освобождение ее от углекислого газа. Для птиц характерен интенсивный обмен веществ и высокая температура тела. Последняя колеблется у разных видов от 38 до 43,5°С, а в среднем составляет около 41°С. Поддержание постоянной температуры тела возможно лишь при компенсации утраченного поверхностью тела тепла за счет происходящих в организме теплообразовательных процессов. Для последних большое Значение имеет частота дыхания, которая у птиц велика. Число дыханий в минуту составляет: у голубя 15-32 (до 70), у уток 30-43, у гуся 12-24, у мелких воробьиных 90-100 раз. Ноздри – носовая полсть - трахея – центральные бронхи – нижняя гортань – легкие - воздушные мешки. 3 группа Кровеносная система и обмен веществ Задания для группы: В  нимательно изучите статью параграфа «Кровеносная система» и дополнительный материал.Задание №1. Составьте схему строения большого и малого кругов кровообращения. Ответьте на вопросы: 1. Какие преимущества по сравнению с пресмыкающимися дает птицам четырехкамерное сердце? 2. Какая существует взаимосвязь между строением кровеносной системой и обменом веществ у птиц? Кровеносная система и обмен веществ У птиц большое сильное сердце и очень своеобразное дыхание. Кровь в кровеносных сосудах легких птиц и воздух движутся в противоположных направлениях, навстречу друг другу. Это обеспечивает эффективный газообмен. Птицы из 1 литра воздуха могут извлекать 40 мл кислорода, тогда как млекопитающие – только 30. Для птиц характерен интенсивный обмен веществ и высокая температура тела. Последняя колеблется у разных видов от 38 до 43,5°С, а в среднем составляет около 41°С. Поддержание постоянной температуры тела возможно лишь при компенсации утраченного поверхностью тела тепла за счет происходящих в организме теплообразовательных процессов. Для последних большое Значение имеет частота дыхания, которая у птиц велика. Число дыханий в минуту составляет: у голубя 15-32 (до 70), у уток 30-43, у гуся 12-24, у мелких воробьиных 90-100 раз. Кроме того, большое значение в накоплении и освобождении энергии имеет скелетная мускулатура, микро- и макросокращения которой способствуют согреванию тела. В связи с энергичным дыханием и усиленной работой мышц во время полета наблюдается интенсивная работа сердца, относительные размеры которого у птиц возрастают. При этом у хороших летунов относительная масса сердца больше, чем у плохих. Так, при одинаковой примерно массе тела у быстрого летуна -- чеглока -- сердце составляет 1,7% общей массы тела, у менее хорошего летуна -- пустельги -- 1,2, у плохого летуна -- сороки -- всего только 0,09%. У мелких птиц относительная масса сердца больше, чем у крупных. Так, у синицы-гаички индекс сердца составляет 1,5%, а у колибри -- 2,5%. Энергичный обмен веществ требует от сердца усиленной работы. Так, например, у куриных число ударов составляет 128-340 в минуту, у голубя 136-600, у чайки 130-650, у домового воробья в покое -- 460, в полете -- около 1000. С большими объемом сердца и частотой сердцебиения связано у птиц и высокое кровяное давление. Капилляры, артерии, вены, четырехкамерное сердце, два круга кровообращения. 4 группа Выделительная система Задания для группы: В  нимательно изучите статью параграфа «Система органов выделения» и дополнительный материалЗадание №1. Перечислите органы выделения птиц. Ответьте на вопросы: 1. Почему почки птиц имеют большие размеры? 2. Какой орган выделительной системы отсутствует у птиц? С чем это связано? Выделительная система Крупные почки, отсутствие мочевого пузыря. Частое выделение мочевой кислоты в виде кашицы (уменьшает расход воды). Экскременты птиц представляют собой смесь выделений желудочно-кишечного тракта и мочи. Парные почки птиц поддерживают постоянный состав крови, удаляя из нее некоторые вещества. Выделительная система птиц построена с учетом необходимости экономить воду и минимизировать вес. Продукты азотного обмена выводятся почти без потерь воды: вместо растворимой мочевины (как у млекопитающих) почки птиц выделяют в виде пастообразной массы практически нерастворимую мочевую кислоту. Кроме того, у птиц отсутствует мочевой пузырь, что делает их тело легче и компактнее - бесспорное преимущество для летающего животного. 5 группа Нервная система и органы чувств Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа « Нервная система» и дополнительный материал. З  адание №1. Пользуясь учебником, сравните строение головного мозга рыб, земноводных, пресмыкающихся и птиц. Назовите черты различия в их строении. Чем это можно объяснить?Задание №2. Оцените органы чувств птиц. Как усложнение нервной системы птиц влияет на их поведение? Нервная система и органы чувств Птицы, и в особенности хищные, обладают очень хорошим зрением. Их глаза защищены веками и мигательной перепонкой. Сетчатка птиц содержит как палочки (необходимые для ночного зрения), так и колбочки (с их помощью при достаточном освещении воспринимаются цвета). Колбочки сконцентрированы на участке наибольшей остроты зрения - в области центральной ямки. В сетчатке орлов и других хищников имеются две центральные ямки: одна для монокулярного бокового зрения, а другая для бинокулярного восприятия. У человека и других млекопитающих имеется только одна центральная ямка, расположенная на задней стенке глаза. В колбочках некоторых дневных птиц обнаружены интенсивно окрашенные красные, оранжевые, желтые или зеленые капельки жира. Их истинное назначение до сих пор не ясно; предположение о том, что они служат как бы внутренними солнцезащитными очками, пока еще только спекулятивно. Головной мозг птиц по своему строению существенно отличается от мозга млекопитающих. Поверхность коры гладкая, не имеет извилин, мозжечок сильно увеличен. Масса головного мозга составляет у бескилевых птиц и пингвинов — 0,04—0,09 % от массы тела, а у остальных летающих птиц — от 0,2 до 5—8 % от массы тела. Хорошо развиты полушария головного мозга и мозжечок. Развито зрение и слух, более совершенная аккомодация хрусталика. Из всех органов чувств наиболее развито у птиц зрение: размеры глаз относительно велики, увеличено количество элементов сетчатки. Сильно развиты и зрительные бугры головного мозга. Общее поле зрения у птиц достигает более 300° (поле зрения каждого глаза птицы 150-170°, т. е. на 50° с лишним больше, чем у человека). Птица видит каждым глазом отдельно в отличие от человека, который смотрит на каждый предмет сразу обоими глазами. Однако поле бинокулярного зрения, т. е. площадь совпадения полей зрения обоих глаз, невелико и у многих птиц составляет 20-30° (у человека - 150°). Способность глаза птиц к аккомодации очень велика: у баклана, например, она равна 40-50 диоптриям (у человека 14-15), хотя некоторые виды (куры, голуби) имеют всего 8-12 диоптрий. На сетчатке глаза, воспринимающей световые раздражения, у очень быстрых летунов (ласточек, крачек) имеется два-три чувствительных пятна (места наиболее острого зрения), где сосредоточено большое число чувствительных клеток, представляющих собою окончания зрительного нерва. Для сравнения отметим, что у человека только одно такое пятно. В связи с этим острота зрения у птиц в 4-5 раз превосходит остроту зрения у человека. Достаточно указать, что сокол-сапсан видит некрупную добычу (горлицу или дрозда) на расстоянии около 1 км. Высокое развитие зрения связано с быстротой перемещения птиц в воздушной среде. Органы зрения имеют большое значение при ориентации их в пространстве. 6 группа Органы размножения Задания для группы: Внимательно изучите статью параграфа «Органы размножения» и дополнительный материал. З  адание №1. Расскажите об особенностях строения половой системы птиц.2. Перечислите органы размножения птиц и их функции. 3. Каковы особенности размножения птиц? Органы размножения Располагаются в туловище (в брюшной полости): семенники парные, яичник один (приспособленние к полету - облегчение веса тела), семяпроводы открываются в клоаку. У некоторых птиц (гуси) самцы имеют совокупительный орган. Вышедшее из яичника яйцо попадает в непарный яйцевод, в верхней части которого происходит оплодотворение. По мере прохождения по яйцеводу яйцо приобретает белковую оболочку, а попав в матку, покрывается известковой скорлупой. Через влагалище яйцо выходит в клоаку, а оттуда выводится наружу. От момента проникновения яйцеклетки в яйцевод до полностью сформировавшегося и готового к откладке яйца у разных птиц проходит 12-48 часов. Строение яйца птиц отличается сложностью. Яйцо птиц имеет крупные размеры (относительно к величине животного), содержит много питательных веществ в виде желтка и белка. Зародыш развивается из небольшого зародышевого диска, находящегося на поверхности желтка. На тупом конце под скорлупой и подскорлуповой оболочкой в полости находится воздух, необходимый для дыхания развивающегося зародыша. Размножение птиц приурочено к определенному сезону года так, что рост птенцов происходит в наиболее богатый кормами период при благоприятных температурах. У птиц часто бывают выражен половой диморфизм. Существуют моногамные птицы (орлы, гуси, цапли и др.) и полигамные, у которых пары образуются лишь на короткое время (или не образуются вовсе) и спаривание происходит лишь при кратковременных встречах самцов и самок. У моногамов гнездо строят оба партнера или только самка, а самец помогает. У полигамов гнездо строит только самка. Характер гнезд и их расположение необычайно разнообразны. Лишь немногие птицы не строят гнезд, откладывая яйца прямо на землю (козодои, некоторые кулики) или на уступы скал (кайры). Практически все птицы насиживают яйца, кроме сорных кур. Развитие зародыша в яйце протекает с образованием зародышевых оболочек - серозной и амниотической, образуется аллантоис, врастающий между амнионом и серозной оболочкой. Сформировавшийся птенец с помощью «яйцевого зуба» - известкового бугорка на конце клюва - прокалывает скорлупу и через щель выползает из скорлупы и зародышевых оболочек. По степени физиологической зрелости в момент вылупления птенцов разделяют на две группы: зреловылупляющиеся (выводковые) и незреловылупляющиеся (птенцовые). Выводковые птенцы опушены и зрячи, обсохнув, они могут бегать, а водные - плавать и даже нырять, самостоятельно искать пищу. Птенцовые выходят из яйца беспомощными, слепыми, голыми или слабо опушенными. Выкармливают и обогревают их родители, поэтому птенцовые быстрее завершают свое развитие. 7 группа Опорно-двигательная система и мыщцы. Задания для группы: Внимательно рассмотрите скелет птицы, изучите статью параграфа и дополнительный материал. З  адание №1. Какими свойствами обладает скелет птиц? 2. Что придаёт прочность скелету? 3. Назовите отделы позвоночника. 4. Какие части позвоночника неподвижны? 5. Какова роль киля? 6. Как называются мышцы, имеющие важное значение для полёта? Опорно-двигательная система и мыщцы. Мускулатура Наиболее крупные мышцы передних и задних конечностей птиц расположены на туловище или близко к нему. Так, наиболее развитые грудные мышцы, участвующие в движении крыльев и достигающие у хороших летунов 15-20% общего веса тела, прикреплены к грудине, а крупные мышцы, двигающие ногу, - к костям таза. К конечностям же от мышц идут тонкие длинные сухожилия. Такое расположение тяжелых мускулов ближе к центру тяжести тела способствует устойчивости его при полете в воздухе. В скелете птиц отчетливо выражены черты, связанные с приспособлением к полету. Плоские кости обычно очень тонкие, губчатые. В больших трубчатых костях хорошо развиты полости, заполненные или костным мозгом, или воздухом. Все это обеспечивает повышенную прочность скелета и заметно облегчает его. Нужно, однако, иметь в виду, что общая масса скелета птиц составляет 8--18% от массы тела, т. е. примерно столько же, сколько и у млекопитающих (6--14% веса тела), хотя у последних кости толще, а воздушные полости в них отсутствуют. Это объясняется тем, что у птиц значительно больше относительная длина скелетных элементов конечностей и некоторых других костей. [35, c.117] Скелет птиц подразделяется на осевой скелет, грудную клетку (грудина и ребра), череп, скелет конечностей и их поясов. Скелет птиц состоит из нескольких отделов: черепа, позвоночника, поясов конечностей и конечностей. Он легкий благодаря наличию в костях воздухоносных полостей. У нелетающих и ныряющих птиц он тяжелый. По сравнению с пресмыкающимися у птиц увеличивается прочность скелета за счет срастания костей 105. В черепе птицы различают округлую черепную коробку, вмещающую головной мозг, очень большие глазницы, беззубые верхнюю и нижнюю челюсти - костную основу клюва. В нем все кости, кроме нижней челюсти, срастаются вместе, так как при клевании череп испытывает большую нагрузку. Шейный отдел позвоночника длинный, а позвонки в нем особой, седловидной формы. Поэтому он гибкий, и птица может свободно поворачивать голову назад на 180° или клевать пищу вокруг себя, не приседая и не поворачивая тело. Грудные позвонки почти неподвижны, поясничные и крестцовые прочно срастаются между собой и служат надежной опорой туловищу. Это особенно важно во время полета. Несколько последних, хвостовых позвонков у птицы срастаются в одну копчиковую кость, служащую основой для прикрепления рулевых перьев. Грудную клетку у птиц образуют позвоночник, ребра и широкая грудная кость - грудина, похожая на лодку: грудина имеет снизу высокий гребень - киль, к нему прикрепляются мышцы, опускающие и поднимающие крылья. К грудным позвонкам прикреплены ребра. Ребро птицы состоит из двух частей. Верхняя часть его подвижно скрепляется с позвоночником, нижняя - с грудной костью 105 . Пояс передних конечностей слагается у птиц из трех парных костей: вороньих, лопаток и ключиц. Ключицы срастаются своими нижними концами и образуют вилочку. Скелет крыла птицы состоит из одной плечевой кости, двух костей предплечья - локтевой и лучевой - и нескольких костей кисти. В отличие от пятипалой передней конечности,характерной для большинства земноводных и пресмыкающихся, передняя конечность птицы - крыло - имеет только три пальца. Несколько мелких косточек кисти срастаются друг с другом и образуют одну сложную кость. Сокращением числа пальцев, а также слиянием мелких костей кисти достигается прочность этого отдела крыла, который несет самую большую нагрузку при полете. Вилочка в поясе передних конечностей увеличивает прочность и одновременно смягчает толчки при взмахе крыльев. Пояс задних конечностей состоит из трех пар тазовых костей, которые срастаются в одно целое с поясничным и крестцовым отделами позвоночника и первыми хвостовыми позвонками. По бокам тазовых костей расположены суставные ямки, к которым подвижно причленяются задние конечности. В ноге различают довольно толстое бедро, более тонкую и длинную голень, состоящую из двух сросшихся костей, цевку и пальцы. Цевка характерна только для птиц. В ней несколько мелких костей стопы срослись в одну кость. К нижнему концу цевки причленяются кости пальцев. Цевка способствует поднятию тела над поверхностью и смягчает толчок при приземлении после полета. |