Отчет по учебной практики. Отчет о прохождении учебной производственной практики
 Скачать 35.52 Kb.
|
 АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (нужное подчеркнуть) Профессиональный модуль Преподавание в начальных классах_____________________________________________ (указать название ПМ) Специальность ____44.02.02__________________________________________________________________ (указать код, наименование специальности) Студент __________ ___________________________________________ (подпись)(фамилия, имя, отчество) Группы 59ПНК-11/21А Период прохождения практики: с 28.02.2022 по 27.03.2022 МБОУ СОШ № 8 г. Томмот_____________________________________________________ (наименование организации – базы практики) Руководитель практики от организации Шатских Галина Николаевна ________________________________________________ (должность, Ф.И.О.) ________________________ _________________________ _____________________ (оценка)(дата) (подпись) М.П. Руководитель практики от колледжа _____________________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) 2022 год Отчёт о проведении педагогической практики Дударевой Настасьи Сагидулловны Преподавание в начальных классах Место прхождения практики г. Томмот , МБОУ СОШ № 8 Время прохождения практики: 28.02-27.03.2022г. Учитель: Шатских Галина Николаевна На первом этапе практики происходило знакомство со школой и классом, учениками и учителем; на втором – выполнение всех основных заданий практики, в том числе и по педагогике (анализ различных видов воспитательной работы с детьми) и по психологии (диагностика психических процессов у младших школьников); третий этап – итоговый - подведение и обобщение итогов своей работы Я посещала уроки на протяжении 4 недель практики, из них: уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, урок закрепления изученного материала. Но, несмотря на такой небольшой период практики полностью почувствовала на себе тяжелую, но одновременно необычайно уникальную и интересную работу учителя. Во время прохождения практики я регулярно консультировалась с учителем по возникающим вопросам. На все мои возникающие просьбы и вопросы о помощи учителя давали профессиональные рекомендации, делились своими наработками. Я проходила практику в 3 классе. Для получения более полной информации активно использовала: 1) наглядные методы: наблюдение (поведение ребят на перемене и уроках, своевременный приход в школу и уход из школы, межличностное взаимодействие обучающихся в классном коллективе); опрос обучающихся, педагогов и родителей; беседы (индивидуальные, групповые в классном коллективе) 2) диагностические методы (анкетирование, тестирование). В классе 12 учеников: 6 девочек и 6 мальчиков. Все дети примерно одного возраста. Физическое развитие хорошее, состояние здоровья удовлетворительное, так как часто болеют. Класс сплоченный, дружный, членам коллектива присуще чувство взаимовыручки и взаимопомощи. Большинство ребят учатся хорошо, старательно; они активно работают на уроке, добросовестно относятся к подготовке домашнего задания. В классе есть сильное ядро, на которое учитель может всегда опереться. Уровень развития коллектива высокий. В любом новом деле сразу берут инициативу в свои руки и всегда справляются с поставленной задачей. Очень требовательны не только к себе, но и к окружающим. Ребята участвуют во всех общешкольных мероприятиях, есть творческие, талантливые дети. Даже в силу своей занятости во внеурочное время готовы выступать за честь класса и школы. Большинство ребят в классе имеют свои поручения, ответственно относятся к их выполнению. В классе сформировано самоуправление (есть староста, помощник старосты, в помощь классу и классному руководителю работает «комитет грамотности», «спортивно-оздоровительный комитет», «комитет труда, печати и информации»). Многие ребята во внеурочное время посещают спортивные секции, кружки, музыкальные школы. В процессе проведения учебных занятий я приобрела следующие профессионально-педагогические умения: планировать свою работу по руководству учебной и внеклассной деятельностью учащихся, умение различать науку и учебный предмет, осуществлять дидактическую переработку материала науки и материала преподавания; мысленно ставить себя в позицию воспитанника; находить контакт, общий язык и правильный тон с разными людьми в различных обстоятельствах; располагать к себе воспитанников, при необходимости перестраивать отношения с коллективом и отдельными обучаемыми. В процессе выполнения определенных заданий практики я закрепила теоретические знания, полученные в процессе обучения, а также усовершенствовала профессиональные умения и навыки в построении конструктивного взаимодействия с подростками, в написании практических материалов и проведении учебных занятий. При планировании уроков и внеклассных мероприятий учитывала особенности учащихся, уровень сплоченности коллектива, наглядным примером в работе стал сам классный руководитель и учитель географии, которые используют в своей деятельности новые современные подходы к детям, на равных приветствуется их самостоятельность и личное желание самосовершенствования и самовыражения. Речь педагога должна быть адаптирована к восприятию школьников. Нужно учитывать возраст и уровень развития обучаемых, потому что иначе между педагогом и классом просто возникнет барьер, и соответственно плодотворного взаимодействия не получится. Старалась делать мероприятия и уроки интересными, богатыми и доступными. Для реализации вышепоставленных целей создавала особую атмосферу общения, совместной деятельности, что и позволило достичь требуемого результата. Дата 25.03.2022 Подпись студента________________________ |